新形势下民办高校学生教育及管理对策分析

许馨月

摘要∶长期以来，民办高等教育一直是我国高等教育的重要组成部分。随着我国教育改革的不断深入，民办高等教育已逐步进入快速发展的道路，为我国高等教育的普及提供了动力。学生管理是民办大学运营和发展的重要支撑和保证，直接影响教育活动和学生思想观念的发展，决定着大学人力资源开发的质量和水平。民办大学的规模继续增长，学生管理问题正变得越来越突出，需要及时进行尽职调查和补救。因此，本文對民办高校学生管理的现状进行研究，揭示存在的问题，并提出的应对方案，以促进民办高校的科学发展。

关键词：民办高校;教育;管理;学生管理工作

一、一、民办高校学生的特点

民办高校与公办高等院校在教育生源和经济社会利益认可接受程度上仍然存在明显程度差异。民办高校的教育生源质量处于一个相对大的劣势，学生们的整体文化综合能力素质不高，个体能力差异性较大。

1.学生生源层次比较低

随着近年我国高等教育发展战略进入调整期也即传统精英教育向社会大众素质教育方向转变，高校不断加大扩招，学生的本科入学录取分数线也有所明显降低。民办普通本科职业院校，生源培养质量相对不好，学生普遍表现基础素质较差、起点低。

2.自我管理能力较差，缺少抗挫折能力

学生家庭生活物质条件相对优越，缺少吃苦耐劳的敬业精神。爱好经验丰富，思想活跃，注重自身个性的自由张扬，自我管理和对学习的、生活的领导能力相对不强。民办高校的大学生普遍由于自律性和管理能力差，心浮气躁，不能积极主动直面困难。学习、工作、生活中矛盾、纠纷、竞争等因素都会导致部分学生产生各种心理健康压力，进而导致出现各种有关心理健康上的问题。

二、注重民办高校学生教育

1.强化引导

当前，大多数民办高校大学主要依靠教师和辅导员课程来实现学生教育。思想政治活动要根据民办大学生的当前环境和特点而定。我们不仅需要创新方法，而且还需要及时且具有教育意义地保留内容。开展了一系列实践活动，促进大学生的健康成长，目的是树立良好的学风，促进学生形成健康和乐观的态度。

2.创新教育方法

现有高等教育学校管理的教学模式陈旧，教育教学理念、内容不完全切合社会现实。大学生对"两课"素质教育普遍不十分重视，这主要是高校授课教学内容与普通大学生能够实现自身核心价值目标存在较大程度差距时所造成的。与相对日益弱化的我国思政政治教育法相比，职业生涯发展规划应该是长期的、动态的和多元化层面的，拥有一份得到个人普遍满意和社会单位普遍认可、不断创新体会自我成就感和自我实现的优秀职业，是个人生活幸福也是个人充分实现发展的重要能力基础。将高校职业生涯发展规划教育引入高校理想思政政治教育，以高校共性职业教育课程为主要基础，以高校个性职业教育课程为主要补充，不同程度上地满足高校大学生社会个性职业发展的基本要求，实现高校社会和企业个人的有效对接和协调共同发展。

3.营造高雅的校园文化氛围

为了顺畅地调整大学生的社会情绪变化，应努力建立“学生主动，塑造生活”的大学生社会组织的组织文化，形成百家争鸣、师生和谐互动、积极享受人生的和谐心态;努力建立和谐的学校人际关系，使学生社团组织具有强大凝聚力，并尽可能的影响其他社团及在校学生;充分发挥非正式社团组织和非正式组织途径在学生集体文化融合发展中的引导作用，达到师生情感更顺畅的融合功效。

三、民办高校学生管理工作存在的问题

1.学生管理模式陈旧

强调以严格的管理规范，进行高校学生安全管理。许多民办大学遵循一些公立高中学生管理规则和方法，并制定严格的规则和规章以及学校行为准则管理法律，以规范行为准则，强调对学生表现的检查。这种专业管理模式不能有效切实提升民办高校学生的专业综合管理素质与实践能力，忽略了拓展学生自身个性技能施展的广阔空间。从长远利益来看，这对我国民办高校的健康发展十分不利。

2.学生管理思维、理念僵化

民办高校事业发展补助资金主要收入来源于招生学费，国家的财政支持相对有限。维持高等学校稳定生源，更是需要努力维护在校学生的稳定。过于着重强调如何维护高校学生稳定，忽视了义务教育的主要发展目标。大部分中国民办高校在扎实进行学生教育管理的工作过程中"强管理少引导"，采用严格的管理规则、制度等来限制高校学生的管理日常行为，使部分高校学生因此产生一种逆反心理，学生自主学习、参与教育活动的主体积极性因此受到严重削弱，学生和高校学生教育管理者之间矛盾日益增加，这都给高校学生教育管理工作带来新的严峻挑战。

3.学生管理制度不够完善

完善健全的学生管理制度这也是我国民办高校加强学生服务管理的重要基础。我国大部分普通民办高校的大学生收入管理制度单纯只是强调"严格"，但不够充分完善、健全。我国民办高校教育发展较晚，大部分民办高校完全照搬公办高等院校的教学管理制度，而没有突出我国民办高校的自身发展特点。学生教育管理工作更多的需要因地制宜、与时俱进。

四、民办高校学生管理工作的对策

1.注重学生管理观念、模式创新

思维引导时代的发展，并创新学生管理的概念和模型。首先，领导者要改变管理观念，并着眼于长期发展战略。消除传统管理观念的束缚，消除“怕事”的负担，改变传统的“严格管理，疏于指导”的管理形式，以学生为本促进综合发展。创新管理模式，促进学生的个性发展，并在管理体系中发挥领导作用。

2.加强思想政治教育

改变传统思想政治教学方法、学习和掌握新的思想政治教学理论和方法，与时俱进。教育工作者要通过了解和理解教育对象的身体和心理特征并进行有针对性的思想教育，学生可以从自己的思想中接受它并改变他们的行为。惩罚不是目标，而让学生自觉自律是目标。举办丰富多彩的校园文化活动，以增加学生的课余校园文化生活，使学生能充分表达自己，发挥自己的特长，树立信心并展现自身魅力和素质。

3.学校教育与家庭教育相结合

家庭教育对学生成长产生潜移默化的影响，当今社会更注重家校共育。以学生为中心，家长是孩子的终身老师。家长们更应该注重培养教育孩子的良好人格、品行，提高其自我管理领导能力，养成良好的家庭生活习惯。学校要多深入了解学生，多与家长之间进行各种沟通、交流，建立家校沟通联系机制。尤其特别是对于特殊家庭情况的在校学生，学校与家长更需要加强沟通，建立特殊家庭学生档案，针对不同制定相应的教育措施，为学生提供能健康成长的家校环境。

参考文献;

[1]孔颖.努力向个性化学生管理迈进——对民办高校学生管理模式的调查、分析和建议[J].2005（06）.

[2]张安杰.浅谈民办高校辅导员如何克服职业疲倦[J].学校党建与思想教育，2015（14）.

[3]周文明.民办高校学生干部素养培养解析[J].边疆经济与文化.2012（05）.

天津仁爱学院 天津 301600