浅议班主任在班级管理中如何做好沟通

刘巧鱼

摘要：班主任在小学教育中扮演重要角色，除了教授学科知识，同时还要实施班级管理活动。面对个性化差异较大，且处于关键成长阶段的小学生，班级管理活动中的沟通显得尤为重要。这既需要班主任塑造教书育人的严师形象，更要以平等的姿态和学生相处，在新的社会环境中，始终要关注小学生的成长特性，以创新、智慧的沟通艺术来做好班级管理工作，让每一位小学生都能够在有效沟通中全面成长。

关键词：小学;班主任;班级管理;沟通

中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1992—7711（2021）29—0127

小学生处于成长的关键阶段，既需要班主任通过正向的沟通作指路人，也需要借助语言交流帮助学生积极成长，在良好的班级风气中全面发展。所以，班级管理中沟通模式发挥极为重要的作用。本文即探索小学班主任在班级管理中做好沟通的策略。

1 塑造优秀的班主任形象，奠定有效沟通基础

班主任进行有效沟通的前提是与学生和谐相处，取得学生信任与尊重。因此，首先要塑造优秀的班主任形象。无论在课上，还是课下，班主要在仪表、语言和行为方面做好规范。比如语言形象上，要清晰表达、言简意赅，耐心地为学生解答疑惑，使学生就班主任可以树立主动沟通意识;而在行为形象上，班主任要严格履行教师职业道德规范，举止大方得体，在小学生心中留有美好的教师形象，为在班级管理中创造良好沟通风气奠定基础。另外，小学是个人塑造价值观念、培养情感性格的关键时期，班主任在与学生沟通中的形象态度会直接影响学生的认知。为了保证管理效果，正确引导学生，班主任必须在沟通中从行为举止、情感态度以及德才学识方面进行优化，不能仅仅以严肃的口吻向学生传达信息，而是要通过言传身教、以身作则的方式进行启发和教育[2]

0 2 充分了解学生成长规律，基于平等身份沟通

传统小学班级管理中，班主任往往采取固化的沟通方式，即传达信息，沟通多以严肃著称。导致小学生很少进行表达，对班主任有着疏离和抵触情绪。在这种沟通氛围下，班主任很难发现学生成长中的问题，无法有效改善班级管理水平。在现代化教育中，班主任要想在班级管理中做好沟通事宜，必须要以平等的身份进行沟通，从专业角度了解小学生的成长规律、性格特征、情感发展，多从情感层面出发展开交流。并且以朋友的身份了解小学生的思想变化和成长中的问题，使班主任的沟通真正能够引发学生情感共鸣，走进学生心理，对其性格塑造与学习成长产生实质性作用。

此外，小学班主任在班级管理中会面临多种琐碎且關乎学生成长的问题，沟通的形式决定了学生行为的转变。那么这一过程中，班主任要特别把握小学生的心理特征，比如喜爱表现、青睐受鼓励等。所以，班主任要善于发现每一位学生身上特殊的“闪光点”，通过鼓励的语言促进学生成长。但同时，小学生也存在不良行为，班级管理中面对学生发生的错误行为，班主任要保证宽严有度的态度。对于学生出现的问题需要严肃沟通，运用正确的批评语言让其认识到错误，使得小学生懂得反省自我，吸取班主任的教导，不断地提升综合素养。

3 认真倾听学生思想观念，针对实施沟通活动

班级管理工作除了面临复杂琐碎的小事，更面对的是个性差异较大的学生，显然班主任需要采用“因材施教”的理念，以多元的方式进行沟通，就此提高沟通效果。一方面，在日常与学生交流中，仔细了解每一位学生的性格特征，分析他们的生理和心理特征，让沟通有更多依据。从而在不同事项中针对性地与学生沟通，使班主任的语言真正能够影响学生。让其在沟通中感受到教师的关怀，在内心认可班主任，敞开心扉主动与班主任进行交流和沟通，使得班级管理中可以形成良性循环的沟通氛围;另一方面，沟通的前提是倾听，班级的管理以学生为主体。那么就此要突出学生的地位，认真倾听学生的思想和观念，在沟通中锻炼小学生的表达能力，让沟通效益最大化3]。

除此之外，当前小学生处于开放的信息时代，视野开阔，思想自由，愈加有鲜明的个性，那么班主任在班级管理中要不断地创新沟通方法，尽可能找到学生喜爱的沟通模式。例如采用风趣幽默的语言进行沟通，帮助小学生消除对教师的压力感和紧张感，以轻松诙谐的语言风格与学生友好相处，从而增强语言的吸引力，让小学生更自然地接收班主任教导。

4 结语

沟通一直是小学班主任班级管理中特别突出的任务，那么在此过程中，班主任需要学习沟通的艺术表达技巧，除了塑造优秀的班主任形象，奠定顺利沟通的基础。还需要尊重学生主体地位，与其平等交流，在沟通的语言上多以鼓励为主，以情动人。同时必须通过耐心倾听来支撑沟通，并巧妙地选择风趣幽默的沟通方式赢得学习喜爱，最终在智慧化的沟通方式喜爱提升班级管理水平。参考文献：

[1]舒进兵.小学班主任在班级管理中的沟通艺术[J].西部素质教育，2018，4（08）：248—249.

[2]陈国光.小学班主任班级管理中的沟通艺术探讨[J].科学咨询（教育科研），2018（07）：22.

[3]胡芳平，小学班主任管理中的语言艺术及沟通措施研究[J].科学咨询（教育科研），2019（02）：50—51.

（作者单位：河北省沙河市浅井学校 054100）