野百合也有春天

刘美玉

在一个不为人注意的角落，总有这样一群学生，他们或多或少有一些不良习惯。不过，一旦你的目光如暖阳般落到他们头上，他们便会像寂静山谷里的野百合一样欣然怒放。小荷就是这样一株“野百合”，我尝试了很多办法，终于盼来了她的变化。

尊重孩子，链接情感

老师只有改变姿态，像对待朋友一样去关爱学生，才能让学生感受到平等，从而建立更亲密的师生关系。

上课时，当小荷做小动作，我会轻轻走到她身边，默默把她的腰扶正，拿走她手上的东西。当我发现她盯着黑板时，会立即表扬她，并号召同学们向她学习。我和她之间还有一个协议：只要她一节课不做小动作，就会得到一个奖励。记得有一次，小荷上课时手一直在抽屉里倒腾，我几次提醒都无济于事。下课后，她一反常态，主动来找我，小心翼翼地问：“老师，你今天生气了吗？”我摸摸她的头，说：“老师有一点点生气，但你答应过会好好上课，我知道你一定有自己的原因。”她的眼睛里闪过一道光：“老师，今天是妈妈的生日，我想给她一个惊喜，给她折一份纸艺作品。”她一边说一边从身后拿出一只可爱的纸兔子。我笑了笑，说：“看，我没猜错吧，不过，我想你的妈妈更愿意收到的礼物是你上课认真听讲。下次别这样了，好吗？”她拼命地点头。

自从那次谈话后，小荷课前准备不再需要提醒，上课坐姿端正，还主动做笔记。

树立目标，体验成功

一个没有享受过成功喜悦的孩子，如何能感受到学习的快乐，如何有信心面对学习呢？所以，老师应该帮助孩子收获成功。

我帮小荷制订了一个切实可行、跳起来够得着的目标。还记得那次开学初，我找到小荷，轻轻拍着她的肩膀，说：“孩子，你上次期末考試不是很理想，想不想进步？”她点了点头，然后又深深地低下头。我用手托起她的头，郑重地说：“好，下次考试，你的目标就是超过你的同桌，好吗？”也许是我的话起了作用，当我拿到她的卷子时，我甚至不敢相信：80分！她成功了！她不仅超过了同桌，还成功地超过了5个孩子。我用力地扬着手中的卷子，大喊：“小荷，你成功啦！”全班同学都把目光投向小荷，只见她抬起头，眼睛里闪着晶莹的光。

及时给予表扬，让她尝到了成功的快乐;及时给予鼓励，让她拥有了前进的动力。完成第一个目标，我紧接着给她定下一个目标：超过平均分，超过自己选择的竞争对手……几轮下来，小荷的成绩慢慢提高了，人也恢复了自信。

同伴评价，重塑自信

因为小荷的学习长期跟不上，所以她很多时候缺乏自信，怕被同学嘲笑。因此，我在不同场合抓住一切机会表扬小荷。有一次，小荷见地上有一片纸，主动捡起来。我抓住这个机会对全班同学说：“看，小荷是个讲卫生、爱班级的孩子！”同学们马上向小荷投来赞许的目光。这一回，她没有低下头，而是大方地迎接同学的赞赏。还有一次班会课，我们总结这段时间的表现，其中一个环节是“优点轰炸”，要求每个同学说说别人的优点和进步。很多同学都不约而同地提到了小荷。有的说她上课听讲认真，还积极举手回答问题;有的说她课前准备做得非常好;有的说她按时交作业，成绩也上来了;班上最喜欢取笑别人的同学说小荷爱笑了。听完这些，全班同学都笑了，小荷的脸上也洋溢着喜悦。

我相信，野百合即使没人欣赏，但只要给予足够的阳光，就一定会热烈绽放。

（作者单位：广东省东莞松山湖中心小学）

责任编辑  刘玉琴