浅谈游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略

杜培英

【摘    要】随着我国新课改的深入推进，我国幼儿教育改革也逐渐提上日程，当全球范围内基础课程的深化步伐不断加快时，学生的自身发展逐渐成为人们关注的焦点，学生核心素养所呈现出的重要性愈发显著。核心素养指的是学生所必须要具有的、能够满足自身发展与社会发展所需的必備品格与能力。幼儿阶段是培养核心素养的关键时期，幼儿主要通过生活经历和活动经验获取相关知识技能，生活经历和活动经验是影响幼儿思维、进行核心素养培育的直接决定因素。所以，借助运动游戏实现对幼儿核心素养的提升具有现实意义。具体而言，可以立足于幼儿的心理特征和行为规律，通过游戏传递教学内容，锻炼幼儿的动作技能，传授知识，以实现对幼儿核心素养的培养目标。

【关键词】游戏  幼儿教育  重要性  应用策略

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.027

充分贯彻并落实游戏教学，通过多样化的游戏教学设置，从根本上提升幼儿的个性精神、创新素质和综合素质，使之能够实现自我成长和人格养成，是所有幼儿园工作的初衷。因而，积极开展幼儿体育游戏教学活动，可以充分有效地引领幼儿参与，使之学会攀登、爬、钻、投掷和跑等常规动作，这种富有情节性、竞争性的体育游戏，可以提升幼儿的思考能力、创新素质和合作精神。根据相关研究可知，幼儿在创新精神和能力方面尚处于初级阶段，体育游戏这一富有创造性的活动则开启了幼儿创新精神培养的窗口，对幼儿未来发展和综合素养的提升具有重要的作用，为此文章将对此进行深入分析。

一、游戏在幼儿教育中的重要性

首先，为幼儿创新精神和能力培养提供了丰富的故事和情节。体育游戏具有放松身心、愉悦心情、挑战自我、强化友谊等多方面的功能，丰富多彩的体育游戏类型为幼儿创新精神和能力培养提供了丰富的故事和情节，这在很大程度上增强了幼儿参与的动力和积极性。比如在开展幼儿走、跑的游戏活动中，就可以设置“开火车”“小蜜蜂采花粉”“猫捉老鼠”“打敌机”等体育游戏类别;在训练幼儿投掷能力时，可以增加“打靶”“装甲车”等类别;在以跳跃、攀爬为主的体育游戏中可以增加“过独木桥”“攻山头”等体育游戏活动……这些灵活多样、富有生趣的游戏，能够在根本上赋予幼儿新鲜度和热情，培养其创新精神和能力。

其次，体育游戏实现了对幼儿创新精神的多元智能开发。体育游戏对于幼儿创新精神和能力的培养具有多方面的影响，从多元智能视角出发，可以看出体育游戏对幼儿具有多维度的促进作用。第一，有效促进幼儿身体运动的顺利进行。在参与体育游戏过程中，幼儿通过走、跑、跳、攀爬等行为，有效地实现了自身身体的锻炼和心理素质的培养;第二，从语言智能及逻辑智能来看，在体育游戏开展的过程中，幼儿之间的语言沟通、人际交往、策略制定等，都属于语言智能及逻辑智能的范畴，可见体育游戏的开展对于幼儿这两方面的能力培养具有重要意义;第三，体育游戏充分锻炼了幼儿的人际交往能力。因为体育游戏本身就是团体性的活动形式，在这个过程中幼儿之间不仅要进行沟通、交流和分享，同时还要进行肢体语言的互动，这些都有助于强化幼儿的人际交往能力，促使其更好地与人协作，与人共享，实现自身综合素质的培养。总而言之，体育游戏对于幼儿多方面都具有重要的意义，有助于实现幼儿多元智能开发，提升其综合创新精神。

二、游戏在幼儿教育中的应用策略

（一）因地制宜，科学划分体育活动区域

合理划分活动区域是创设良好区域环境的重要手段。因地制宜不只需要教师根据场地进行划分活动区域，还要考虑幼儿的年龄段和季节以及天气的变化。幼儿教师综合考虑户外情况和幼儿情况，科学合理地划分体育活动区域，创设良好的户外区域环境。根据户外的场地来划分，可划分为四类场地类型：草地、沙地、水泥地、操场。草坪最柔软，具有很好的弹性，教师可以把跳跃类、攀爬类的体育活动划分在这个场地;沙地相比其他场地，最不平整光滑，教师可以把玩沙区、跳远区划分在这个场地;水泥地光滑平整，适合各种球类的运动，教师可以把皮球区、沙包区、走跑区等划分在这个场地;塑胶操场也较为平滑，比起水泥地具有一定的弹性，教师可以把追逐区、走跑区划分在这个场地。除了根据场地设置活动区之外，教师还要根据实际的气候和天气情况临时更改场地，比如在刮风天，教师应该取消玩沙区，在比较炎热的夏天，教师可以在水泥场地设置玩水区，在寒冷的冬天，扩大走跑区的活动范围。在一般情况下，草坪场地设有攀爬区，年龄较小的幼儿在具有弹性的草坪上爬来爬去不会弄伤自己，能够锻炼自己的方向感和运动感。在下雨天和冬天，草坪场地就会取消攀爬区。下雨天为了避免幼儿将衣服和身体弄脏引起生病，而冬天寒冷，草地残留的露水结冰导致地面冰凉，幼儿在冰凉的地面上攀爬会受凉生病。在冬天，教师可以在水泥地或者操场增加走跑区、跳跃区，增加幼儿的运动量。

（二）教师充分利用室外走廊，扩大幼儿运动区域

室外走廊也属于户外运动区域环境，教师要创设良好的走廊环境。根据教学的任务，教师应该每天带领幼儿在户外区域进行运动，满足幼儿身体发展和心理发展的双层需要。然而在比较恶劣的天气下开展户外活动，明显不利于幼儿的身体健康。下雨天和下雪天会增加安全隐患，气温骤变，长时间待在室外幼儿会产生身体状况。冬天如果地面结冰更不利于开展户外活动。因此，教师要充分利用室外走廊，创设一个丰富多彩的运动场地。在天气恶劣的情况下，幼儿依然可以进行一些户外运动。活动走廊陈列的沙包、跳绳、呼啦圈、毽子、皮球都可以让幼儿随意取放，教师还可以带领幼儿跳格子，玩“老鹰捉小鸡”，进行一些简单的游戏。如果某一天室外比较寒冷，幼儿体能较弱，从教室到户外气温立刻变低，幼儿会接受不了。这时，教师就可以把宽阔的走廊当作幼儿小小的运动场地，先进行一些简单的游戏热身运动。教师可以带领大家踢皮球或者踢毽子，活动十五到二十分钟左右，让幼儿做好充分的热身运动，再带领幼儿走到户外开展大范围的体育活动。

三、结语

只有着力构建合理的游戏生态链，才能真正解放儿童、教师、家长，还原儿童游戏的本真童年，丰富儿童的情感体验，提升儿童的风险意识和抗风险能力，“把游戏还给儿童，把快乐还给儿童，把童年还给儿童”，我们在发现儿童，而儿童也在发现世界。

参考文献

[1]郭剑华.自制体育器材在幼儿体育游戏创新中的应用[J].创新创业理论研究与实践，2020，3（16）：37-38.

[2]张田利.幼儿体育游戏课程的建构与实施[J].科技资讯，2020，18（22）：90-91，94.