新课改下提升初中体育教师专业发展的方法及途径

朱振宏　钟鑫

【摘  要】新课改对各学科都提出了新的要求，同样新课改也响应健康中国理念的号召，对体育教学也提出了新的要求，将体育纳入中考体系当中已经成为当前在初中阶段施行的教学方案之一。以往在初中教育体系中对体育教学的要求较低，体育教师发展前景较差，使得体育教师的专业素养始终没有得到有效的提升，也直接限制了学生身体素质的提升，为了改变这种现状，让体育教学满足当前国家的要求，本文将主要分析新课改下提升初中体育教师专业发展的方法和途径。

【关键词】新课改;初中;体育教师专业

中图分类号：G633.96      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）11-0056-03

Methods and Approaches to Improve the Professional Development of Junior Middle School Physical Education Teachers under the New Curriculum Reform

（The Fourth Middle School，Zhangye City， Gansu Province，China） ZHU Zhenhong ZHONG Xin

【Abstract】The new curriculum reform puts forward new requirements for all disciplines， and the new curriculum reform also responds to the call of the concept of healthy China. It also puts forward new requirements for physical education. The inclusion of physical education in the high school entrance examination system has become the current implementation of the junior high school stage One of the teaching programs. In the past， the requirements for physical education in the junior high school education system were low and the development prospects of physical education teachers were poor. As a result， the professional quality of physical education teachers has not been effectively improved. It also directly restricted the improvement of students' physical fitness. In order to change this The current situation allows physical education to meet the current national requirements. This article will mainly analyze the methods and approaches to improve the professional development of junior high school physical education teachers under the new curriculum reform.

【Keywords】New curriculum reform; Junior high school; Physical education teacher

一、提高體育教师待遇以及地位，优化学校体育教育环境

新课改对体育要求的改变意味着体育教学也应该与其他学科一样得到良好的发展，德智体美劳全面教育发展的教育思想也证明了体育教学的重要性，因此在学校在教学规划中也应该注重体育这一科目。以往学校对于体育学科的重视程度微乎其微，体育教师晋升渠道不明确，教师待遇也不高，有时候其他学科的教师还会占用体育课程来进行自己本学科的教学，初中阶段本身每周的体育课时就较少，这就使得体育教师教学的积极性大打折扣。体育教师自己无法从体育教学中获得满足感，很容易导致教师忽视教学质量，更不会关注如何提升体育专业素养。因此若是想要有效促进体育教师的专业发展，提升体育教学质量，学校需要重视体育教学，提高体育教师的待遇以及地位。

首先，在待遇方面，学校要给予体育教师与其他学科教师相同的待遇提升渠道，对于体育教学质量好的学生，学校也要予以精神以及物质上的奖励，要充分的尊重体育教师。

其次，在招聘新的体育教师时也要明确福利待遇，并且对教师的专业素养进行核查，确保新招聘的教师教学水平能够达标。除此之外还要明确要求其他学科教师不允许随意占用体育教师的教学时间，要求每周体育课时要达到学校制定的标准，要尊重体育教师上课的权利。

体育教学主要分为室外场地和室内场地，由于体育教学需要学生活动筋骨，充分进行体育运动，而且部分体育项目像是乒乓球、网球、排球等都需要专门的球以及专门的运动场地，若是基础设施都不齐备，体育教学环境难以达到教育要求，体育教师难以施展开拳脚，这样更别提提升体育教师的专业素养了。因此，提升初中体育教师专业发展途径之一就是要优化学校体育教育环境，例如，学校要按照体育教学的需求，配备好体育训练的辅助用具，规划好运动的场地，尤其是要关注室内体育场地的建立与投产使用，要保证体育教师在教学时能够使展开拳脚，通过优良的教育环境来激发体育教师主动提升自己教学专业素养的积极性，让体育教师专业性的提升成为可能。

二、完善体育教师专业发展评价制度，规范体育教师教学行为

要想提升初中体育教师的专业素养和教学能力，除了需要提高教师的福利待遇以及地位之外，还需要学校完善体育教师专业发展评价制度。此时，就需要学校担负起责任，综合体育教育专家以及本校的体育教师的意见，完善体育教师专业发展评价制度，评价制度的主体不仅仅有体育教师自己，还包括学生、训导组成员，要全方位、多角度地去测评体育教师的专业素养和教学水平。

体育教师专业发展评价制度主要包含以下几点：首先是建立科学的评价标准。只有有科学的标准体育，教师在提升自己专业是能力时才能够有明确的方向。若是没有明确的标准，对体育教学的发展会产生不利影响，一方面学校没有办法对教师的行为进行约束和规范;另一方面每名体育教师对体育教学的理解都有所不同，因此实施的方法也有所不同，达到的教学效果也有所不同。出现问题的体育教师由于没有明确的标准也难以找出自己的问题所在，影响其教学能力的提升。而制定明确的标准，能够帮助教师认清自己，约束自己的行为，从而实现良好发展。

三、积极开展体育教学研究活动，促进体育教师专业发展质量

体育教学与其他学科教学相同，体育教学质量的提升需要教师拥有优秀的专业素养和教学水平，为此，体育教师应当积极开展专门的体育研究活动。体育与其他学科最大的不同之处就在于“运动”，但是由于每个学生的身体素质具有差异性，他们对于体育运动的兴趣也不一致，有的学生排斥、逃避体育运动。体育教师需要研究有效的教学方法来改变学生对体育运动、体育教学的看法。

例如，学校可以为全体体育教师提供专门的场地，要求体育教师一起深入研究：怎样才能够更好地提升自身的专业素养，提升体育教学质量。通过将全体体育教师聚集在一起开展研究活动的方式，能够更好地保证教学方法的科学性和有效性。在此过程中，各个教师各抒己见，能够使得教师深入地了解自己在教学过程中存在的问题，发现自己的不足以及他人的长处，能够帮助体育教师取长补短，以此提升体育教学的能力。

此外，从事一线体育教育的教師最了解初中生的性格特点以及存在一些问题，在进行体育教学时也会面临许多无法解决的问题，此时体育教师就可以将问题在教学研究活动中提出来，鼓励各个教师集思广益，思考解决方法，选择出更好的教学方法以及教学内容。教学研究活动能够促使体育教师专业水平的提升，为提升初中体育教学质量奠定有效的基础。

四、强化体育教师教学反省能力，引导教师及时发现自己教学存在的不足

反思是提升自我素质的最有效的途径，也是教师必须要具备的一项能力，教学过程的效果和内容只有教师自己最为了解，因此对于自己专业素养中存在的问题也只有教师自己最为了解，只有教师在教学中学会不断地反思，才能够及时发现自己教学过程存在的不足之处。但有部分教师会对教学反思产生恐惧的心情，认为对自己教学过程进行复盘是一件很烦琐的工作，并没有意识到反思的重要性。为此，学校管理者需要引导体育教师发现反思的重要性，培养体育教师的教学反省能力，以反思提升体育教师专业教学水平。

对此可以从以下几个方面开展工作：首先，制定专门的教学反思档案袋或者档案本，要求教师在教学过后对自己的教学过程进行充分的反思，要从学生反馈、教学结果、教学方法、学生状态等几个方面综合评价自己教学专业能力是否达标。其次，定期组织体育教师开展反思教学会议，要求体育教师将最近一段时间对自己体育教学过程进行反思的结果分享给其他的教师，教师之间彼此，互相提出教学意见。最后，还可以要求体育教师撰写反省日记，回忆教学过程，记录下来印象深刻的错误点，并且思考如何解决这些问题。学校能够通过上述的方法来达到提升初中体育教师专业能力的要求。

五、结语

综上所述，在新课改的影响下，体育教学日益重要，而想要提升体育教学质量，首先就需要从体育教师专业素养的提升与培养入手，为了更好提升体育教师主动提升自己专业能力的积极性，需要提高体育教师的待遇以及地位，为体育教学营造良好的教育环境。其次，需要完善体育教师专业发展评价制度，只有有明确的教学要求，才能够更好地保证教师了解自己的发展方向。再次，积极开展体育教学研究活动，促进体育教师专业发展质量。最后，要强化体育教师教学反省能力，引导教师及时发现自己的不足之处并且主动改正问题，提高教学质量。

注：本文为2020年度甘肃省教育科学“十三五”规划课题“新课程背景下初中体育教师专业发展现状及对策研究”（课题立项号：GHB4164）阶段性研究成果。

参考文献：

[1]张世川.初中体育教学质量的提升策略[J].散文百家（新语文活页），2020（03）.

[2]廖建生.在初中教学循环中提升自我——对初中体育教师专业发展的认识[J].考试周刊，2020（04）.

[3]黄丽.初中体育教师专业发展的现状研究[J].考试周刊，2018（91）.

（责任编辑  袁  霜）