网络流行语对大学生思想的影响及对策

摘要：本文通过对现状的分析，得出网络流行语对大学生的积极和消极影响，由此找出网络流行语对大学生产生影响的原因，并制定相应的对策，具有十分重要的意义。

关键词：网络流行语;大学生;思想;道德素养

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2021）01-0-02

1 网络流行语对大学生思想影响的两面性

1.1 网络流行语对大学生思想的积极影响

网络流行语因为其通俗易懂并且代表一类人的生活状态的特点，受到青年人乃至中年人的喜爱，在借助互联网传播的过程中，使大学生这类人思想开放，增强了其创新能力和关注时政的意识[1]。同时，网络流行语可以作为正能量的宣传平台。网络流行语通俗易懂并且贴近生活的语句，能够让大学生群体接受青春向上的思想教育，不断提升大学生群体的整体素质。

1.1.1 促进大学生创新性思维的发展

网络流行语不同于正式严谨的传统书信，从相反的方向创造出贴近生活的、带有明显口语化特征的词句。形式多样、行业术语相互交融的网络流行语，为作为受众的大学生群体呈现出惊艳而不失内涵的表达方式。首先，每位大学生都对网络流行语有着不同程度的理解。由于理解不同，便产生了查询了解的过程，这个过程会大大提高大学生的知识容量和认知能力。其次，在使用过程中，将汉字、英语单词与表情图标糅合在一起，可以使大学生在潜意识中打破自身固有的思考问题的传统模式，理解与传统语言表达方式不同的新的见解，从而提高自身的思维活跃性。如“我不要你觉得我要我觉得”“爷青结”等，都确确实实反映了大学生创新思维的发展。

1.1.2 提高大学生对时政民生的关注度

网络传播具有及时性的特点，网络传播信息的速度远远快于其他媒体，大学生群体利用网络，极大地方便了信息的获取和使用。从我们的直观感受来说，对事件大量反复的报道并不能直接引起大学生群体对事件的关注，只能通过反复的视觉刺激达到大学生了解事件的目的。但是与冗长的事件报道相比，新闻标题往往更简洁，同时不缺乏幽默和有趣，能够引起大学生的注意。例如，“供给侧”“工匠精神”都是展现国家近些年发展方向，赞扬实干精神的网络流行语，以前远远不被大学生群体所知，现在已经广为人知。“另一方面，从社会新闻时政走出来的网络流行语使得大学生群体乐于接纳它们，并且会激发其好奇心，开始由新闻扩展到其他方面，激发大学生对相似事件或知识点的探索，迸发出无限想象力，增强他们参与社会生活的主动能力。”[2]

1.2 网络流行语对大学生思想的消极影响

在互联网不断发展的过程中，网络流行语虽然发挥了积极作用，但是由于具有粗俗性和松懈性，必然对大学生各方面的发展产生不良影响。

1.2.1 网络流行语暴力淡化大学生的道德法律意识

虽然网络暴力不会给当事人带去直接的物理伤害，但是会导致当事人产生巨大的心理压力，进而对其日常生活工作产生巨大的影响，甚至间接导致自杀案件。例如，2018年，一辆公交车与一辆私家车在桥上相撞，公交车失去控制，转向驶入江中，车上所有乘客不幸丧生。当网民得知私家车车主为女司机时，网络暴力接连而来，脏乱之话不堪入耳，对私家车车主造成了巨大的压力，车主当即抑郁。网络空间为网民提供了一个无须负责的平台，淡化了网民的道德法律意识。在2012年的伦敦奥运会上，由于此前受伤，运动员刘翔在跨栏项目第一个栏下摔倒，网络暴力接踵而至。新闻发布后的50分钟内，他收到了一万多条评论，其中最多的是讽刺和谩骂。在互联网高度自由和隐蔽的特点下，一些互联网媒体为了快速扩张和盈利，一直使用以偏概全的、具有引导性的标题来吸引广大网民的注意，并经常用“黑幕”“起底”等词来煽动公众的情感，创造出能够在网络中获得关注的话题，引起公民广泛的争论。从微信公众号到微博，从快手到抖音，网络空间的虚拟性、匿名性、开放性使大量的言论在传播平台的各个角落传播，并且大部分带有明显歧视和侮辱性的字句，严重毒害了大学生，不断侵蚀大学生的道德意识，大学生盲目使用网络流行语的趋势愈加明显。

1.2.2 网络流行语阻碍了大学生与教育者的有效沟通

“由于互联网快速发展，社会不断信息化与网络化，生活在这个时代的大学生，其成长也必然受到这种趋势的影响。”[3]他们厌恶传统的机械式的学习方式，喜欢打破常规和束缚，运用自己独特的方式来表达自己和展现自己。由于大学生群体具有这种特点，所以其对网络流行语存在巨大的兴趣。网络流行语由于具有通俗易懂、诙谐幽默的特点，能使大学生群体在心理上产生共鸣。网络流行语的流行已成为必然趋势，并且随着时间的推移，网络流行语会在群体交际中得到广泛应用。而大学思想政治教育工作者作为主流文化的主要传播者，其工作会对大学生的言语产生重要影响，但是他们对新事物的关注主要体现在课程教学和理论研究上，对网络流行语的理解比较片面，对流行语的定义也停留在自己年轻时的那个年代[4]。

2 网络流行语对大学生思想产生影响的原因

2.1 网络技术与大学生自身特点契合

互联网可以作为一个存儲着无线资源的数据库，也可以作为一个媒体，满足大学生的自我需求，甚至可以作为一个“免费电话”，大大加强使用者之间的联系。根据一份调查大学生上网主要目的的报告，大学生对互联网的理解最多的是“一种相互交流沟通的载体”，约占50%;其次认为互联网是“一个丰富的储存卡”，约占40%。这次调查就可以看出互联网对大学生的主要作用，即与周围的人沟通，实现沟通便利化。

2.2 自我张扬和反传统教育的文化因素

网络流行语通过各种媒体中介进行传播和交流，迎合大学生群体的生活学习方式，反映大学生的心理情绪，并且使大学生跟上新的潮流。当某一种新奇的语句对个体有吸引力时，个人就会对它感兴趣，接受并模仿它，这种心理反映了大学生的好奇心和创造力。大学生是我们这代人的典型代表，他们更加关注自我发展和能力提升，不再追求默默无闻，不再受规章制度约束，渴望得到关注和表扬，积极参与各种热门活动，热衷在微信朋友圈和微博展现自我，热衷广交朋友，热衷走遍世界，热衷在自己的圈子里展现自己所了解的世界。即使在虚拟的网络空间，我们也要展现自我，否则就缺乏个性。能否在庞大的大学生群体里脱颖而出，取决于你是否拥有个性化的微博网名或微信标签，以及你是否使用时下最流行的网络流行语。

2.3 社会环境的外在驱动

网络流行语之所以被大学生群体接受并追捧，很大程度上与所处大学的氛围有关。大学生处在相同的生活环境里，对事物的接纳程度也趋于相同，网络流行语的流行是历史的必然。网络上出现的每一个流行词，都在反映现实社会的情况，都是一定的社会映射和人性反映[5]。各种文字融入网络流行语，并不总是成品，更像是可持续发展的、不可预测的产品。这种新产品，同任何不断更新换代的产品一样，都会随着社会的不断发展而更新。

3 网络流行语对大学生产生影响的对策

3.1 引导大学生正确认识网络流行语

还未形成成熟性格的大学生会人云亦云，追随群体的脚步，从而在成长中误入歧途。这就要求大学生群体在使用此类语句的时候，有自我理性的判断。为了避免此类语句产生负面影响，我们必须引导大学生群体正确合理使用网络流行语。因此，我们必须做到以下两点。

首先，这类语言只是现阶段网络传播的非主流形式的其中一种，随着时间的推移可能会逐渐消失，我们不必过分依赖和使用。互联网社交空间中此类流行语的兴起，丰富和完善了网络空间中人们之间的虚拟交流，具有很强的主观性。

其次，网络流行语所包含的信息质量参差不齐，因此在使用时必须正确辨别和选择。“这需要借助网络传播平台的协助，我们主要的社交平台和APP等应该注重对于不良词汇的屏蔽，以及对恶性公众号、博主的封杀等，以此在一定程度上纠正网络流行语的扭曲使用。”[6]另外，我们应该加强对大学生群体的引导，我们可以通过与大流量博主合作，引导大学生群体的交流方式，从而促使大学生向良性方向发展[7]。

3.2 提高大学生的媒介素养

在信息化不断普及的现代社会背景下，大学生的生活学习也受互联网的影响，并且成为不可逆转的趋势。然而，由此带来的弊端也逐渐显现，网络化的学习生活必然导致诱惑点过多，精力无法聚焦在学习的某一点上，大学生可能被手机上的某一条广告吸引半个小时，学习时间大大减少，甚至可能被一些极端和消极的价值观同化，身心健康受到严重伤害。大学生在使用这类流行语的时候，应该科学、合理地分析和判断网络流行语的思想特征，使其能够真正帮助自己。对高校而言，主要有两个方面可以入手。

第一个方面便是加强大学生群体整体性、全局性的课程教育。通过大学课程的置入，实行课程考试的方式，知识层面的学习，加强大学生的思想教育建设，带动大学生群体不断完善自身，从而有利于大学生群体生理与心理的建设。

第二个方面是通过社会实践对大学生群体进行教育，让大学生通过自身体验了解网络流行语的传播途径、话语引导能力，以及最后产生的影响。具体可以利用学校的官方平台，例如微信公众号、官方微博、官方抖音号等，让大学生全程参与前期的整理制作到后期的信息推送，了解信息传播的全过程，当后台产生大量恶意的评论甚至出现恶意引导话语的时候，让参与的大学生进行甄别筛选并打击，积极吸纳媒体发布过程中关于信息内容改进的建议。

3.3 加强大学生的道德教育

网络平台上，有时会出现粗俗浅薄、风格低俗的网络流行语，语气恶意，态度傲慢，这种情况经常发生。不积极治理和管控消极散漫的网络流行语，必然导致大学生群体的整体素质降低，反过来进一步促使这类流行语传播。

首先便是加强社会主义核心价值观的教育。从国家、社会和自身三个方面教育大学生群体，全面增强大学生群体的爱国意识、积极向上学习工作的意识，以及在生活中乐于助人的意识，让大学生群体体会到幸福是奋斗来的，奋斗本身就是一种幸福，从生活和工作中得到满足。由此產生的网络流行语必然是积极向上的，必然能够引导大学生群体的话语保持青春向上的观念。

其次是通过道德实践让大学生感受到助人为乐的幸福。首先我们可以组织大学生群体参加植树造林的实践活动，通过第一步的动手，引导大学生关注实践的意义;其次表演网络暴力的舞台剧，用艺术的方式展现我们关注的问题，同样在相反的方向表演青春向上的、有关网络流行语的舞台剧，一正一反的教育可以使大学生群体的印象更加深刻，从而不断创造出积极青春的网络流行语。

最后便是发挥大学生本身的带动作用，一呼百应式的学习生活习惯，必然使大学生不断跟随，从而营造良好的大学生学习生活环境。

4 结语

大学生是整个国家乃至整个社会最有活力和最有希望的一代，肩负着创造祖国新未来的使命。因此，新时代的思想教育方式、科学文化教育方式要适应大时代发展的需求，运用合适的方式对大学生进行教育才是正确的方式。

参考文献：

[1] 夏中华.中国当代流行语全览[M].上海：学林出版社，2007：48.

[2] 李彬.传播学引论[M].新华出版社，2006：151.

[3] 郭熙.《中国语言生活状况报告》十年[J].语言文字应用，2015（03）：2-11.

[4] 田东婷.中国高校大学生群体网络用语研究[J].长治学院学报，2016（06）：65-68.

[5] 张瑜，王光海.当代大学生爱国主义精神实证研究[J].社会主义核心价值观研究，2016，2（01）：75-80.

[6] 于鹏君.网络话语权制度建设的困境及其化解思路[J].知与行，2017（10）：46-51.

[7] 殷殷，姜建成.社会主义核心价值观视域中的网络话语权建设[J].思想教育研究，2015（01）：40-44.

作者简介：张阳（1995—），女，安徽安庆人，硕士在读，研究方向：马克思主义基本原理。