家校合作视角下的小学德育策略探究

陈仲棠

【摘    要】德育长时间以来一直都是学校教育教学的重点，同时也是学生发展的重点要求，对于学生道德素质与良好行为举止的形成具有显著作用。为了能够有效优化小学德育教育，本文从家校合作视角对小学德育策略展开探究。

【关键词】家校合作  小学德育  策略

中图分类号：G4     文獻标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.139

小学阶段作为学生发展的重要阶段，对于学生今后的发展而言十分重要，小学生的价值观、人生观与世界观尚未成熟，很容易受外界各种不良因素的诱导，而有效地进行德育能够避免这一问题的发生，让学生在知识学习的同时养成良好的品德，从而有效促进学生形成正确的三观，是促进学生全面发展的重要手段。家校合作是新课改下的重要教学理念，将其应用于小学德育实践中，能够有效实现德育从课堂到家庭的有效拓展，是提升德育效果，促进立德树人目标得以落实的关键。

一、家校合作视角下的小学德育现状

（一）合作深度不足

家校合作视角下的小学德育是新课改提出的重要理念，其对于德育工作质量提升而言意义非常。可是就小学德育实际情况来分析，却普遍存在合作深度不足的问题，对于学校而言，大多习惯将家长刨除在教育之外，有些教师没有充分意识到家校合作的重要性，而家长则认为教育就是教师的职责，是学校应尽的义务，在这种情况下，家校合作自然无法有效实施下去，影响了小学德育实施的效果。

（二）合作渠道狭窄

家校合作要想顺利实施下去，自然需要构建在多种渠道上，就现今小学德育家校合作情况来分析，明显存在合作途径单一的问题，这也限制了德育教育的有效实施和推进。在教育不断发展的环境下，德育方式也发生了较为显著的变化，特别是信息技术的普及与应用，促使德育教育方式不再局限于学校和家庭，可以随时随地展开，可是就目前小学德育实施情况来看，仍然是以传统方式展开，这也限制了小学德育工作的实施与发展。

二、家校合作视角下的小学德育策略

（一）强化家校合作深度

家校合作视角下的小学德育效果要想得以提升，一定要强化家校合作深度，而要想做到这一点，首先就需要家长与学校都意识到家校合作的重要性。学校在这一过程中需要构建实践性较强的家校合作机制，以良好的机制来有效引导家校合作的良性实施，而且还需要做好家校合作方式、时间以及形式等多方面的研究，寻找到最佳的合作对策。其次，不管是采用家长会或者是家访等形式来强化家校合作，学校在这一过程中均需要为教师与家长提供良好的沟通环境，鼓励家校就学生德育展开良好的互动与交流。教师在这一过程中需要树立起正确的德育教育理念，在课程实践期间充分发挥出家长在孩子成长中的作用，主动了解每一位家长的生活与工作实际，然后主动与家长形成良好的家校合作关系，以此为家校合作开展德育工作打好基础。对于一些有问题的学生，教师则可以强化与家长的沟通，通过合作互动来达成管教共识，这样才能有效提升家校合作的德育效果。最后，家长在这一过程中也需要及时端正自身的管理与教育意识，将孩子在校期间的表现作为教育的重要依据，主动与教师进行沟通与交流，这样才能有效促进家校合作，同时提升小学德育的实施效果。

（二）创新德育方式

家校合作视角下的小学德育效果要想得以保障，还需要拓展家校合作渠道，利用丰富多彩的家校合作渠道来有效创新德育教育之路，这样才能有效提升德育实效。例如，在升国旗仪式上，即可主动邀请一些家长来参加，这能有效地鼓舞家长，让家长更好地认同学校德育方式。此外，在一些重大节日期间，教师也可以将家长邀请到学校，并且组织丰富多彩的主题教育活动，对学生展开德育教育，同时还能进一步促进家校合作，让家长也能够在这一过程中有所获得，为之后家校合作德育提供良好保障。以“母亲节”为例，教师可以提前在家长微信群中向家长发送活动通知，将时间与程序等一系列内容仔细告知学生家长，同时让家长结合自己的时间做好合理的安排。在活动期间，教师鼓励学生将自己想要对妈妈说的话表达出来，这样就能形成良好的互动与情感氛围，从而有效引导学生形成正确的感恩意识，而在这一过程中，家长也能够感知到要如何对学生展开教育，进而真正为学生的发展与提升提供良好的保障。

（三）开发家校合作新方式

家校合作视角下的小学德育效果要想得以保障，家校合作方式不能过于单一。小学生的成长本就是全方位的，在这种环境下德育自然也不能局限于学校课堂或者家庭，还需要贯穿学生的整个生活环境。为此，要想进一步提升小学德育效果，家校还需要开发全新的合作方式，借此来进一步优化小学德育。例如，教师与家长可以利用微信就德育工作实施展开探究，通过合作的方式集思广益，进行德育创新，之后再由家长带领孩子参观动物园、大自然，而在这一过程中，教师则可以就动物园中随便给动物喂食这一现象进行讲解，让学生意识到这一行为是不正确的，会影响动物的消化系统，虽然看似有爱心，实则会对动物造成一定的伤害，这样就能有效提升德育效果。此外，教师还可以组织学生一同捡垃圾、打扫马路，通过这些举措有效开发出全新的德育方法，这样就能让学生在实践中真正对德育形成有效感知，并且将其外化于形，从而真正在家校合作视角下提升德育效果，为学生全面发展与提升提供良好保障。

三、结语

综上所述，家校合作是一种十分重要的德育方式，也是新课改所提倡的教育教学理念，对于小学生的成长与发展而言意义非常。在小学德育期间，无论是任何一方的缺失都会影响德育实施效果，所以教师在开展德育工作的时候，一定要注重与学生家长的沟通和联系，采用有效手段强化家校合作，有效凝聚共识，从而有效提升小学德育实施效果。

参考文献

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