如何在小学数学教学中落实立德树人的根本任务

摘要：在新课改的教学发展中，十分注重对学生核心素养的培养;而当代学生必须要做到德智体美劳全面发展才能符合时代的要求。小学生可塑性极强，因此我们更应该在教学中加强渗透立德树人的培养理念，使学生在学习中，不仅能够增强自身的学习能力，还能不断提升自身的道德素养，这对学生的未来发展有着十分重要的作用。本文就小学数学教学中落实立德树人的根本任务进行探究，旨在推动对小学生的综合性教学培养。

关键词：小学数学;立德树人;教学任务

前言：意大利诗人但丁曾说过：“一个知识不健全的人可以用道德去弥补，而一个道德不健全的人却难于用知识去弥补”。可见，立德树人是教育之本。素质教育必须从德育抓起，并在各个教学领域全面渗透，让学生德、智、体、美、劳全面发展。在对学生的教学管理中，文化教学和精神教育缺一不可;小学生因为年龄比较小，更需要教师的耐心引导。因此，小学数学教学在培养学生的数学学习能力的同时，还应该注重对学生的精神思想的教育。这对学生的学习能力的增强有着重要的作用，有利于帮助学生形成良好的学习生活习惯。

一、小学数学教学中缺乏立德树人教学思想

树立什么样的价值观，就会塑造什么样的人。在当前的教学过程中，小学数学教学往往缺乏对学生核心素养的提升，教师仅仅是单方面的进行数学的知识教学，忽略了对学生的思想道德品质的教育;忽略了对学生进行综合能力培养。由于教学中没有对立德树人的教学任务进行教学实践，使得学生在学习时，无法形成有效的学习提升，这对学生的未来发展必将产生消极的影响。因此，我们在对进行学科教学的同时，更应该注重对学生的多层次的教学提升，落实对学生的立德树人的教学任务，培养学生良好的道德精神。

二、小学数学教学中对学生进行立德树人的教学策略

（一）规范自身行为，做好教学榜样

教师对学生有着重要的引导作用，教师应该注重对学生的教学管理提升，保证在合理的教学形势下，注重对学生的教学管理，加强对学生自学能力的培养，增强对学生的核心素养培养，让学生能在当前的学习发展中不断的增强自身的能力。为了提升学生的道德品质，首先老师应该提高自己的品质修养，并对学生进行良好的教学引导，言传身教。如天津某中学老师被曝对比家长收入歧视学生。该老师满口“钱”字，散发着拜金味道。这样的人显然德不配位，也玷污了教师这一神圣的职业。三尺讲台，本是春风化雨之地，却被她的铜臭所侵染了。其次教师在平时的备课中，应该注重对学生的德育教育的引导，通过教材中的教学内容，增强学生的品质素养的提升。比如，在进行加减法的教学时，教师可以通过应用题的教学，对学生进行德育教育。设计题目如下：为了响应国家绿化家园的号召，明明的爸爸在明明每年的生日都会种一棵树，今年是明明的五岁生日，那么多少年后，明明的爸爸会种到第十棵树呢？这道题虽然是简单的计算题，但是通过种树的方式，让学生明白应该爱护资源，保护环境，这也是对学生的一种德育教学[1]。

（二）创新教学形式，进行德育教学

创新的教学方式，可以激发学生的学习兴趣，对学生的学习能力的提升有着重要的教学作用。教师可以采用信息技术的教学方式，让学生主动的进行学习，对所学内容进行深入的学习探究，有利于提升学生的学习有效性，从而提高学生的学习能力。比如，在进行统计教学时，教师可以将学生分成不同的小组，让学生以小组合作的方式，进行团队的信息收集，帮助学生形成良好的团队精神，增强学生的学习主动性，让学生在学习的过程中，形成团结协作的良好思想。

（三）开展教学活动，提高学习兴趣

立德树人的教学理念，对学生的学习能力的增强有着重要的作用。小学数学教师在教学过程中，可以通过创设情景的方式对学生进行教学;这样既能够提升学生的学习兴趣，明确教学的内涵，还能加强学生的学习主动性，推动学生全面发展。比如，在学习人民币的学习时，教师可以创设购物的环境，让学生进行买卖活动。在實践活动中，学生一方面学习到数学知识，提高学生的学习意识，增强学生的学习能力[2];另一方面能够增强自身的人际交往能力，对学生的品质素养的提升有着良好的作用。

结束语：总而言之，只有坚持以教学为中心，把以立德树人教育渗透到教学中去， 才能让学生德智体美劳全面发展，才能使学生健康地成长。小学教师更应该明确立德树人的教学理念，注重对学生进行品质教学，为推动学生的教学发展贡献自己的力量。让学生能在良好的教学管理过程中，增强自身的学习能力，从而推动学生未来的良好发展。

参考文献：

[1]罗海风 ， 周达 ， 刘坚 . 以立德树人为目标 构建学科育人体系——从学科核心素养促进学科教育转型谈起 [J]. 中小学教师培训 ，2018 （9）：1-5.

[2]李波.小学语文教学评价落实立德树人根本任务的对策[J].科学咨询（教育科研），2019（03）：127.

广东吴川市黄坡中心小学 李翠玉