如何在音乐课堂中提高学生的学习兴趣

翟明洋

课堂教学中，学生是课堂的主体，教师是辅导者。因此，在现如今的音乐课堂中应做到教师少说话学生多发言。音乐课堂属于所有学生，教师要在音乐课堂中充分发挥每一个学生的优势，关注每一个学生，鼓励学生充分展示自己；在课堂提问环节，要鼓励学生发言，即使他们的回答不完善，也应以引导为主，不能直接否定，通过多种途径培养学生的信心和兴趣，從而促使学生更有效地进行音乐学习。

注重教学语言艺术性，激发学生的求知欲

在授课过程中，教师应首先注重语言的准确性、科学性，要确保所教授的知识要严谨。其次是语言的艺术性。语言也是提高学习兴趣的重要因素之一。要运用生动幽默、充满启发性的语言，将知识由深变浅，巧设悬念，作到语言简炼准确，语音语调抑扬顿挫，引起学生的注意力，激发学生学习的兴趣和强烈的求知欲，从而提高学生学习积极性，保证学习效果。

课堂教学方式多样化，引导学生积极参与

课堂教学方式的多样化可以激发学生的积极性，让学生主动参与到课堂教学中，真正做到把音乐课堂还给学生们，具体来说，教师可采用以下几种教学方式。一是学科融合。对于小学生而言，他们非常喜欢丰富多彩、生动的图画，因此在音乐课的授课中，教师应该多凸显教材中的图片，自己也可以制作与音乐有关的图片、动画去激发学生学习音乐的兴趣和热情，将音乐和美术不同学科的内容融合。除此之外，教师也可将音乐与历史、语文甚至数学学科相结合。二是情境导入。音乐教师能用生动的语言进行情境教学，在课堂上给学生们讲一段与音乐授课内容有关的故事，做好前期铺垫，情境导入去引起共鸣，激发学生的学习兴趣。尤其是低年级的小同学，喜欢听故事，例如讲授《歌唱二小放牛郎》这节课的时候，前期教师就可以给学生讲主人公王二小是怎样与敌人周旋从而让敌人进入了埋伏圈，增加学生想学这首歌曲的兴趣。学生在融入故事情节中自然会对歌曲产生兴趣。这样的导入方式有很多，还可以采用谜语导入，学生采用抢答的方式来回答，有效地活跃了课堂气氛，调动学生对音乐课堂的兴趣。三是寓教于乐。小学生年龄低，生性活泼、因此在课堂中加入游戏教学能有效地提高学生积极性，学生在参与音乐游戏的同时就能掌握本课的音乐知识，例如在讲授《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲的时候，让学生分饰不同的角色演唱歌曲，在游戏中体会歌曲的节奏、速度、情绪等。在讲授《玩具兵进行曲》一课时，让学生模仿提线木偶走路，体会音乐的强弱，再进行模仿的时候学生已经开始开怀大笑了，等音乐结束后再问学生歌曲的情绪是怎样的，学生就很自然地回答出来。通过音乐游戏，学生对作品印象深刻，便能很快的融入课堂教学，产生兴趣，还能自主创编一些新的适合作品的音乐游戏，调动了课堂气氛，提高了课堂积极性。

正面评价为主，激发学生学习兴趣

小学阶段的学生需要来自教师的表扬和鼓励，这种正面的积极评价能有效激发学生的学习积极性和学习兴趣。学生可以保持学习兴趣很大一部分原因在于学生受到的表扬。教师评价学生的语言也是一种艺术，正确引导学生并作出有效评价，多表扬和鼓励。且语言不要单一，特别是在面临难度大的音乐形式的时候，就更要注意学生们的心理状态，要不断鼓励学生认真学习。同时，也要关注后进生的学习，不要让学生因为一直落后而对音乐失去了兴趣。在音乐课进入尾声时，可以采用小组展示的方式，这样学生有了竞争意识和荣誉感从而全身心投入演唱环节，在此教师做出有效的评价，便可以大大的增加学生地自信心和对音乐的兴趣。

小学音乐教学的目的是培养学生的音乐兴趣，提高其音乐素养，实现学生的全面发展。通过音乐教学，让学生感受音乐的美，从而喜爱音乐、热爱音乐，而绝不是一味地学唱歌曲或发现培养音乐家，更不是死记硬背音乐知识。因此，激发学生对于音乐本身的兴趣尤为重要，也应该成为小学音乐课程的重要目标。培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。小学音乐教师还有很长的路要走，要学习音乐相关知识丰富自己的专业素养，不断反思积累经验，结合自身的教育智慧，反思自己教学过程，以便今后更好地为音乐教学服务。

（作者单位：北京市房山区长阳镇长阳中心小学）