浅析高中语文作文教学的实用性和创新性

易国华

摘要：在新课改的时代背景下， 国家对教育方面的投入力度日渐加大。语文作为新课改后的重点改革门类，在对高中学生的教育方面起着重要的作用，而且在高考中所占的分值较大，语文作文是高中时期学生必修的重要课程之一，在教学中培养学生的语文写作能力有利于学生语言理解能力和综合应用能力的提升， 虽然我国越来越重视传统文化的继承和发扬，对语文教育越来越重视， 但是我国的语文写作教学还处在弱势， 因为语文作文能力的好坏直接影响学生语文作文的成绩，在高考这个大指挥棒下，学生和教师都将关注点转移到了语文成绩，这种观念是错误的， 良好的语文作文教学可以陶冶学生的情操，培养学生的语文素养，不能让语文教育变的世俗变的急功近利，应当在教学中发觉更深层次的有内涵的东西。本文通过分析我国高中语文作文教学中存在的不足， 结合高中语文作文教学的实用性和创新性发表一些愚见，希望能够为我国高中语文作文教学做出贡献。

关键词：高中语文;实用性;创新性

中图分类号：G633.3文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）29-0086

引言：语文成绩在今后的高考成绩中所占的分值只会越来越大，进而产生了一种“得语文者得天下”的一种说法，诚然这种说法是正确的。语文教学是高中众多教学门类中最重要的一门学科，他是我们学习任何知识，理解事物的基础， 目前我国的语文教学已经将教学的重点转移到培养能力的方面上来了， 由外延到内涵不断深化，无论是学校的教学工作的中心，还是学生学习成长本身的需求，都凸显了语文教学的重要性，我国对语文教学模式做出了一些改革，重点是改变传统教学的刻板单一、枯燥乏味等问题。

一、当前高中语文作文教学的现状

高中的语文教学涉及的知识面较广，内容涵盖比较多，每年高考考查的知识点也是紧跟时政，题目新颖，所占分值较高，所以当下语文教学对教师的教学能力有了新的且更高的要求，但是我国大部分地区的语文在作文教学还是存在一些不足之处的，大致问题可以分为以下两种：第一种，学生参与语文写作学习的积极性不高。语文作文对语文成绩有较大的影响，是语文学习的重点和难点，但是我国高中学生对语文作文并不感兴趣，参与作文学习的热情并不高，其中主要的原因就是我国的高中考试的模式使得学生将大部分精力和时间用在提升成绩上了，语文作文成绩的提升相比与其他科目成绩的提升既缓慢又困难，这也就导致学生不想学习写作了;导致学生参与语文作文学习热情低的次要原因就是学生的语文写作素材少，写作灵感缺乏。写文章是需要大量生活的感悟，不是凭空捏造套用写作模板就能完成的，高中学生一天之中绝大部分时间都是在教室、在校园中，缺少一定的观察生活的能力和在生活中的社会经验。现如今我国的语文作文教学方式是学生进行大量的写作训练，教师讲解惯用的写作构思和流程，作文教学过程缺乏创新，使得学生缺乏写作的积极性，甚至产生厌学的心理情绪，这种教学模式极大地限制了学生作文时的想象空间和思维， 缺乏实用性。在实际的作文教学中，教师布置的部分作文题目与学生的生活关联性较低，学生在写作时很难发挥出自己的写作能力。时间长了就会使导致学生对语文作文不感兴趣，导致学生的参与写作积极性不高。第二种：受传统教学方式的影响， 目前我国部分地区的教学方式过于单一，这在我国的语文作文教学过程中较为常见的一个问题，教学内容枯燥无味，很容易造成许多高中生对作文不感兴趣。提高学生的语文写作能力并不是一蹴而就的， 需要教师和学生共同努力，语文作文教学中一个重要的教学内容就是写作素材的积累，传统的教学方式就是学生自己搜集或者积累作文素材，教师很少引导学生积累素材，另外在作文教学中，教师要求学生背诵语文教材内的古诗词、典故和教材内出现的名人事例等，这种教学方式很容易养成学生过度依赖教材中的素材，写出的文章没有灵魂。

二、强化高中作文教学的实用性

高中作文不能再沿用传统教学方式，即对知识死记硬背、生搬硬套和机械式的进行训练。为了改变这一现状，教师应该培养学生积极主动的学习态度，引导加强语文写作训练与实际生活之间的联系，增强文章的真实性，使文章能够真实生动，不再是为了写作而写作。在具体的教学过程中教师要正视目前教学的现状，遵循客观的学习规律，在此基础上创新教学方式，引导学生正确的写作方法，凸出学生之间思路上的个性化，不再只教学一些规定写作思路和惯用方法，而是以启发思维为主，传授一些具有启发意义的，有利于学生提升写作能力和理解能力，充分调动学生的想象力。在教学时教师给定的写作题目或者素材，应该注意题目和素材的新颖和真实性，使题目多样化，涉及的领域较广，这样既有启迪作用又十分吸引学生的题材能够有效地激发学生的学习兴趣， 很好地锻炼学生的思辨力和创新思维。基础写作知识的训练也不能少，例如写作时修辞的使用，文章开头的引人眼球、中间的承上启下、结尾的总结升华等，同时也要多锻炼学生多作文整体结构的管控，在提升能力的同时不忘打好语言基础。

三、强化高中语文作文教学的创新性

教学方式上的新颖能够很好地调动学生的学习兴趣，教师教学手段和教学内容的创新能够激发学生参与学习的积极性、作文的主动性和作文内容的创造性。当今的教育很重视学生的创新意识的培养，在教学的过程中教师要能够很好地引導学生进行作文内容上的创新，培养学生的创新意识，解决应试教育学生缺乏创新的问题，促使学生形成勇于创新的习惯，不在循规蹈矩，充分激发出学生创新的潜力，有利于培养出具有创新意识的综合性人才。运用到具体的教学中就是在高中语文作文教学中，教师要为学生提供足够的时间，让其对写作的整体思路和文章的结构进行思考， 对每个学生写作中出现问题都要能够正视，及时地进行引导，简单明了的指出学生的优缺点，教导学生要扬长避短的同时，尽量补充短板，进一步提高学生的写作能力，从而提升作文成绩。

语文的作文素材来源于生活，那么教师在教学时就不能远离生活，在高中语文教学中要积极创新教学方式和教学内容，作文教学以培养学生的创新意识为主要目标，利用教学手段提高语文作文能力，进而提高语文成绩，促进我国语文作文教学的发展。教授学生一些使用的写作技巧是必须的，但是写作思路不能使固定的， 要有启发意义，不时地在创新出一套新颖的写作方法，那么对提高语文成绩大有裨益，在教学的过程中培养学生的创新意识，为日后学生的学习工作打下坚实的基础。

四、总结

创新是这个时代的代名词，传统的语文作文教育模式已经不能够满足当代教育培养人才的目的了，在语文作文中创新是作文教育的需要也是学生提升语文成绩的必经之路，学生具有创新能力是必要的基本能力。在具体教学时，教师可以为学生多展示一些高考的优秀作文，分享一些作文技巧和一些新颖的写作思路，可以起到提供借鉴的意义，实现写作学习的自由性、灵活性和趣味性，从而把学和用有机地结合起来。

参考文献：

1张景艳.高中语文作文教学的实用性和创新性分析[J].高 考， 2019（30）：108-108.

2杨亚萍.探析提升高中语文写作教学实用性的有效方法[J].文渊（中学版） ， 2019 ， 000（006）：86.

（作者单位：江西省高安中学330800）