小学语文写字教学实践改革探究

庄秋红

【摘  要】在语文教学中，文字教学是必不可少的一项。它分为写字与识字。然而大多数的教学方式侧重于识字，因为识字更有利于验收学习成果，有助于阅读板块的推进，进而忽略了写字的教学。本文将从小学语文写字教学现状的分析入手，探讨并研究小学语文写字教学的最佳方法，研究探讨构建“教、学、评”一致真实学习的写字教学模式。

【关键词】小学语文;教育改革;写字教学

中图分类号：G623.2      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）10-0092-02

On the Practical Reform of Chinese Writing Teaching in Primary Schools

（Experimental Primary School， Jinjiang City， Fujian Province，China） ZHUANG Qiuhong

【Abstract】In Chinese teaching， character teaching is an indispensable item. It is divided into writing and literacy. However， most of the teaching methods focus on literacy， because literacy is more conducive to the acceptance of learning outcomes， which is conducive to the promotion of reading plate， thus ignoring the teaching of writing. This paper will start from the analysis of the current situation of primary school Chinese writing teaching， explore and study the best method of primary school Chinese writing teaching， research and discuss the construction of "teaching， learning， evaluation" consistent real learning writing teaching mode.

【Keywords】Primary school Chinese; Education reform; Writing teaching

语文本身就是一门较有难度的学科，虽然本身作为母语，在学习方面虽然具有一定的优势，但是恰恰是因为这个原因，容易产生一些对语文教学不重视的问题。尤其是有关文字的教学。有些教师总是秉持着会认就会写的理念，而忽视语文的文字性教学，导致文字性教学改革推进较为困难。因此对语文写字教学进行改革，是语文的必经之路。

一、推进文字教学改革的重要性

对于语文来讲，文字的重要性不言而喻，而写字更是重中之重。在网络与科学技术不断发展的时代，脱离了学校，大家近乎都会使用便捷的手机和电脑来完成有关于文字的各种活动，提笔忘字已经成为当今社会的普遍现象，然而在这种情况下，教育上再不注重写字习惯的培养，可想而知未来社会将会逐渐失去写字的存在，这并不是夸大其词，每一件事情与事物都是在忽视中默默逝去的。小学生懵懵懂懂，是人格形成的初期，虽然有好动好奇的天性，但这个时候正是培养习惯的最佳时期，让学生写一手好字，对今后的学习有很大帮助。俗话说“字如其人”，有一手好字以后走入社会也是一个加分项。注重写字教学的重要性不仅体现在短期，更体现在学生的长期发展上。

二、现今小学语文写字教学的现状

（一）对写字教学的认识不够

大多数语文教师并不认为写字教学是语文教学中一个重要的部分。其往往侧重的是学生认不认识字，是否能背诵课文，是否能够做好文章的阅读理解，对于写字教学的要求并没有那么高，也没有严格要求过，因此就造成了对写字教学的忽略，在意识中并没有认识到写字的重要性。教师对写字教学的认识不全面，也在潜移默化地影响学生。新课改明确指出教师不仅要教授学生基本的知识，还要将规范写字及笔画顺序等落到实处，在学习知识的同时要将汉字书写作为教学重点内容来开展。

（二）学生的个人兴趣与想法常常被忽略

在小学阶段，学生的个人观念还没有彻底的形成，过于依赖家长或者教师，没有更多的自我表达的机会，但有些学生对书写是有一定兴趣的，尤其是低年级，教师如果经常引导他们開展一些写字工整之类的活动与比赛，并对其进行奖励，久而久之，在学生心里就会产生兴趣的萌芽。但是由于小学语文教育中对写字的缺失，这种兴趣无处施展，只能不了了之。

三、关于小学语文写字教学改革的具体措施

（一）加强写字教学的认识

教师对写字教学的重视程度直接影响语文写字教学的质量。写字教学是语文教学的首位推荐，将写字教学融入教学评估体系，并合并进综合评价中，使学生对其进行重视。当“教、学、评”都融入教学模式中，一个真正的教学模式才会被建立，才能帮助学生规范书写。例如：在学习书写的过程中适当地开展一些书法比赛，书法比赛设立一定的奖项和公平的评价制度，能够使学生在书法比赛的过程中认识到书写的重要性，体会中华文化的底蕴深厚，使其能够更加热爱语文与书写;也可以在班级举办书法板报活动，让文字与绘画相结合，呈现出一种更好地艺术效果;还可以定期举办户外实践活动，组织学生去书法展览，去博物馆感受书法的历史发展，让学生对书法进行一定的了解，能够发自内心地去热爱书写，了解书写，也可以让书法家亲临课堂对学生进行实践教学，让学生在书法的环境中很好地完成写字学习，体会并传播我国传统的书法文化。

（三）优化现有的教学模式

在传统的教学模式中，学生们的天性得不到释放，对知识的掌握也过于死板，因此学生难以对学习引起兴趣。因此要优化现有的教学模式，而对于教学模式的优化大致分为两个方面，一是教师转变传统的教学观念。教师的教学观念的转变能够直接促进教学模式的改革，促进写字教学的进一步发展。在传统的教学模式中，对写字教学并没有一定的规范要求，因此就造成了一定的不规范与混乱现象，新的教学模式当中，写字教学模式应在一定程度上被规范起来，对待学生因材施教，不硬性规定，发展各种不同的教学模式与教学方法，寻找适应性教学方式，制定一定的规范要求，使学生的书写规范起来，通过对写字教学模式的转变，激起学生对写字的兴趣。二是在课堂教学模式的转变下，对课堂教学融合相应的教学技术，充分利用互联网与科学技术的优势，写字教学相对于其他教学来讲可能较为枯燥与无趣，因此就要充分利用互联网与科学技术的优势，倡导多媒体教学的教学方式，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，更能提高写字教学的教学效率，提高学生对于写字教学的积极性。

（四）形成规范的学习模式

在传统的教学模式中，写字教学或许并没有登上过正式的教学舞台，它一直是一个可有可无的角色，学生的学习计划中也没有特意分配出合理的时间来对写字进行学习。因此要改变学生的学习模式，提高写字教学的地位才能够更好地将写字教学彻底融入学生的学习思想。学生的学习模式是既定的，进行改编并不容易，尤其是对于小学生来讲，自我认知能力较差，既定的习惯不好改变。因此改变学生的学习模式是一个循序渐进的过程，更需要注重提升学生的学习兴趣，这样才能够促进学生更好地接受与改变。例如：在平常的语文课堂中添加一个小小的一笔一画的书写环节，让学生们平心静气地写字，慢慢地对字进行感受，培养出他们的耐心。将书法与绘画相结合，花体字、艺术字也是吸引学生兴趣的一种方法，将福字与小动物相结合就会产生各种各样的形式，在吸引学生注意力的同时，布置相应的作业，让学生在绘画与文字的碰撞中探索新的道路。这时的写作教学正在一步一步地改变着学生的教学模式，等到他们具有了成熟的思想并且接受了这样的教学方法就应该将字帖临摹提上日程，系统性的学习才能够培养更好地学习模式。

四、结语

写字教学在小学语文教学中占据了十分重要的地位。在小学语文启蒙教育中，我们要看到语文教学中写字这一教学内容的缺失，必须针对存在的问题，提出积极有效的对策，提高寫字教学质量。将写字这一传统的中国教学传扬下去，使学生在写字中可以体会中国传统文化的魅力，提高自己的文化涵养，在学习过程中，培养自己的学习能力，健全个人的人格素质。将教育真正落到实处，使教学质量得以提升，为我国教育事业做出应有的贡献。

参考文献：

[1]满小红.小学语文写字教学策略探微[J].甘肃教育，2017（19）.

[2]吴开宗.小学语文读课中识字写字教学[J].才智，2015（02）.

（责任编辑  袁  霜）