中职计算机教学过程中存在的问题及对策分析

邓淑尹

【摘    要】针对不同的人群以及不同的教学目标，我国的教育教学体系包括基础的初级教育、中等教育和高等教育，以适应各种教学条件和教学背景下的不同要求。在中职教育的技能教学方面，计算机教学工作的开展如火如荼。在这篇文章中，笔者将简单对中职计算机教学过程中存在的问题及对策进行分析。

【关键词】中职教育  计算机教学  存在的问题  对策

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.026

随着信息时代各种科学技术的迅猛发展，以及不断冒出的各种新型职业岗位，职业教育的开展不止局限于传统意义上的理论知识传导和通用技术的掌握。在这篇文章中，笔者将从中职教育计算机教学的内涵出发，简要分析过去计算机教学过程中存在的问题，并提供相应的对策。

一、中职教育中计算机教学的内涵

（一）适应日新月异信息时代的要求

21世纪是信息化的时代，在这样一个时代，任何人都无法避免投入信息化社会的潮流。虽然越来越丰富且多彩的各种信息让世界变得更加广阔而可爱，但在一定程度上，过于大体量的各种信息要素也在客观上为人们认识世界和理解自我设立了不小的门槛。如何在如此繁杂且大量的信息中迅速而准确地提取自己所需要的目标信息，是当前信息时代人群需要深入学习并加以掌握的一种必备技能。由此可见，中职教育中计算机教学的内涵在于适应日新月异信息时代的要求。

（二）拓展中职教育的教学内容

中职教育与普通高中教育共同构成了我国教育体系的一体两面，针对不同的教学人群和教学目标进行有针对性、有选择性的教学。中职教育与普通高等教育不同的地方在于，其面向的教学人群大多在学习能力上还存在一定的提升空间，而且教学的内容除了一些基础学科外，更加注重对学生职业性专业技能的培养与掌握，致力于培养出能够满足社会发展需要、符合人群职业规划的职业技术人才。从这个层面上来说，中职教育中计算机教学的开展，能够拓展丰富中职教育的教学内容。

（三）帮助学生掌握一门广泛实用的技术

从第一台计算机被发明以来，各种新型计算机和新式信息技术的发展层出不穷，其中不但凝聚着诸多科学家研究的心血，更是在客观层面上改变着日常生活的方方面面。毫不夸张地说，计算机和信息技术的迅猛发展引领着社会进步的方向，并且对世界的生活模式和人们的精神面貌进行了全面的改革。在这样的情况下，帮助学生掌握一定的信息技术不但是社会环境所要求的一点，更是新时代全面教学的重要内容。由此可见，中职教育中计算机教学的内涵之一在于帮助学生掌握一门广泛实用的技术。

二、计算机教学中存在的问题分析

（一）学校以及教师配备的教育资源不充足

在过往开展的中职教育教学工作中，大多情况下教师的注意力都集中在基础知识学科的教学以及传统职业技能的讲授这两个方面，对于这些年才迅猛发展的各种信息化技术的研究与教学却没有予以相应的重视。在这样的情况下，由于教学理念和教学目标没有做到及时的更新和拓展，因此，在中职教育中既往开展的计算机教学里，普遍存在学校以及教师配备的教育资源不充足的问题。从客观条件上为计算机教学的有效开展增加了难度。

（二）重书面知识讲授而轻实践技能操作

受到过去传统教学理念的影响和限制，教师的教学思维和教学模式普遍比较僵化且单一。在大多数时候，教师都是仅仅关注学生对于所传授书本知识的掌握程度，对于知识的具体应用和相关技能的有效掌握却没有给予应有的关注力度。在这样的情况下，教师的教学和学生的学习活动都基本停留在一个较为肤浅、不够深入的层次，并不能实现各个学科的有效教学。从这个角度来说，以往的计算机教学中存在的一个问题就是，重书面知识的讲授而轻实践技能的操作。

（三）教学模式单一、乏味且具有局限性

教师不得不承认的一点是，在过去的计算机教育教学工作中，由于普遍对这门学科技术的性质理解和重视程度不够，因此导致对这门操作技术教学方法与教学模式的研究比较缺乏，很少有教师愿意花费时间和精力去深入挖掘进行计算机有效教学的各种途径。从这一点来看，中职教育中计算机教学开展的问题在于，教学模式普遍单一、乏味且具有局限性。

三、探讨教师面对问题可以采取的对策

（一）强调以及保证一定的教学条件和时间分配

随着新课程教育改革的不断深入和教师教育理念的更新，计算机教学在中职教育体系中所占据的地位越来越得到肯定。同時，教师所持教学理念的更新也在很大程度上促进了计算机教学模式和格局的转变。为了解决过去计算机教学工作中广泛存在的学校以及教师配备的教育资源不充足的问题，教师应当采取的措施具体表现为强调以及保证一定的教学条件和时间分配。

（二）合理规划教材讲解与上机实践二者的占比

虽然基础知识的讲解是任何一门学科学习的根本，但是仅仅建立在基础知识上的教学组成是远远不能满足有效教学需要的。尤其是对于计算机教学一类的偏重技能性操作的学科技术，如何把讲解的知识加以实践运用，并且在实践练习中对所学的知识进行有效的巩固和加深，才是教师进一步需要关注的话题。从这一点出发，在中职教育计算机教学中教师要做到的就是合理规划教材讲解与上机实践二者的占比。

（三）变换不同的教学方法以提高学生兴趣

对于计算机技术科目的重视程度得到大幅提升之后，教师需要进一步研究探讨的话题如何运用各种各样的教学方法提高教学质量。由于教学目标和教学模式不同于传统的知识科目，因此计算机教学的开展需要更加有针对性、适应性的教学方法。面对过去教学模式单一、乏味且具有局限性的问题，教师应当变换不同的教学方法以提高学生兴趣。

综上所述，作为向社会源源不断输送高质量劳动力和技术人才的教育教学工作，中职教育的有效实施受到了越来越广泛的关注，与普通高中教育工作共同组成了中等教育的两大方面。相较于后者，由于中等职业教育具有明显的职业取向和技能偏好的特点，因此其教学内容和教学模式更加的实用化、实践化和广泛化。其中，计算机教学的开展是最具有代表性的一门技术性学科。在上文中，笔者已经针对中职教育计算机教学中存在的问题及对策进行了大致的分析，供各位教师参考。

参考文献

[1]李计锋.信息化条件下中职计算机教学中存在的问题及解决对策[J].数码世界，2020，181（11）：166-167.

[2]阴潇.浅谈如何在中职计算机教学中培养学生的学习兴趣[J].教育科学（全文版），2020（12）：00238.