中职美术教学中激发学生学习兴趣的思考

曾莉

【摘    要】我国教育改革正如火如荼地进行着，传统以“灌输”为主的教学模式逐渐淡出了人们的视野，“主动式”的教学引导成为现在教学的主旋律。在当前的中职美术教学中，教师开始越来越多地考虑学生学习兴趣激发的问题，力争让学生的美术素养得以更好地培养。

【关键词】中职美术  学习兴趣  美术知识

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.15.0050

在中职美术教学中，“美术知识”和“美术技能”这两方面的教学固然重要，是教师在教学中必须用心抓好的重点内容，但学生是否对美术感兴趣也是教学实施中极为关键的一项因素。简单来讲，在中职美术教学中，学生若表现出的学习兴趣足够浓厚，那么教师只要稍加引导便可以达到预期的教学效果。因此，中职美术教师也开始更多地去考虑教学中的一些细节，以便让学生的学习兴趣得到激发，为中职美术教学的高效奠定基础。

一、中职美术教学中激发学生学习兴趣的重要意义

“兴趣”是教师在教学中必须要关注的一个重点，这是学生是否能成功摆脱“灌输式”教育影响的关键。在中职美术教学中，教师只有成功地激发了学生的学习兴趣，学生才会在整个教学中表现得足够的积极和主动，从而使整个教学的效率自然而然地得到提高。

（一）充分发挥学生的主观能动性

当学生开始对所学的美术学科感兴趣之后，就会十分主动地参与到中职美术教学之中，教师只要稍做引导便可以让学生朝着既定的方向去学习美术知识，获取美术技能。同时，只有学生开始对美术学科感兴趣之后，才会更好地对美术课堂保持持久的新鲜感，积极地将教师所教授的学习方法运用到课外学习之中，从而获取到更多的美术知识和技能。用一句话来概括就是，在中职美术教学中，激发学生学习兴趣可让学生的主观能动性更为充分地发挥出来。

（二）有效锻炼学生的审美能力

在中职美术教学中，有一个教学重点就是“审美”，也就是教师要通过多种方法来对学生的审美能力进行培养，可以说这是一项极为重要的教学目标。当教师在教学中开始关注学生学习兴趣的激发之后，便不再是一味地将教学的重心放在美术知识讲解和美术技能传授之上，而是开始更为积极地运用多种手段来引导学生去鉴赏各种类型的美术作品，并鼓励学生将自己欣赏美术作品的“所思所想”“所感所悟”“所得所获”全部表达出来，从而使整个中职美术教学变得有趣起来，而美术作品所具有的艺术魅力也更容易被学生所感受，学生的审美能力将会在美术教学价值和作用的充分发挥中得到更为有效的锻炼。

二、中职美术教学中激发学生学习兴趣的方法

在中职美术教学中，教师要想成功地激发学生的学习兴趣，就必须对教学的多个细节进行深入思虑，试着从细节着手将学生的学习兴趣有效激发。接下来，笔者就对如何激发学生学习兴趣的方法进行更为广泛的探讨。

（一）借助多媒体技术来增强教学实效性

当前，我国社会经济发展的势头正猛，信息技术也越来越多地被应用到了教学中，与“讲授”“讨论”“任务驱动”“自主学习”等多种教学方法灵活搭配，将教材中原本静态的、抽象的文字进行了有效的处理，转而以直观图片、动态视频和音频的方式呈现出来，给学生营造出了一个良好的教学氛围和情境。这个时候，学生会极为自然地涌现出一种代入感，更能投入地对教材中的美术作品进行鉴赏，直至对美术知识的学习产生浓厚的兴趣。

例如，教师在进行油画相关内容的教学时，教材中的图片相对而言无法很好地将油画的特质展现出来，这个时候教师就可以在原有的教学方法中融入多媒体技术。在教学正式开始前，教师要在备课环节就借助多媒体技术进行教学准备，在网络上搜集大量与教学内容相关的油画作品以及相关美术知识，准备好在上课的时候进行展示。在课堂教学中，教师要积极地使用多媒体与教材形成配合，让学生对一系列油画作品进行鉴赏，并将相关的美术知识传授给学生，再引导学生就所欣赏到的油画作品作更深层次的思考，要求学生积极地将自己的想法表达出来。这个时候，有的学生将水墨风格的国画与油画进行比较，看到了油画更为关注写实的特点;有的学生从构图的层次去对油画进行分析，发现油画是没有明显线条的，多靠色彩的勾勒将内容予以呈现;还有的学生从色彩运用方面对油画进行理解，看到了作者隐藏在丰富色彩背后的复杂思想情感和内心世界。

随着多媒体技术与常用的教学方法的不断融合，教师将会引导学生对美术作品进行更深入的学习，学生的学习欲望被唤醒，学习兴趣自然而然被激发了出来，同时，课堂教学内容也因此变得更为丰富，使学生在有限的课堂教学时间内获得了更多的美术知识，中职美术教学质量和效率将会在相对稳定的状态下得到同步提高。

（二）借由生活中的物体进行展示

在中职美术教学不断推进的过程中，教师会发现学生是具有一定思维惰性的，很多时候都不愿意主动思考，也不愿意主动学习。这个时候，教师基于保质保量地完成教学任务的考虑，就要积极地挖掘教学中的生活元素，尽可能地为学生构建起一个相对熟悉的学习环境，让学生能夠在学习中表现得积极主动起来。具体就是，教师可以将生活中的一些物体引入到教学中来，先让学生从不同角度去观察，再进行光影调整让学生去做进一步深入的观察，以此让学生能够在熟悉感中更好地完成一系列美术知识的学习。

例如，在进行静物教学的时候，教师就可以直接从生活中选取一组物品交给学生。在教学前，教师可以将课余时间充分地利用起来，搜集一系列生活中的物品，可以是透明矿泉水瓶、透明玻璃杯、透明玻璃罐或一块透明玻璃构成的静物组合，在正式开始教学的时候，教师将这些物体摆好，为这些物体布置一个白色的背景适当地增加绘画的难度，然后让学生按照自己的理解进行物体的绘制。这样，由于教师要求学生进行绘制的是生活中常见的物品，学生会有一种极为自然的熟悉感，能够主动地拿起画笔在纸上进行创作。等学生将作品完成之后，教师还需要给学生创造一定的机会进行展示，有的学生选择了素描这种简洁明了的方式来突出物体的立体感和展现物体于光线下的阴暗相间;有的学生采用了油画的绘画方式来尽可能真实地将这些物体还原在画布上;有的学生呈现出了一幅极具视觉冲击感的水墨风格的静物画……

（三）把学生带到户外去采风写生

美术教學的重点在于，要求学生用善于捕捉美和发现美的眼睛去观察这个世界，并用画笔将世间美好的事物绘制下来。无论是春夏秋天的交替，还是风雨雷电的出现，都能够给学生带来不同感受，也会让学生在不同的心情中产生不同的认知。因此，中职美术教学要试着延伸到课堂之外，由教师将学生带到户外去进行采风写生，让学生能够亲自深入到不同的环境中去观察、感受、发现、评价，当学生发现了自己内心所期待的“美”之后便可以用画笔记录下来，这样学生才能更为自然地对美术产生浓厚的兴趣。

具体来讲，中职美术教师要根据学生学习程度的不同引导其采用不同的方式进行写生：在中职美术教学刚开始的时候，教师带学生出去写生的要求相对简单一点，学生只要能够用素描速写的方式完成写生即可;在中职美术教学进行到一定程度的时候，教师就要对学生提出色彩运用的要求，要学生能够用色彩将所看到的事物进行更好地还原，并且将自己的情感融入色彩之中去。同时，中职美术教师还要根据学生在学习中所遇到的不同问题来选择恰当的应对措施：或是在学生感到有些迷惘的时候适当地给予一些鼓励，或是在学生找不到头绪的时候适当地进行一些引导，或是在学生卡在绘画的某一环节时及时地施以帮助，等等。

随着中职美术教师将学生从课堂内带到课堂外，学生的绘画热情将会持续保持在一个较高的水平，开始从现实中汲取到更多的养分，与自己所掌握的美术知识整合到一起，创造出更多高质量的美术作品。这个时候，学生就进入到了将所掌握美术知识加速内化的过程，同时还会不断地从课本外的地方汲取到更多的养分，从而获得美术学习兴趣与能力的提高。

（四）将学生带到美术馆去鉴赏美术作品

中职美术教学的推进有一个最为重要的教学环节就是“鉴赏”，教师除了要借由网络资源与教材结合来带给学生更多的鉴赏机会之外，还需要更进一步地将学生带到艺术氛围更为浓厚的美术馆中去，让学生与一系列优秀的美术作品做近距离的接触。在美术馆中，学生可以欣赏到不同地域、不同时代、不同风格的美术作品，而教师就可以借此机会向学生介绍这些美术作品的表现技法、创作背景、思想内涵等一系列的知识，让学生能够了解到美术作品本身所表现的艺术精妙，令学生能够获知作者思想的深邃，使学生学习美术知识的心变得更为坚定。

（五）组织学生参与美术比赛

中职美术教师在教学中需要清楚地认识到，学生的表现欲望是十分强烈的，同时学生渴望表现自己的这一心理也能够促进教学。在中职美术教学中，教师要积极地组织学生参加一些具有挑战性和对抗性的比赛活动，让学生能够将自己最为得意的美术作品展示给大家，以此来促使学生的创作热情更好地发展，使学生能够深入地理解学习美术知识的价值所在。一般而言，这类比赛活动大多是在校内举办，活动是面向全校所有学生的，且比赛的主要目的是让学生能够得到激励、肯定与鼓励，会尽可能地为学生设立一些奖项，特别是针对一些在竞赛中表现较差的学生，教师要巧妙地为其设立一个进步奖，对其在竞赛中表现出来的进步予以肯定与奖励，使其学习美术的兴趣与信心得到不断增强，进而为下一步的校际美术比赛做好准备。

（六）教师自身专业素养需提高

中职美术教师在激发学生学习兴趣的过程中，其所发挥的作用是极为重要的。因此，学校方面务必要重视教师教学能力的提高，教师需要在课余时间去进一步学习相应的美术教学理论和一些较为先进的绘画技巧，并在持续不断地学习中树立起终身学习的意识，教师的专业素养才能够随不断增加的学习需求而持续提高，从而为学生美术学习兴趣的激发奠定坚实的基础。

总而言之，中职美术教学中激发学生学习兴趣是十分必要的，教师一定要运用包括提高自身专业素养在内的多种方法，对学生的美术学习兴趣进行重点激发，促使学生的审美能力得到足够有效的锻炼，学生的美术创造能力和想象能力才会得以持续不断地提高。

参考文献

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