多措并举的初中英语写作教学

王庆华

【摘    要】英语作为一门语言学科，其中写作教学是较为重要的。当然，初中英语写作教学相对而言并不复杂，但是学生要想写出高分作文也并不容易，这是需要教师付出更多努力才能得以实现的。下面我们就试着去讨论初中英语写作教学中多种教学措施的运用。

【关键词】初中英语  写作教学  写作能力

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.055

写作是语言学科的重要教学内容，初中英语写作教学在英语教学中显得尤为重要。通常初中阶段的学生在进行英语作文写作的过程中，常常会出现因积累不足而不能流畅表达的问题，从而出现惧怕写作文的现象，甚至是开始逃避写作教学。正是基于这种情况的普遍存在，初中英语教师要有针对性地去制定写作教学策略，以此来更好地带动学生，让学生能够真真正正地领略到写作的魅力和价值所在，让学生可以更轻松地应对写作，更为顺利地拥有写出高分优质作文的写作能力。

一、进一步强化范例教学

在初中英语写作教学进行的过程中，教师最常用的便是“范例教学法”，用一篇篇的范文来更为直接地教学生如何去进行写作，让学生的写作能力得以迅速提升，力求让学生在考试中好好表现。

一方面，初中英语教师会通过网络或其他渠道收集一些优秀的初中英语作文，以此为内容来展开写作教学，让学生能够更为明确地去对写作格式、内容、语法、表达技巧等进行全面综合学习，帮助学生获得写作能力的有效培养。另一方面，初中英语教师要试着从学生平时的作业中去发掘一些较为优秀的作品，将其收集起来用作教学，让学生集中起来对这些优秀的作文进行讨论，既要充分借鉴优秀语句，也要全面学习语法，更要记住准确表达要采用哪些技巧。随着初中英语作文范例教学的持续进行，学生将会逐渐领悟到作文写作所需要注意的全部事项，开始提升写作能力，最终可以轻松地完成写作，并且能够大幅度提高写出优秀作文的概率。

二、勤学多练，提升创新

初中英语作文范例教学只是一个开始，是教师让学生迅速掌握基本写作技巧的一种有效手段。若初中英语教师要想让学生的写作能力得到进一步的提升，那么就要从学生创新能力的进一步提升出发，让学生逐渐开始从“不讨厌写英语作文”转变为“喜欢写英语作文”。基于这样的一种情况，初中英语教师要更为谨慎地试着从写作教学的内容出发去进行思考，开始尽可能多的为学生提供一些进行写作训练的机会，让学生的写作热情能够迅速被唤醒，令学生的写作积极性得到持续的提高，让学生在写作中进行创新。

比如，初中英语教师在围绕课本展开教学的时候，就可以就所学课文来进行写作主题提取的训练，让学生能够在思维相对自由的环境下去试着进行写作，促使学生更好地将自己的创新能力发挥出来，从而学生才能更为自然地获得写作能力的提升，开始为写出优秀作文做好准备。

三、拓展课堂，丰富学生的英语知识

初中英语写作教学并没有什么可以取巧的地方，若教师想确保学生能够写出足够优秀的作文，就要对学生的综合积累有一个较高的要求。也就是说，初中英语教师要更为积极地去对课堂进行拓展，帮助学生更进一步地强化英语词汇的掌握，同时让学生能够从更多的渠道来获取丰富的英语知识，从而学生才能写出优秀的作文。

一方面，初中英语教师要基于课本内容来对课堂进行拓展，或是试着将一些优秀的教辅书引入课堂教学之中，或是从网络上获取大量的教学资源来作为课堂教学内容的补充，以此来使课堂教学的内容能够变得更為丰富，使学生能够在有限的时间内获取到尽可能多的英语知识，提高学生的学习效率和学习质量。另一方面，初中英语教师对课堂的拓展并不会只是被局限于课堂之内，更多的还是要考虑课堂之外的持续学习，让学生能够基于课本来辅以教辅书或方便快捷的网络进行自学巩固，让学生在强化当天所学知识的同时，进一步丰富自己所掌握的英语知识，并试着将所掌握的英语知识融入英语作文的写作之中。

四、多元评价巩固成效

初中英语写作教学的进行是离不开评价的，教师需要通过评价来更好地掌握学生的学习情况，以此来确定是否按原计划展开后续教学，或是需要对接下来的教学进行调整。一般来讲，初中英语教师除了要按照相关的标准来给学生写出的作文进行打分之外，更多的还是要拿学生的作文去做一系列的比较，还要深入了解学生学习写作以及进行写作的具体过程。

一方面，初中英语教师既要明确地将学生作文中写得好的地方指出来，也要更为深入地去分析学生写作中遇到或出现的一系列问题，把作文中需要进行修改的地方标记出来，让学生可以去完善自己的作文。另一方面，初中英语教师要试着换个角度来看待问题，开始综合评价来分析学生在学习写作中的表现是否足够积极，并比较学生较以往是否有所进步，以便能够通过进一步细化来让学生去反思自己的作文。通过这样一种手段的巧妙运用，初中英语教师便能够更为轻松地将学生的写作质量保持在一个较为稳定的范围之内，并且尽最大努力来做到“稳中有升”。

五、其他教学环节作用的积极发挥

初中英语写作教学的目的是提升学生的写作能力，而学生写作能力的提升也不能光靠写作教学，其实听说读三个方面的教学也与学生写作能力的提升有着千丝万缕的联系。因此，初中英语教师既要一如既往地抓好专门的写作教学，也要有意识地抓好听力教学、口语教学和阅读理解教学，以此来帮助学生更好地夯实基础，确保能够让学生由听说读三个方面的能力提升来进一步带动学生写作能力的提升，然后又反过来对学生的听说读产生积极的促进作用，从而使整个初中英语教学开始进入一个良性循环之中。

综上所述，初中英语写作教学的关键并不难掌握，教师只要能够尽心尽力地为学生提供了足够的练习机会，让学生在大量的写作训练中感受到写作所带来的乐趣，再向学生传授一些写作技巧，帮助学生更好地去丰富英语知识及英语写作相关的知识，并通过其他方面的教学来对写作教学进行有效辅助，那么学生的写作能力便会获得更好的提升，进而提升学生的英语学习成绩。

参考文献

[1]冯晶.背诵范文对提高中学生英语写作能力的作用[J].中小学外语教学，2005.

[2]关世民.中学英语写作教学薄弱问题分析与解决对策[J].中小学外语教学，2008.