新课改背景下如何提高高中英语教学的有效性

高永霞

【摘    要】高中英语是初级简单英语和四六级专业英语之间的过渡阶段，也是学生的英语技能初步形成与塑造的关键阶段。随着新课程改革的不断推进，传统且老旧的英语教学模式已经暴露出了它的问题，不再适合新时代的英语教学了。

【關键词】高中英语  新课改  教学的有效性

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.140

英语不仅是一门学科还是一门语言，语言教学最重要的就是让学生开口说，按照这个目标，教师应该在高中英语课堂上增加学生之间的互动与交流，使学生在课堂学习中掌握说英语的能力。英语作为语言交际的重要语种之一，对于学生的学习和生活都有着重要影响。如何调节学生压力并做好英语教学工作已经成为每位教师需要注重的关键问题。因此，本文就围绕高中英语教学过程中如何提高教学的有效性这一要点做出探讨，希望对高中英语教学的现状会有所作用。

一、高中英语教学的现状分析

在高中，语数外是每个学生都要认真学习的科目，其中“外”就是外语，即英语，可见，英语在高中阶段是多么的重要。英语是一门综合的学科，它不仅仅是一门学科，还是学生日常交流沟通的一个重要工具，能锻炼学生的听、读、写、背、说的能力，可以便利学生的日常生活。但目前我国高中英语的现状并不乐观，教师在课堂只是照着课本教授英语知识，学生也只是死记硬背，没有学习兴趣，也不能在日常生活中使用这个语言工具。高中英语课堂教学形式和教学思路单一，课堂教学方法呆板，英语课堂存在许多显而易见的问题。

（一）教学内容缺乏实用性

高中的课堂非常繁重和复杂，教师的教学任务重，学生的学习内容也多。教师往往会单纯地以它高考为终极目标，强调学生对单词和词组的记忆以及对英语作文素材的积累，等等，让学生对很多教学内容死记硬背，没有让学生开口说英语，逐渐形成“哑巴英语”，最终使英语消失在应试教育的洪流里。同时，教师为了让学生巩固课堂知识，还会布置大量的课后作业，让作业成为检验学生学习成果的唯一标准，大量的课后作业增加了学生的压力，使学生很容易对英语产生疲劳感。这样的做法最大的弊端就是教学内容的实用性不高，学生只是学习到最表层的东西，并没有学习到英语学科的精髓，又何谈提高教学有效性呢？

（二）学生缺乏英语的学习兴趣

在新课程改革的背景下，许多高中英语教师也意识到了提高学生学习兴趣的重要性，但是在具体的课堂教学实践中，学生的自主学习时间与兴趣还是不足，教师在课堂上疯狂输出知识，没有考虑到学生吸收知识的能力有限，这种现象可以称为“供过于求”。这种不平衡的教学状态会使教师和学生都感到焦躁，教师觉得自己说了这么多知识，学生却没吸收几个，会怀疑自己的教学能力或责怪学生;学生觉得教师讲的太多，会给自身形成无形的压力。新课标还要求教师要创造活跃的课堂，如果教师直接放弃传统教学模式，开启新的活跃课堂，学生可能很难快速接受新模式，导致课堂效率持续下降，使提高教学有效性的目标更加无法实现。

二、针对现状的解决与优化措施

为了顺应国家新课程改革的教学目标，高中英语的改革是必须实行的而且势在必行。因此，为了提高高中英语教学的有效性，就必须针对我国高中英语教学的现状，提出相应的解决与优化措施，促使高中英语实现新课程改革的目标。

（一）教学内容应突出英语的实用性

以前的英语教学模式都是教师在课堂上讲课本的内容，不管学生懂不懂，只要记住知识点就行了。这样的教育模式不够生动，使得高中英语教师和学生都只是为了应付高考。而英语作为语言学科，不需要学生死记硬背，而是需要学生充分的理解单词、词组、文章，这样才能提高学习的有效性。以前的高中英语教师注重的是教学生认识字词，而在新课程改革的大环境下，教师应该采用新的教学方法，突出英语的实用性，让学生不仅是在课堂上说英语，更要在日常生活中使用英语交流。要知道在当代社会，英语是很多国家都要使用和学习的语言，是一个大语种，英语在日后生活的应用相当之多，比如，学生进入大学后要考英语四、六级和口语，某些论文需要写英文版等，或者学生以后想要出国深造，也需要扎实的英语基础，因此学生现在学好高中英语就是为了以后的前途打下基础。教师应该在课堂上将学习英语的好处都告诉学生，例如，学习英语可以增加英语知识、增强语言天赋、丰富自身涵养等，学好英语的学生其实是会有一些不同的，他们因熟练掌握了英语，知识面可以得到丰富，接触到的东西也会多一些，这些都表明了英语的实用性。因此，高中英语教师在高中英语教学过程中必须给学生强调英语学科的实用性，才能不断提高教学的有效性。

（二）应提高学生的英语学习兴趣

教师想要提高英语课堂的教学效率，最重要的还是培养学生的学习兴趣，只有学生真正对高中英语感兴趣了才能够学好这门课。高中英语教师应为此制订相应的教学计划，比如，使用电子白板、课堂小游戏、课后适当地进行实践，等等。在新时代，电子白板已经成为教学中不可或缺的一部分，但是教师应该取其精华，弃其糟粕，正确使用这一新兴教学工具。在高中英语课堂上，教师可以利用PPT播放单词的读音，使学生学会正确的发音，还可以利用电子白板给学生展示一些例子，使课堂不再枯燥乏味，从而提高学生的学习兴趣。教师还可以在课堂上让学生做一些与英语有关的小游戏。此外，提高教学有效性一定不是只在课堂上下功夫的，还要让学生在课后下功夫才能实现。教师可以选择一些有意思的课题让学生在课后完成，然后在课堂上汇报自己的所见所闻，毕竟实践出真知嘛，只有学生自己去做了才能更好的理解。课后的课题一定要具有趣味性，这样才能吸引学生的目光，才能不断提高学生的学习兴趣，以此提高教学的有效性。

综上所述，在新课改背景下，高中英语教师应该不断地更新教学理念，做到与时俱进，学生也应该积极配合教师，争取最大限度提高高中英语教学的有效性。

参考文献

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[2]史云波.从校本教研的视角看高中英语模块教学“课时不够”的原因与对策[J].课程教材教学研究（中教研究），2011，000（001）：4-6.