多媒体在初中英语教学中的运用

黎丹

【摘    要】多媒体因其具有的逻辑性、实践性等特殊性质，在初中英语教学中发挥着较大的教学作用。多媒体的良好运用不仅可以帮助学生理解英语内涵，加强英语教学和时代的联系，还能辅助教师进行分析，推动英语教学技能的有效更新。因此，教师不能忽略多媒体在英语教学中的作用。

【关键词】多媒体  初中英语  运用

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.157

多媒体属于有效的教学工具之一，因其具有的逻辑性、实践性等特殊性质，在初中英语教学中发挥着较大的教学作用。教师在实际英语教学环节中，为了补充更多的英语知识和技巧，拓展学生的英语知识面，往往需要多媒体这类现代教学工具进行教学辅助，使多媒体可以充分发挥自身的特性和教学作用。英语教学环节和多媒体的合理结合，可以激发教师的教学设计灵感，让英语教学方法不再拘泥于课堂形式，可以说多媒体赋予了英语教学更多新的含义，教师应明确掌握多媒体在英语教学过程中的实际教学意义。

一、多媒体在初中英语教学中产生的实际教学作用和意义

（一）加强英语教学的逻辑性，便于学生理解英语内涵

教师对多媒体的正确认识和使用，可以加强英语教学的逻辑性，便于学生理解英语内涵，使学生能深入探究英语问题的核心和关键之处。多媒体具备教学办公工具的大部分特质，教师可以利用这些特质对英语教学进行充分的准备，理清教学内容之间的关系，按照一定的逻辑安排英语教学内容的教学顺序，使英语实际教学具有一定的逻辑性，突出英语教学准备的重要性。教师对教学过程逻辑性的强化，更加有利于学生构建英语学习框架，使学生以更加全面清晰的视角分析英语问题，并提升解决英语问题的速率，让学生针对英语问题形成适合的学习思路。

（二）突出教学设计的关键作用，有利于教师教学技能的更新

多媒体和英语教学环节的有效结合，可以突出教学设计的关键作用，有利于教师教学技能的更新，使教师可以在英语教学设计过程中收获更多教学心得，践行现有的英语教学理论，实现英语教学设计的目标。教师在运用多媒体进行英语相关教学设计的过程中，可以有效地思考教学设计的意义和内涵。教师对教学设计的思考不仅包含前期精心的教学准备，还包括正式英语教学环节和反思等过程，使教师可以在思考之余发展自身的教学技能，并领悟到英语教学的真谛，从而在英语教育领域挖掘出更多有用的教学方法。

（三）加强英语教学和时代的联系，推动英语课程的创新化

多媒体在英语教学过程中的使用，不仅可以促进教师英语技能的发展，还能加强英语教学和时代的联系，推动英语课程的现代化和创新化，使英语教学课堂不只是学生学习英语的场所，还是学生锻炼英语能力的一种途径，不断优化学生在英语教学中的表现，便于教师及时根据学生的英语学习情况完善教学计划。多媒体为教师和学生提供了更多的机会来接触英语世界，便于学生通过多媒体了解很多英语新知识和理念，树立科学的英语学习观念，引发学生关于当下英语学习的积极思考。目前，英语实际教学受到许多因素的影响，具有一定的局限性，但多媒体的出现可以帮助教师打破固有的局面，增加英语教学的创新性。

二、多媒体在初中英语教學中运用的实际过程和相关环节

（一）借助多媒体营造英语学习氛围，提升学生的课堂关注度

多媒体具有与时俱进的特性，教师可以借助多媒体营造英语学习氛围，提升学生对英语课堂的关注度，增加学生的英语学习时间和频率，使学生真正体会到英语学习的意义，为学生未来的英语拓展创造机会。教师不能只强调多媒体的英语教学作用，还需要将多媒体融入到学生的日常学习中。例如，教师可以借助多媒体布置相关英语作业，在学生完成英语学习后，让学生分小组完成英语作业，并运用多媒体进行英语成果展示，使学生学会使用多媒体完成英语课堂作业，突出英语课堂学生的主体地位，进一步体现多媒体的课堂实践作用，以多媒体为节点，为课堂重点内容的引出做铺垫。在多媒体的推动下，教师可以营造较为良好的英语学习氛围，发挥英语课堂教学的实际效用，及时推动学生的英语学习，使学生在接下来的英语学习过程中保持良好的学习状态。

（二）结合多媒体的实践性展开英语活动，优化学生的学习体验

多媒体具备许多特性，可以帮助英语教学的优化，教师可以结合多媒体的实践性展开英语活动，优化学生的英语学习体验，使教师和学生都可以在英语实践活动中获得进步。学生在英语学习过程中容易形成固定的思维模式，不利于学生进行英语创新和反思，多媒体和实践活动的相互结合，可以促进学生对当下英语思考方式的完善，使学生可以在活动环节中进行自我审视，让学生在有多媒体的实践活动中补充英语知识。教师应注意在英语实践活动中对多媒体仔细安排，在多媒体使用环节中突出英语难点知识，让学生在英语活动中不仅学习到英语重点内容，还能掌握多媒体在英语实践中的使用方法和技巧。

（三）加强多媒体与学生之间的联系，推动学生英语能力的强化

教师不仅需要将多媒体融入到英语实践活动中，还要加强多媒体与学生之间的联系，推动学生英语能力的强化，使学生真正意识到多媒体对英语学习的影响力。例如，教师在进行英语单词教学的过程中，可以通过多媒体进行英语单词展示，让学生对英语单词的记忆更加具体和清晰，在英语课堂中增加学生和多媒体之间的互动，使学生有更多的机会体会到多媒体的特性，让多媒体充分发挥自身的教学效用，学生也可以随之增加英语词汇量。英语教学质量的提升不一定需要多媒体进行辅助，但多媒体和英语教学之间具有较为紧密的联系，在英语教学中适当地利用多媒体进行教学调节，可以很好地促进学生对英语知识的吸收和实践。

根据英语教学的实际情况，可以发现多媒体在英语教学进程中蕴含着重要的教学作用。多媒体在初中英语教学中的良好运用，不仅可以帮助学生理解英语内涵，提升英语学习效率，还能辅助教师进行英语教学分析和设计，推动英语教学技能的有效更新。因此，教师不能忽略多媒体在英语教学环节中的关键作用，应结合多媒体的特性，对英语教学进行综合设计，使英语教学质量获得提升。

参考文献

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[2]雒鹏蓉.巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂的方法探究[J].考试周刊，2021（01）.