幼儿园活动中丰富游戏材料促进师生互动的实践研讨

杨夏楠 杨美霞

【关键词】幼儿园;游戏材料;实践研讨

引言

游戏教学法的运用，对于幼儿教师来讲，可谓是轻车熟路。如何在幼儿教育活动实施中，能够在材料投放方面，体现出科学性与合理性，则是教师要注重游戏材料的选择，能够从丰富游戏材料的种类与资源方面，来进一步提升游戏活动开展的质量。

一、游戏材料高结构化

在研究如何在幼儿园的教育活动中，通过丰富游戏材料，来促进幼儿师生之间的互动与交流。作为教师先要去分析游戏材料投放中的问题与不足，根据调查发现，大多数的幼儿园在游戏材料投放的过程中，更加地倾向于高结构化的材料。这些材料看起来更加的丰富有趣，但实则上这些游戏材料具有一定的挑战性，需要智力突出，动手实践能力强，而且知晓材料使用方法技巧的幼儿来使用，这样才能够在有效的游戏时间内去获得一定的学习效益。然而，在幼儿学习活动中，幼儿的品质和动手实践能力以及创造性思维是不同的，如果教师忽视了这些因素，单一的投放高结构的材料，只会导致在游戏活动开展的过程中，幼儿与教师的互动性差，并且幼儿对于材料的运用水平低下，严重的导致游戏材料价值的限制，没有体现出材料投放的价值。

二、游戏材料缺乏探究性

在幼儿园的教育活动中，幼儿教育活动的开展，是以教育为目的的。因此，幼儿教师在对游戏材料进行投放的时候，是需要以教育功效的发挥为主旨来投放材料。在幼儿游戏材料调研与实践中发现，部分幼儿园在游戏材料投放的时候，投放的材料，教育功效比较差，幼儿运用游戏材料进行互动，玩耍，是难以发挥出材料的探究性价值，供幼儿进行探究的功能低下。

三、游戏材料单一乏味

在当前的幼儿教育活动中，幼儿教师在投放游戏材料的时候，材料过于单一。并且乏味。教师在投放材料的过程中，会以幼儿园现有的材料，作为素材选择的来源。这些材料会被不同的教师在不同的班级中进行投放，不仅使用频次高，而且材料比较单一，乏味，幼儿在重复使用中，会出现烦腻等思想，导致幼儿对材料的喜爱程度降低，并对于游戏材料钻研与探索的欲望较低。

四、游戏教学中丰富材料来提高游戏活动开展的策略

（一）从自然中获取材料

幼儿的天性本是纯真。幼儿教师在投放幼儿材料的时候，要在材料挑选的理念和原则上，可以打破对幼儿园材料选择的局限，能够将视野从幼儿园现有的材料中跳脱出来，而是能够将眼光聚焦在自然界等场景中。这种方式不仅可以有效地提升幼儿对于自然的探索欲望，让幼儿在接受现代化游戏活动的过程中，能够抽出一心思和欲望去探究自然界的奥妙，从自然界中获取宝贵的财富，感受到生活与自然中的奥妙，更好去解锁自然界中的美好与快乐，从而激发幼儿对游戏资源的珍惜和利用之情，可以更好地对自然资源进行探索与挖掘，提高对自然资源的利用率，进一步促进幼儿与教师之间的互动。

（二）从生活中获取材料

对于幼儿来讲，对于自然万物，以及生活方方面面知识，兴趣度非常的高，并且在学习的过程中，对很多的知识与问题都有浓厚的兴趣，以及探索的欲望。从当前游戏资源投放来看，教师在游戏活动的组建中，虽然已经了开始部分生活资源的投放，但是投放的质量和种类相对比较局限。为了能够进一步提高教师对材料投放的水平，则是需要教师能够重视对生活材料的研究，可以从生活中挑选出研究价值高，具有趣味性，并且可以反复进行运用的材料，带入到教学中来，来吸引幼儿的注意力，并调动幼儿对游戏活动的积极性，可以让幼儿在具有新颖感和探究价值的游戏材料中，进一步提高自己的探究水平，能够提高自己对生活资源的认识和利用能力，从而来构建别具一格，具有新颖性与实效性的游戏活动。

（三）跟随幼儿的需求投放材料

在幼儿的教育活动中，关于游戏化的活动开展，最不能忽视的则是幼儿在游戏中的主体性地位。教师在实施游戏化教学活动的时候，要能够根据幼儿的游戏需求来投放材料，才是保障幼儿师生在游戏互动中的基础和前提。因此，教师在材料投放的时候，可以征求下幼儿们的想法和意见，可以根据幼儿的需求对材料进行投放，这种方式不仅有效地提高了材料投放的精准性，又满足了幼儿对游戏材料的喜爱和需求，对幼儿在游戏中进一步发展具有很好地帮助。

（四）借助材料来促进幼儿的创造能力培养

关于幼儿师生在游戏中互动这一话题。教师要能够在游戏活动开展的过程中，能够借助一定的材料，来针对幼儿的创造性思维进行培养。在整个教学活动开展的过程中，教师都需要贯穿于教育的始终，能够从幼儿的创造性能力进行培养，能够就幼儿在创造性思维培养过程中的一些行为举止，做出引导，并与幼儿建立互动与交流的关系，这种方式可以有效地提升幼儿的创造能力，促进幼儿在游戏中的行为意识培养。

（五）游戏设置留白与游戏材料的留白

素质教育背景之下，教师在教育活动开展的过程中，要对游戏活动的设计懂的留白，可以懂得在游戏设计的过程中，为幼儿留出一些可以自发思考与发展自己创造性思维的空间，让幼儿可以为自己的游戏活动做主，从而体现出幼儿在游戏活动中的主体性地位。

总结：關于游戏材料投放的问题，一直是幼儿教育中非常关键，但是容易被教师所忽视的一个现象。教师要想能够有效地保障游戏活动开展的质量，在学习活动中有浓厚的游戏氛围，可以与幼儿进行交流，则是需要教师在游戏活动开展中，能够重视游戏材料的科学性，可以从自然材料投放、生活材料投放以及对材料投放留白、跟随幼儿的需求进行材料投放等方面来提高材料投放的实用性与价值性，促进幼儿的游戏品格培养，让幼儿能够在愉悦的游戏体验中，高度集中在游戏活动教学中，可以根据教师的指导以及自己的思维发散，全面的提高对游戏活动的探究水平。

参考文献

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