公共图书馆少儿品牌活动创新与可持续发展研究

叶凤英

关键词：公共图书馆;阅读推广;少儿阅读品牌活动

摘 要：随着我国对全民阅读工作的重视，各级各地的公共图书馆纷纷开展了少儿阅读推广工作。文章通过介绍江门市图书馆的“少儿公益学堂”阅读品牌活动，总结和分析了该活动的亮点、取得的成效及存在的问题，提出了公共图书馆少儿阅读品牌活动的创新与可持续发展策略，旨在为公共图书馆少儿阅读品牌活动的开展提供新的思路。

中图分类号：G258.2文献标识码：A文章编号：1003-1588（2021）03-0033-03

少年强则国强，公共图书馆针对少年儿童开展的阅读推广活动对于少年儿童的成长、社会的发展和民族的未来具有重要意义[1]。《中华人民共和国公共图书馆法》规定，政府设立的公共图书馆应当设置少年儿童阅览区域，根据少年儿童的特点配备相应的专业人员，开展面向少年儿童的阅读指导和社会教育活动，并为学校开展有关课外活动提供支持。在倡导全民阅读的社会大环境下，少年儿童读者已成为公共图书馆重要的服务对象。笔者以江门市图书馆开展的“少儿公益学堂”活动为例，分析了该活动的亮点、取得的成效及存在的问题，提出了公共图书馆少儿品牌活动的创新与可持续发展策略，旨在为公共图书馆少儿阅读品牌活动的开展提供新的思路。

1 江门市图书馆少儿品牌活动的起源与发展

1995年，江门市图书馆进行了重建工作，设立了少儿部，专门为14周岁以下的读者提供书籍阅览及延伸服务，没有建设独立的少儿图书馆。江门市图书馆少儿部的藏书共14万余册，囊括了社会科学、自然科学各个领域的内容，并开通了专门供低幼儿童阅读绘本的绘本区。近年来，江门市图书馆少儿部与市内的学校联合开展了各类读书活动，受到了读者的一致好评，但活动大多仅在校园内开展，很多读者无法参与，难以形成品牌效应。针对该问题，江门市图书馆认真梳理原因，多措并举，以期实现相应的突破。2013年，江门市图书馆坚持“儿童优先”的原则，除继续与学校、幼儿园联合开展阅读活动外，还开办了寒暑假学堂，在寒暑假开设朗诵、绘画、舞蹈等培训班，吸引少儿读者参与，为“少儿公益学堂”活动的开展奠定了基础。江门市图书馆积极参与省、市级政府部门举办的阅读文化节、童书节等大型文化综合活动，扩大了自身影响力，争取到了更多财政专项资金。江门市图书馆不断创新，致力于打造可持续发展的少儿阅读品牌，努力营造良好的阅读环境，开展了内容丰富、种类多样的阅读活动，如：连续多年联合珠海、中山两地举办的珠中江三地青少年书法、绘画大赛，联合中、小学校开展的校园文化艺术节活动等，这些活动的成功开展，使“少儿公益学堂”活动逐渐品牌化、规模化。2013年至今，江门市图书馆以多种形式开展“少儿公益学堂”公益阅读推广活动共300余场次，参与人数超10万人次。

2 “少儿公益学堂”活动的创新实践

2.1 寒暑假学堂

“寒暑假学堂”是“少儿公益学堂”品牌下最具特殊意义的子项目，自2013年开展以来从未间断。每年的寒暑假，江门市图书馆都会开办各种主题的公益培训班，如开心作文短训班、少儿绘画技巧培训班、少儿舞蹈速成班、手工创作培训班、诗歌朗诵培训班、兒歌学习班、摄影入门与技巧学习班等，以开拓少儿读者的眼界，增加他们的技能和特长。寒暑假学堂集知识性、趣味性、艺术性于一体，为少儿读者提供了一个能够增长知识见闻、培养良好阅读习惯的文化教育平台。

2.2 书香进校园

江门市图书馆携手中、小学校开展了形式多样的校园文化节，以及阅读、朗诵大赛等活动，如：分组别征文比赛、中国古典诗词知识大赛和“中华魂·辉煌与梦想”演讲比赛等。同时，江门市图书馆与学校共同建设图书室，并坚持定期送书、送杂志进校园;向学生发放电子阅读证，为学生免费获取中文图书、学习视频、公开课等海量数字资源提供了便利;关爱特殊儿童群体，于每年的六一儿童节开展特殊儿童文化艺术节活动，为特殊儿童群体提供了更多阅读机会。

2.3 “我们的节日”

江门市图书馆整理了我国传统节日的特色及风俗习惯，开展了“我们的节日”系列传统文化活动，如“我的春节故事”“元宵节猜灯谜”“端午节日齐分享”活动等，帮助少年儿童理解我国传统文化的精髓。江门市图书馆于每年的六一国际儿童节组织开展阅读嘉年华系列活动，如“快乐悦读”主题阅读狂欢节、弘扬我国传统文化的儿童联欢活动、“亲子同乐庆六一”亲子活动等，使少年儿童在欢笑声中享受节日氛围，在游戏中养成良好的阅读习惯。

2.4 “童真闪耀猜猜猜”

“童真闪耀猜猜猜”活动以阅读知识和技巧为主要内容，以问答游戏的形式于线上和线下同时开展。江门市图书馆每周固定开展一次“童真闪耀猜猜猜”线下活动，由馆员根据现场情况组织少年儿童进行一对一或一对多的知识抢答。同时，读者可通过江门市图书馆微信公众号参与“童真闪耀猜猜猜”线上活动，活动内容是以节日、寒暑假阅读、经典图书阅读、教育宣传等为主题的线上知识竞答，如“重温光辉历程——庆祝新中国成立七十周年知识挑战赛”“七一建党时·答题有惊喜”“传统习俗知多少”“国庆节来指点江山”“汉字英雄之挑错字”等活动。线上活动不受参与人数和场地的限制，形式多样，受众面广。

3 “少儿公益学堂”活动的亮点及取得的成效

3.1 对少儿的阅读行为具有推动作用

江门市图书馆已连续7年开展“少儿公益学堂”品牌活动，该品牌活动根据少年儿童的心理特点，通过寓教于乐的课堂学习、有趣新颖的竞赛等形式开展，充分激发了少年儿童的读书热情，增加了馆藏图书的借还量。

3.2 利用人才优势，打造多元化的发展模式

江门市图书馆充分利用人才优势，鼓励馆员发挥自身特长，担任绘画、手工、英语、阅读等培训班的教员，同时，搭建图书馆文化志愿服务平台，与学校、相关专业机构合作，择优招募志愿者担任“少儿公益学堂”的授课教员。江门市图书馆的用人模式确保了品牌活动具有持续发展的动力，该馆利用“图书馆+学校”“图书馆+专业机构”“图书馆+文化志愿者”的多元化模式促进了资源互补，保障了品牌活动的服务质量。

3.3 成立校园阅读推广委员会，对学生进行专业指导

为使“少儿公益学堂”活动取得更好的成效，江门市图书馆不断探索青少年阅读推广的常态化机制，成立了校园阅读推广委员会，聘请专业教师担任阅读推广委员;邀请广东省少儿阅读推广知名专家到馆开展了面向未成年人的阅读推广讲座活动;针对校园阅读推广委员的策划、组织、活动推广等能力进行培训，提升了他们的综合素质和业务水平，组建了优秀的阅读推广人队伍。

3.4 实行奖励措施，推动活动的品牌化发展

下页表1所示的“悦读之星”增值计划，是江门市图书馆为提升少年儿童参与阅读推广活动的积极性而实行的奖励措施。小读者可通过参与活动收集印章，消耗一定的印章数量可获取对应的奖励。另外，江门市图书馆还定期对活动參与者进行综合评价认定，评选出少儿阅读之星，并给予奖励。活动奖励措施能够使少儿读者持续参与活动，推动了江门市图书馆“少儿公益学堂”活动的持续开展。

4 “少儿公益学堂”活动中存在的问题

4.1 缺乏有针对性的阅读指导

江门市图书馆在开展“少儿公益学堂”活动前，没有根据少儿读者的年龄段策划不同的阅读推广活动类型，在活动中也没有明确对参与者的年龄提出要求。不同年龄段少儿对阅读的认知和读物的选择不同，针对所有年龄段少年儿童开展的阅读活动难以达到较好的阅读指导效果。

4.2 数字资源的利用率不高

江门市图书馆虽然开展了线上阅读活动，但其品牌活动仍以线下阅读活动为主，馆藏数字资源的利用率不高。在新媒体阅读方式蓬勃发展的当下，江门市图书馆的少儿数字资源建设力度不足，难以开展有效的线上阅读活动。

4.3 缺少阅读推广人才

随着阅读推广活动的不断开展，公共图书馆需要招募大量专业的阅读推广人才。目前，江门市图书馆仍然缺少专业的少儿阅读推广人才，如阅读推广活动策划人才、阅读推广活动组织人才等。

4.4 与社会力量的合作不够深入

2013年至2019年，江门市图书馆共开展“少儿公益学堂”活动315次，其中，与学校（含学校教师）合作开展52次，与社会教育机构合作开展21次。可以看出，馆校合作是江门市图书馆与社会力量合作的主要方式，与其他社会力量的合作不够深入，难以持续扩大社会影响力。

5 公共图书馆少儿阅读品牌活动的创新与可持续发展策略

5.1 根据少儿阅读需求，开展有针对性的阅读活动

公共图书馆可按照3岁以前、4～6岁、7～9岁、10～13岁、14～16岁的分类标准划分少儿读者的年龄段，根据相应年龄段少儿的兴趣及阅读需求开展相应的阅读活动，如：针对3岁以前的幼儿和4～6岁的学龄前儿童开展以互动性游戏和早期运动为主的阅读活动，以培养儿童的阅读兴趣为主;针对6岁之后的少儿，按照年龄分类标准，以培养阅读习惯为目的，开展不同层次的阅读、音乐、艺术和科学探索等活动[2]。

5.2 借助网络和新媒体技术，创新少儿阅读活动模式

目前，通过互联网进行数字化阅读的少年儿童越来越多，公共图书馆应借助网络和新媒体技术，丰富少儿阅读活动的内容，注重线上活动的开展，如与馆内科学实践活动同步开展线上科普资源学习与展示活动。应用互联网技术开展少儿阅读活动，能够使公共图书馆充分利用馆藏数字资源，构建线上线下的多渠道服务体系，创新少儿阅读活动模式。

5.3 加强人才队伍建设，满足读者的多元化阅读需求

馆员是公共图书馆阅读推广工作的践行者，他们的职业素养与能力直接影响少儿阅读活动的开展效果[3]。公共图书馆应不断加强人才队伍建设，以达到开展阅读推广工作的要求，满足公共图书馆的发展需求，具体有以下措施：一是加强对馆员的业务培训，增强馆员的工作能力。二是充分调动馆员的主观能动性，根据他们各自的专业背景和特长分配工作任务。三是优化馆员队伍结构，招收计算机、音乐、幼儿教育等学科专业的人才，建设一支能够满足读者多元化阅读需求的人才队伍。

5.4 争取政府支持，深化与社会力量的合作

公共图书馆的人力、物力有限，应充分争取上级部门的支持，并深化与社会力量的合作，共同推动少儿阅读活动品牌建设[4]。公共图书馆可利用“图书馆+学校”“图书馆+家庭”“图书馆+社区”等模式，广泛寻求与社会力量的合作，成立阅读联盟，搭建能够与读者沟通交流的平台，深入推广其少儿阅读活动品牌。

参考文献：

[1] 李俊国，汪茜.图书馆儿童阅读推广[M].北京：朝华出版社，2015：2.

[2] 李阳.公共图书馆儿童分级阅读推广策略[J].图书馆理论与实践，2019（6）：6-9.

[3] 李东来.对图书馆阅读推广的思考[J].图书馆论坛，2018（9）：114-118.

[4] 刘隽.社会力量参与图书馆少儿阅读推广活动的实践与思考：以上海浦东图书馆为例[J].图书馆研究与工作，2019（1）：62-66.

（编校：冯 耕）