浅谈初中英语差异化教学

曾晓宇

【摘    要】近几年，我国初中课程改革已从初期进入到中期，改革成效已初步显现出来。就初中英语教学而言，教学方法的选用变得更为人性化，教师开始更多地关注“学生之间存在差异”的问题而有针对性地实施差异化教学。本文就初中差异化教学进行了分析和探讨。

【关键词】初中英语  差异化  全面发展

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.106

随着新课程改革的不断深入，对教学的有效开展也提出了更高的要求。教师除了要将知识传授给学生，还要更多地考虑学生之间存在个体差异性的问题，力求通过差异化教学的实施来减少个体差异性给学生带来的不良影响，促使学生的英语综合能力更好地得到提高。接下来，本文就围绕“差异化”这一教学关键点对初中英语教学进行分析，以帮助学生提高英语学习效率，促进学生更好地培养英语综合能力。

一、实施差异化分组

在初中英语差异化教学实施的过程中，教师需要对学生的基本学习情况有一个大致了解，在充分考虑学生基础知识掌握、学习技能习得、学习能力表现等多个方面的情况之后再实施合理化的差异分组。教师在分组的时候还应该适当地考虑学生数量的问题，既需要根据学生学习中的差异化表现将其划分为几个层次，又不能将层次划分得太过细致，这样才能保证教学设计的作用得以最大化地发挥。

教师可以设计一套调查问卷，对学生进行一个较为全面且详细的调查，再综合学生近段时间的学习表现以及测验成绩，大致将学生分为A、B、C三个层次。要求C层次的学生能够掌握教材中的全部基础知识并做到熟练地运用，在考试中只需要取得及格以上的成绩即可，通过容易达成的教学目标唤醒C层次学生对英语学习的兴趣。而B层次的学生除了要达到C层次学生的基础要求以外，还需要看懂一些与其能力层次相符的英语读物，看懂或听懂一些英语新闻。对A层次的学生要求则更高，要求其能够熟练地使用英语进行简单的日常交流对话，熟练运用掌握的英语知识进行自主学习。

二、落实差异化教学

要想顺利开展初中差异化教学，教师必须要抓好教学正式开始之前的备课环节，保证有效备课，通过备课来满足不同层次学生的不同学习需求，更好地落实“因材施教”原则。在此基础上，教师必须要制订差异化的教学目标，为不同能力水平的学生安排差异化的教学内容，确保最低层次的学生也能够感受到学习成功的喜悦，从而萌生出对英语知识的渴望。

（一）制定差异化教学目标

传统初中英语教学会简单采用统一且单一的教学方法对学生进行引导，教师只考虑到自己是否能够在规定时间内完成既定的教学任务，完全没有考虑到学生个体所表现出来的差异性，这样学生的进步和发展就不会处于最佳状态，甚至会受到一定的负面影响。因此，教师应根据学生个体间存在差异性的特点，从学生认知水平、学习基础、学习能力、学习兴趣等多个方面制订分层次的教学目标，给学生安排与之对应的分层学习任务。通过初中英语差异化教学目标的制订，“两极分化现象”得以消弭于萌芽之中，优秀的学生有机会变得更优秀，而原本较差的学生也有希望变得优秀，从而使全体学生的潜能都得到激发，更好地促进学生全面发展。

（二）设立差异化教学方法

制订好初中英语差异化教学目标之后，教师要基于“差异化”的特点来设立相应的教学方法，俗称“差异化教学方法”。教师必须时刻关注英语课堂，看学生对教学内容的接受情况如何，并对每个学生的学习情况进行综合评估，有针对性地设计能够满足差异化教学需求的教学方法，对C层次的学生要进行重点引导，对B层次的学生要进行适度引导，对A层次的学生进行必要的引导弱化。只有这样，初中英语差异化教学才能成功实施，学生的英语学习热情才会更好地被激发出来。

（三）通过合作学习做到优势互补

初中英语差异化教学实施的目标并不是按层次将学生割裂开来，而是要更好地统一起来，促使学生能够在共同进步中获得全面发展。因此，初中英语差异化教学需要考虑优势互补的问题，将合作学习引入到实际教学中，力求让学生通过共同合作有效消除差异性带来的影响，从而利用优势互补更好地学习英语。教师要以前面参照学习情况实施的差异化分组为基础，将A、B、C三个不同层次的学生按一定比例进行搭配，确保每个学习小组都有三个层次的学生，形成“优秀带动、全体协作”的小组合作探究学习模式，让不同层次的学生做到优势互补，缩短学生之间的差距，从而有效达到差异化教学的目的。

三、巧设评估，强化差异化教学效果

當初中英语差异化教学顺利实施之后，教师不要急着结束教学，而应建立一个多层次的考核体系，帮助学生更好地看清自己取得的进步，这对于学生后续阶段的学习有着十分重要的意义。高质量的初中英语差异化教学应重点关注教学实施的全面性和综合性，通过多层次的考核体系对每一个层次的学生进行准确评价，让学生能够看到自己所取得的成绩与存在的不足，教师也可以及时调整后续的差异化教学，更好地强化差异化教学的效果。

总之，开展初中英语差异化教学很有必要，它能够有效地解决当前英语教学中存在的一些问题，缩短学生之间的差距，提高学生的学习效率和教师的教学质量。因此，初中英语教师必须要把握好学生的学习实际，认清学生个体之间存在差异性的事实，利用这种差异性来实现差异化教学，以此确保学生获得共同进步。

参考文献

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[2]吴雪.基于中学生英语差异化教学策略运用的研究[J].文学教育（中），2012，000（012）：82.