谈将德育渗透进语文课堂的方法

王建玲

摘要：在小学语文的课堂教学中，道德教育工作要渗透到日常的教学中，重视道德教育，并且发挥小学语文这门学科在道德教育方面的优势作用，让语文课堂启迪学生的心智， 同时也能教会他们如何为人处事，如何更好地适应社会，成为一个对社会有价值有贡献的幸福健康的人。

关键词：小学语文;德育教学;语文教学

中图分类号：G623.2文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）29-0116

在新的课程标准指导之下，道德教育工作要渗透到每门学科的教学中，语文学科有其自身的特点，有其丰富的思想道德教育的元素和内涵，所以，在日常教学活动中，小学语文教师要秉承着道德教育自然渗透的原则，积极地将道德教育开展下去。因此，要明确在小学语文教学中对学生进行道德教育渗透的主题和内容都有哪些？这将成为教师在教学工作中的目标指导。具體来说根据当前教育部的指导意见，我们要培养学生的爱国主义、集体主义精神，树立社会主义民主法制意识，并逐步形成正确的世界观，人生观，价值观，具有社会主义责任感，努力为人民服务，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。所以，具体而言，在小学语文教学中，该如何进行道德教育渗透呢？笔者总结了以下几点。

一、让学生在学习写字的过程中接受道德教育

学生在日常的学习活动中，要学习很多的生字，在小学阶段学生大约有认识并书写2500个字左右，那么写字的过程如果能够进行道德教育渗透的话，可以一举两得。实际上，中国的汉字有其独特的特点和结构，特别是具有丰富的含义，从造字法的角度给学生融入这样的一些文化信息，用一个个的小故事或者联系生活中的具体现象，让学生们从中悟出更多深刻的道理。因此，小学语文教师要抓住汉字教学的机会，对学生进行思想道德教育，充分地挖掘每一个汉字的内涵和外延，小学生们了解这些信息同时，也能更好地帮助他们认识汉字和书写汉字。汉字要书写得漂亮，这就需要教师带领着学生们严格地按照汉字的结构进行书写，按照笔画认真地完成每一个汉字的练习。无形之中学生就接受了态度价值观的教育，所以这对于学生而言，就是一种在实践当中学会做事做人的方式。小学语文教师要主动地给学生们丰富汉字，学习的情境要充分地联系小学生的生活实际，让他们学习汉字的同时，主动地应用到自己的生活中，让他们感受到汉字的美好和价值。每个汉字有其自身的特点，所以教师对学生进行道德教育渗透的侧重点也会不一样。要在教学中加强在汉字教学中的道德渗透教育，从而也能够成为教学中的一大亮点，成为素质教育的一个重要的途径。

二、在课文内容教学中进行道德教育渗透

小学语文的教材中精选了很多的课文。这也是教师带领着学生们所学习的主要的对象，借着这些课文学生们掌握汉字，以及更多地表达方式。与此同时，在这些文章中也包含着非常丰富的人文思想道德教育的元素。在小学语文中进行思想品德教育的内容非常丰富，如与课文相联系的爱祖国、爱社会主义的教育。教师要结合有关教学内容，介绍我国文学家的杰出成就，介绍现代中国人对文学发展的巨大贡献。教师一方面让学生读懂课文，另一方面也要给学生们进行适当的补充，让学生们结合着更加丰富的资料， 特别是一些数据感受到思想道德价值的力量。特别是在课文中， 有着非常丰富的爱国主义教育的素材，教师更是要结合中国的历史发展状况，以及在国际上与其他国之间的合作竞争等信息，让小学生们认识到中国的伟大和不容易。让学生们从中受到潜移默化的影响，让课文学习本身成为一种对学生进行思想道德价值观教育的重要载体。这要求小学语文教师要深入的挖掘教材的内容特点，给学生们制定出思想道德教育渗透的计划。通过加强与学生之间的互动，引导学生的思考和探究等方式，让小学生们明白更多地道理。因此，以内容为核心，发挥学生的主体性，让学生们从中进行思考和总结，这样的思想道德教育渗透工作才会取得更好的效果。为了培养学生们良好的道德水平，教师不能光重视课堂内的教学，而且也要重视课堂外的实践，让学生们从认识，情感和行为上达到统一，通过社会实践活动进一步的强化学生们正确的思想道德认识，让他们自觉地遵守相关的道德观念，从而做到自律。因此，要加强课程的设计感特别是要加强课堂内外的连续性，让小学生们可以借助语文课堂的学习丰富自己的精神世界，理清在思想认识方面的困惑，用社会主义核心价值观的思想指导自己的行动。

三、从情感教育入手 ，开展思想道德教育渗透

语文教学中教师经常会强调有感而发或包含着非常深刻的情感，或者让学生在写作文的时候要表达自己的真情实感。古人云：夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。文章是作者表达思想宣泄情感的文字记录，现行的小学语文教材荟萃了许多名篇佳作， 他们在学生面前展现了一个绚丽多彩美丽天地，这就为在小学语文课堂教学中渗透思想道德教育提供了得天独厚的材料。实际上，认识情感和行为是密切联系在一起的，情感的产生与人们的态度，价值观等密不可分，因此，认识，态度价值观是人们产生情感的前提，所以，教师在教学活动中，要注重从情感教育入手，引导学生关注情感，用汉语词汇准确的界定自己的情感， 同时，也要让他们觉察自己的情感为何会产生，如何去调节自己的情感。丰富小学生的综合素质，让他们不仅知道什么是对什么是错，而且知道为什么对为什么错，更是要知道如何去践行正确的思想价值观念。

总之，在小学语文的教学中，教师要从思想上重视对学生进行思想道德教育渗透的工作，要进一步的引导和培育小学生形成良好的行为习惯，特别是要强化思想认识的教育，带动学生在学习活动中的积极参与，将课堂内的学习和课堂外的实践联系起来，让学生们在认识情感和行动上达到统一，提高小学生的思想道德水平， 提高他们的社会适应水平。

参考文献：

1曹忠远.小学语文教学中德育的渗透[J].大众科技，2014 ，（03）：200-202.

（作者单位：河北省沙河市赞善学区尚贤学校054100）