小学体育课堂8分钟小篮球拓展教学模式探索

封晓刚　詹东方

摘要：小学体育教学中，小篮球运动比较适合孩子的各方面发展，它集集体性、对抗性、趣味性于一体，能提高身体各方面能力。通过一堂课52分钟的基本教学和8分钟小篮球拓展教学这一模式让学生在体育课堂上进行小篮球的拓展学习，进而改变教师教与学生学的模式，形成以学生为主体、发展学生能力、培养学生个性、展示学生特色的教学课程。

关键词：8分钟;体育课堂;小篮球;拓展教学

中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2021）03-0032-02

小篮球兴起于20世纪50年代的美国，如今在全世界已经有了几十年的发展时间。我国早在20世纪60年代就推出过小篮球计划，但因为种种原因没能得到很好的开展。时隔多年，我国小篮球计划的重启让小篮球持续升温。目前实施的“小篮球计划”是中国篮协推出的改革措施，是一项针对12岁及以下青少年的篮球推广计划。2017年，中国篮协主席姚明提出了“小篮球，大梦想”的主题，在全国极力推广小篮球运动。小篮球课堂教学对小学生来说具有重要的教学意义。小篮球是一项集体对抗的球类游戏项目，它的特点是集体性、对抗性、趣味性。小篮球这种竞争对抗的形式，能提高学生参与的兴趣，培养学生的体育情感以及学生的顽强拼搏精神，提高学生的自信心和心理自我调控能力。篮球技能的掌握可以增加人的运动经验积累，为今后学习其他运动项目提供一定的帮助。

一、“32+8”体育课堂模式构成

“32+8”体育课堂是指一节体育课40分钟，教师前32分钟按照学期教学计划上课，后8分钟进行小篮球的拓展教学活动（图1）。以学生身体练习为主要学习形式，以身体健康知识获得、运动技术技能传授、心理健康水平增进为主要学习内容，为增强学生身体健康和运动能力而进行的师生多边互动的教学活动。教师通过对教学系统的分析和综合，有目的地选择和实施小篮球教学方案，在8分钟时间内和现有的条件下获得教学效果，并形成以学生为主体、发展学生能力、培养学生个性、展示学生特色的体育课堂。

二、体育课堂8分钟小篮球拓展教学内容与策略编排

利用8分钟“技能包”进行不同年段的小篮球教学内容、教学游戏及游戏化教学。将“32+8”小篮球拓展教学结合到体育课堂教学中来，以学生自主学习、互动展示、师生分享的模式，改变常规的课堂教学模式，以学生为中心，充分體现学生各方面的能力，激发学生的兴趣，拓展学生的视野，培养学生的能力，展示学习上的特长。

（一）一、二年级8分钟游戏化基础教学

一、二年级学生主要通过体育游戏学习，让学生在动中玩，在玩中学，使学生在自己练习时总结成功的学习方法，教师创造宽松的学习环境，让学生在活动中体验到乐趣。在每堂课中进行8分钟的小篮球游戏教学，有抛接球游戏、多种姿势的拍球游戏、运球游戏、投篮进筐游戏、各种篮球组合小游戏等。

（二）三、四年级8分钟技能化掌握教学

三、四年级以提高学生球性练习为主，提高学生对篮球练习的兴趣，以原地运球为基础，以行进间运球为掌握点，以原地双手胸前传接球来提高学生的控球能力。在每堂课中的8分钟小篮球技能教学，有传接球游戏、多种运球游戏、多人小组合作游戏、篮球游戏的开发、小组对抗游戏等。

（三）五、六年级8分钟综合化提高教学

五、六年级使学生在一定的竞争环境中学习，掌握双手胸前传接球，单、双手投篮，多点三步上篮以及教学比赛，攻防战术学习等。在每堂课中的8分钟小篮球技能教学，有运传投组合、小组比赛、小组对抗赛等。

三、体育课堂8分钟小篮球拓展教学操作办法

（一）做好课堂氛围，激发学习兴趣

新课程中强调：“学生是课堂学习活动的主人，教师是课堂学习活动的组织者、合作者和参与者。”教师首先要确定学生才是学习的主人，学生篮球训练的好坏与他们参与训练的积极性和主动性密不可分。在平时的篮球训练中，教师既是教练，又是朋友，在传授训练方法的同时多找他们谈谈心，全方位地了解学生平时的生活、学习和心理，让学生感受到教师的热情，营造良好的学习氛围。多给学生灌输篮球对学生身心发展的重要性，经常组织学生观看篮球赛事视频，激烈的篮球赛事能够振奋人心，激起学生的好胜心，同时介绍大家所熟悉的体育明星如姚明、乔丹等，用他们艰苦奋斗的精神来感染学生，提高学生篮球学习的积极性。

（二）做好“32”分钟与“8”分钟的过渡衔接

在每一堂体育课教学中，要做好时间的过渡衔接。32分钟基本教学和8分钟小篮球拓展教学之间的过渡是很重要的，32分钟基本教学快结束的时候，可以多做一些篮球的游戏进行过渡衔接。例如游戏“保卫大萝卜”，4名学生两两一组，各拿一个球进行游戏，一边运球一边把堆放点的篮球打掉或者抢掉，最后剩下的为胜利者。

（三）做好8分钟小篮球教学活动推进

篮球训练的教学方法和方式直接影响学生的兴趣。教师根据学习目标的要求和学生的实际情况，结合实际进行教学方法的创新，将枯燥的训练方式转变为多种形式的训练，可以极大地提高学生对篮球训练的热情。

1.开展趣味性教学

根据各年段的学生生理、心理特点开展教学。8分钟篮球拓展通常来说较为枯燥乏味，教师应通过趣味性教学活动激发学生的训练兴趣，使其初步掌握篮球运动的基础知识、基本技战术。刚开始教学时，学生的运动量与运动强度不宜过大，持续训练时间不宜过长。

如运球角力游戏方法：一人一球，两人一组，原地手拉手运球，听到教师哨音后迅速用力拉对方（图2）。

2.教学方法多样化

转变传统的训练方法，让内容变得更富有趣味，参与形式更多，学生能够享受其中。适当的比赛会刺激学生的好胜心，经过合理的分组，以小组合作的形式进行比赛，学生运用篮球知识和技能参与比赛竞争，从中获得成功的喜悦。对小学生而言，这是他们参与体育训练的最大动力。综合运用教学方法，如讲解示范法、完整分解法、游戏比赛法、综合练习法等多样化教学。例如，在8分钟课堂教学中进行一年级双人传接球等游戏，为了让学生熟悉球性，增强学生的腰腹部力量，两人一组一球互相传递，可以进行左右传接球、头上胯下的传接球和坐在地上的左右前后等传接球。在规定的时间内比赛谁做的次数多。

3.因材施教

在进行8分钟小篮球课堂教学中，要关注女生的练习。很多女生喜欢撒娇、不愿吃苦，但她们比男生心细，身体协调性好，可塑性强。教师应针对这些特点因材施教。要大胆放手让她们玩篮球，使其在玩中初步掌握篮球运动的基本动作要领。引导她们观看相关图片视频资料，使其了解篮球运动的技战术特点。例如，在进行行进间运球传球的教学过程中，要考虑男女生对这一技能的掌握度。练习中，要把握行进间传接球的时机。针对女生在练习中先进行趣味运球跑的小游戏，教师讲解示范后组织学生进行游戏练习。对于男生可以先启发学生进行分组做运球、传球、侧身跑、传接球的组合练习。学生学习，教师巡回指导，再体验练习。

（四）做好小篮球拓展教学学习评价

“篮球技能”期末测试及评价标准以星级★批评方式为主，篮球教学坚持“以研促教、以考促练、以练促质”的思想。

各年级考核内容如下：

（1）低（一、二）年级考核项目：一分钟原地拍球、一分钟双方交替拍球、20米行进间运球往返。

（2）中（三、四）年级考核项目：20米行进间运球往返行进间运球、运球上篮。

（3）高（五、六）年级考核项目：运球上篮、一分钟罚球线罚球。

“32+8”体育课堂小篮球拓展教学模式探索，在40分钟的一节课中利用8分钟“技能包”对小篮球教学进行拓展和延伸。兴趣是学生学习的重要推动力，小学阶段的篮球课程要符合小学生的情感特点，抓住他们的心理变化，才能以适当的方式激发兴趣，提高学习的积极主动性。因此，在兴趣教学中要采取适当的手段让学生体验到学习的乐趣和成功带来的欢乐，有效激发学生的兴趣，让学生学习得更快更好。从趣味的教学模式开始，以游戏化、进程化为导向，从多方面开展小篮球练习，从而最终提高小篮球运动技能水平。