浅析初中道德与法治的教学方法

徐敏

【摘    要】在学生成长的关键时期，道德与法治的教育尤为重要。进入初中学习以后，学生开始形成独立的思想和意识，教师要通过有效的教学方法，提高教学质量，帮助学生树立正确的人生观和价值观，让学生养成良好的思想品格，增强学生明辨是非的能力，从而提高学生的综合能力。

【关键词】初中 道德与法治 教学方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.080

初中道德与法治是一门开放性较强的学科，可以以多种方法进行教学，多样化的教学方法能够增强学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。道德与法治的教学不应该只是高谈道德理论，更要引导学生去付诸实际行动，只有通过实践，才能让学生对道德与法治产生深刻的认知，从而提升学生的思想水平。道德与法治是在人与人之间的交流中孕育而生的，学生的学习和生活也离不开交流，教师可以从实际出发，加强学生的合作与交流，通过一系列活动让学生认识到道德与法治的重要性，提升学生的学习热情，增强教学效果。

一、教学方法的多样性

道德与法治这门学科是与学生的生活息息相关的，教师应该打造一个贴近生活的课堂，这样才能提高学生的兴趣，也能增强学生对道德与法治的理解能力。然而在实际教学中，教师更注重理论知识教学，缺少对知识的分析和论证，导致学生对知识的理解只能停留在表面，这样的教学方式对学生不能产生深刻的影响，学生在课后容易遗忘知识，也不能在生活中去运用知识，不利于学生道德与法治水平的提高，对学生的成长没有产生积极的作用。因此，教师应制订合理的教学方案并提升自身的知识水平和实践能力，与时俱进，注重教学方法的多样性，营造良好的课堂氛围，提高学生的专注力，促进教学质量的提高。

教师可以运用多媒体教学，给学生普及法律知识。比如，可以让学生简单地看几个视频，再让学生分析视频中的行为是否违法，这种行为应该受到什么样的处罚。学生通过直观地观看违法行为，能增强对法律的理解，提高对法律的认识，让学生学会约束自己，养成良好的行为习惯。

教师也可以通过辩论的教学方法给学生普及道德与法治。比如，在讲到尊重教师的知识点时，就可以让学生共同参与讨论，将学生分为几个辩论小组，给学生一个行为案例，让他们分析这种行为是不是不尊重教师的行为。学生通过辩论分析，能够对道德标准产生更加深刻的认知，从而提高思辨能力，同时促进学习效果的提高。

二、积极组织社会实践活动

教师在教学的过程中应增强学生的社会实践活动，让学生走出课本，走出校园，真正地走进社会，感受生活的复杂性，提高学生思维的敏捷性，增强实践能力。然而在实际教学中，教师往往会忽视实践活动教学，认为这样的教学方法过于复杂，并且浪费教学时间，学生很少得到实际的锻炼，在现实生活中，明辨是非的能力较弱，不利于学生的成长与发展。

人们生活在这个社会，需要与不同的人相处，人与人之间相处的过程就构成了生活，如果人人都能约束自己，具备良好的品德，这个社会将会更加和谐。道德与法治的教学与生活密切相關，需要理论与实践结合才能产生更好的教学效果，实践是检验真理的惟一标准，学生只有在实践中去运用道德与法治的知识，才能了解到道德与法治的真正意义，才能在生活中学以致用，从而提升道德素养，做一位遵纪守法的好公民，对促进社会的进步有着积极的影响。

教师在教学时，要懂得运用周围的一切环境来进行教学实践活动。比如，教师可以组织学生去敬老院帮助老人，老人是社会的弱势群体，缺乏一定的社会关爱，学生通过对老人的帮助，能够体会到自己的价值所在，增强自己的社会责任感。通过社会实践，学生平时在生活中也能够更好地做到尊重长辈、爱护弱小，从而提升学生的素养。

另外，学校也可以邀请法律相关的专业人员来校开设讲座，通过专业人士对现实案件的分析与描述，提高学生的法律意识和自我保护意识，同时呼吁学生在遇到法律问题时用法律的武器来维护自己的合法权益，让学生的生活拥有更多的保障。讲座期间可以设置提问环节，学生可以结合生活中的所见所闻进行提问，加深学生的理解，增强知识的广度和深度，帮助学生树立正确的三观和社会责任感。

三、增强学生的交流与合作

在学习生活中，学生之间的交流与合作是必不可少的，有效的交流与合作能够促进学生进步与成长，帮助学生之间建立深厚的友谊，让学生健康成长。反之，学生如果不能做到有效的交流，往往会产生矛盾，更严重时会走上违法犯罪的道路。学校生活就是学生实践的基本场所，学生通过对道德与法治的学习，在与同学的相处过程中要有意识地培养自己的行为习惯，与他人平等相处，正视他人的评价，发扬自己的优点，改正自己的缺点，积极乐观地生活。很多教师没有意识到学生交流的重要性，交流也是教学的重要组成部分，大部分学习都是为了生活服务，学生学习的目的也是为了更好地生活，要想成长为德智体美全面发展的优秀青年，校园生活是学生成长必经的阶段，教师在教学过程中要注重学生的合作与交流，让学生在交流中提升自己的思辨力和道德意识，提高学习的有效性。

教师可以将学生分为多个学习小组，小组成员之间需要相互监督、相互帮助，学生如果发现组员有任何不道德的行为，比如随地吐痰、不参与大扫除、欺负弱小等，组员之间可以进行友善的提醒或者召开小组会议，通过学生之间的辩论来判断事情的对与错，让学生意识到自己的错误行为，同时也要保证今后会做出改变，必要的时候学生也可以寻求教师的帮助。小组之间也可以开展一些活动，比如道德与法治辩论赛，教师可以适当地帮助学生，在辩论比赛的时候安排优秀的学生来组织，教师可以不在场，这样能给学生一个很好的发挥空间，给予学生更多的言论自由，激发学生的辩论热情，让学生在辩论中升华自己的认知。辩论结束后，学生需给教师上交自己的辩论词和困惑的问题，教师就可以了解到学生对法治的认识，及时给学生答疑解惑。

总而言之，教师要通过有效的教学方法，让学生不仅学到理论知识，更要让学生在实践中运用知识，提高学生的道德和法律意识，帮助学生建立良好的思想品格，为学生今后的学习和工作打下坚实的基础，也能引导学生走上更加光明的道路，成为一个对社会有用的人。

参考文献

[1]齐太郎.初中道德与法治教学中法治教育的现状分析[J].品位·经典，2021（12）：136-139.

[2]吴美志.提升初中道德与法治教学实效性的方法分析[J].考试周刊，2021（45）：133-135.