微课在初中信息技术教学运用中的时效性分析

邓宪书

摘要：在信息化时代，初中教育环境深入改革，注重培养学生的信息化思维和技术操作能力，为学生更好地适应社会奠定基础。以信息技术为培育方向，在这一过程中，要营造愉悦、主动的学习氛围，让学生有效发展综合处理信息能力，教师需要采用微课教学模式，对生硬的信息操作技能进行转化，通过更加便捷、生动的教学氛围来帮助学生理解支知识，使得初中信息技术教学在微课的运用中保持时效性。

关键词：微课;初中;信息技术;学生;时效性

中图分类号：G633.67文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）29-0077

微课是现代教学中是广泛应用的一种新型教学模式，其核心构成部分是课堂教学视频，还有相关的素材课件、测试习题等辅助教学资源，对于培养学生自主学习能力具有重要意义。在初中信息技术教学中运用微课既能够帮助学生快速掌握某一知识点， 同时能够按照个人的需求巩固强化信息技术知识，在针对性的视频强化指导下，学生更易于把握学科要领。本文即分析微课在初中信息技术教学运用中的时效性，并提出实践策略。

一、微课在初中信息技术教学中的时效性

微课具有多种优势，它以视频和软件为载体，营造出主题式的半结构化学习环境。通常结合中学生的学习规律和认知特征，微课教学的时间较短，向学生传递更加精简和形象化的知识。同时初中信息技术对微课的应用多会聚焦核心问题，突出主题，这能够帮助学生在短时间内提取核心知识， 以此掌握重点[1]。其次，微课所选择的教学内容更加完整、指向明确、情景化深刻，学生由此可以进行深刻的思考，在学习中就信息技术发展高阶思维，从而更好地提升独立学习能力，最终可以确保信息技术教学在整体上达到时效性目标。

二、微课在初中信息技术教学运用的时效性策略

1.精心设计微课，指导学生有效预习

在任何学科学习中，预习属于关键环节，它影响课堂教学质量，更关乎学生对知识的掌握程度。但以往初中信息技术教学忽视学生预习的引导，缺少足够的资源支持，致使学生在课堂对所学内容一知半解，无法牢固掌握信息技术操作方法[2]。基于这一状况，将微课运用其中，一方面，学生可以借助微课自主掌握课堂的基础知识，并总结梳理要点，形成良好的自主学习能力;另一方面在微课的辅助下，所学内容清晰、有趣，学生能够在短时间形成印象，构建课堂思考和探索的方向， 以为课堂强化练习奠定良好基础。

以“图文的处理”这一内容为例，教师可以运用微课制作核心知识点，在其中以情景化方式向学生展示重點，以趣味的图片激发兴趣，并明确本节课的核心知识，如制作名片需要的信息和软件。由此，学生可以在预习环节结合自己的需求学习微课，分析制作名作名片的环节和软件工具，就所学新知构建基础的思维体系。

2.巧妙使用微课，提高课堂教学质量

初中生系统接受信息技术教育的时间较短，在课堂对于复杂的知识理解较为困难，单一的讲解很显然无法达到高效地学习质量。那么，教师需要充分运用微课针对性和主题性强的优势，对于课堂中重难点知识进行灵活化处理，以微课展开专题指导，通过视频的形象演示和操作指导，帮助学生以轻松的方法来突破学习困境。同时，在这一过程中，按照课堂的主要教学流程，教师可以融入微课来辅助推进，以此提升课堂教学效率[3]。

以“图像合成与分层图像”为例，其中最难的是引导学生借助 Photoshop 中的魔棒工具抠图。在已知学生掌握理论知识的基础上，教师可以在课堂引入专门制作的案例情景来帮助学生理解魔棒工具抠图的特征和技巧。同时在微课的演示下，向学生提问，以通过师生的有效交互来帮助他们完整掌握这一重点知识。

3.挖掘微课功能，锻炼学生应用素养

信息技术具有较强的实操性，除了理论知识的学习，学生更加需要亲自操作来掌握知识技能。然而在较短的课堂时间内，学生并不能完全熟练地应用信息工具， 同时也无法有效创造。在这一状况下，教师需要挖掘微课的多样功能，全面满足学生个性化学习需求，通过丰富的资源供给来锻炼知识应用能力。

例如微课具有优越的演示功能，在学习“电脑动画制作初探”相关知识时，一方面教师可以在课堂中向学生多次演示动画手法的操作细节，使学生留有深刻印象，另一方面学生可以在课后反复播放微课， 自主探索创造，让个人可以制作具有动画效果的作用， 以此强化信息技术操作素养。

三、结语

微课因其凝练性、便捷化以及主题突出、方向明确等特征，使得初中信息技术教学能够达到时效性要求，更有利于增强学习效率，让学生在信息技术学习中发展自主学习能力。而要充分发挥微课的时效性，教师可以结合各个教学环节的特征来设计微课，帮助学生解决信息技术学习中的问题，并且要根据学生实际需求来开发微课功能，使学生借助微课提升信息技术应用能力。

参考文献：

1任瑞升.微课在初中信息技术课堂教学中的应用探析[J].才智，2020（03）：84.

2李琛.微课在初中信息技术课堂教学中的再构与拓展—以“多变的文字”教学为例[J].中国教育技术装备，2018（17）：41-43.

3张新.微课在初中信息技术教学中的应用研究[J].科学大众（科学教育） ，2018（02）：37.

（作者单位：沙河市东毛村学校河北054100）