浅析小学科学教育教学中学生学习兴趣培养的有效策略

殷仁桃

摘 要：俗话说“兴趣是最好的老师”。因此，在小学科学教育中，必须要重视学生学习兴趣的培养，引导学生形成自主学习、主动思考的良好习惯，才能让教师的教学达到事半功倍的效果。因此，为了达成这一目标，老师必须要优化课堂教学设计，采用实验、沟通等方式，不断引导学生学习的兴趣，从而提升教学质量。

关键词：小学科学;教育教学;兴趣培养;有效策略

引言

重视学生学习兴趣的培养，有助于教师开展小学科学教学课堂。因此，小学科学教师必须要以提升学习能力为基础，不断培养学生学习的积极性和主动性，从而为开展科学教学打好基础。此外，教师还要尊重学生的个性发展，鼓励学生大胆尝试，才能真正做到兴趣教学的目标，从而提升小学生的科学学习能力。

一、小学科学教育教學中学生学习兴趣培养的意义

兴趣是帮助学生培养良好学习习惯的关键，更是帮助学生展开自主学习、自主探究的动力来源，所以培养学生学习兴趣在教育教学中起到了关键的作用，也指出了小学科学教育教学中培养学生学习兴趣的必要性。具体可以从以下三点分析：

（一）提高学生的自主性学习

小学科学中包括自然环境、人文地理、社会文明等相关的科学奥秘，因此具有很强的探究性和科学性。学生在学习科学的过程中不仅可以培养自身的科学意识，还能帮助自身培养科学素养。所以，教师在教育教学中必须要帮助学生培养学习科学的兴趣，才能帮助学生实现更好的学习效果，促进学生对科学奥秘的不断探索[1]。

（二）帮助学生养成良好的学习习惯

兴趣是学生学习动力的来源，能够影响学生的思考和行为。因此，教师要重视学生自主学习的锻炼和引导，学生才能够在以后的学习中独立完成学习任务。比如，教师可以给学生布置一些课后科学实验，给学生留出充分发挥的空间，才能够让学生慢慢形成良好的学习习惯。

（三）促使学生充分发挥自身优势

兴趣可以发挥出学生最大的优势，因此，教师要充分尊重学生的性格特点，做好因材施教的教学方案，这样的教学模式能够从根本上满足学生的学习需求。只有让学生感兴趣的事情才能够充分调动学生的积极性和思考能力，才能使学生的优势得以发挥，从而不断提高学习能力。

二、小学科学教育教学中培养学生学习兴趣的有效策略

（一）运用科学实验教学模式

小学科学教育教学中，很多书本上的知识点都比较晦涩难懂，因此，根据教材进行理论讲解的教学模式非常不利于小学科学教育教学的开展。教师必须要通过科学实验的模式，让学生在动手实践的过程中，对知识内容产生形象、立体的感受，才能帮助学生加深对课本知识的理解，还能够帮助学生锻炼逻辑能力，对这一学科产生兴趣，形成科学素养。小学科学的教育教学中，科学实验承担着非常重要的职责，所以教师要调整教学模式，增加实验教学，丰富教学内容，才能够更好的活跃课堂氛围，提高学生上课的积极性，并将枯燥的理论知识转换成生动的科学实验，从而加深学生对科学的理解记忆，从而达到培养学生科学素养的目标。

将课堂知识分解成实操，学生更容易理解，通过对实验的认真观察，总结自己学习的知识道理，还能够促进学生科学思维的形成，从而降低科学知识的学习难度，提升课堂效率。这对比传统的死记硬背的学习方式，更有利于学生发挥自身的学习优势，让学生更愿意自主探索其中的科学奥秘[2]。把实验当做课堂和学生之间的桥梁，大大缩减了科学知识与学生之间的距离感，能够真正起到培养学生学习兴趣的效果。

（二）积极拓展教学空间

小学科学教育教学中，实践内容比较多，因此在培养学生学习兴趣的教育教学中，教学的环境和空间都与兴趣的养成息息相关。为了快速养成学生学习科学的习惯，老师在科学教育教学中还要不断优化教学设计，来扩展教学空间。只有学生对科学教育中的知识有强烈的求知欲的时候，才能充分发挥科学教学水平。爱玩是小学生的天性，然而，把书本上的知识以实验的形式具体化，让学生在玩中学到知识，把课堂空间延展到室外，打破传统的教学模式，能够使学生更容易学习到更多的科学知识，无形之中就让学生形成了科学素养。

（三）加强小组合作学习

良好的团队合作，能够激发学习的兴趣、拓展学习的思路，还能锻炼交际能力。因此，教师在小学科学教育教学中药加强小组合作学习的模式，不仅可以帮助学生解决很多知识性问题，还能让学生通过合作的学习方式产生学习兴趣。由于小学科学比其他学科更需要极强的实践能力，因此小组合作学习无疑是教学手段中非常有必要的一种模式。在小组合作学习中，教师要注意对任务的分工合作的处理，充分发挥学生在团体中的优势，才能够让小组合作学习充分发挥作用。让学生通过这样的方式提升自信，同时感受到学习的乐趣，从而达到激发学生学习兴趣的目的。

（四）加强师生之间的沟通

老师是知识的传授者，因此，在小学科学的教育教学中，除了要不断优化教学方式、教学内容，还要加强与学生之间的沟通。教师要及时了解学生的学习情况，才能够及时优化教学方式，从而科学调整教学内容，不断提高科学教育水平，帮助学生形成科学素养。为了培养学生对科学教育的兴趣，教师要不断创新教学理念，改革教学方式，优化教学设计，还要及时与学生沟通，了解学生的需求和学习情况，教师只有不断深入到学生当中，给与学生正确的引导，提升教学水平和课堂效率[3]。

结语

小学科学科学是一门实践性比较强的学科，因此，必须要引导小学生对此学科产生学习的兴趣，才能更好的帮助学生掌握科学的学习技能。教师在小学科学的教育教学中，还要不断锻炼学生的动手操作能力，能够引起学生对本门学科的探究兴趣。只有让学生又学习的兴趣，体会到探究的乐趣，才能让学生更好的进入对这一学科的学习状态，更有利于小学生形成科学素养，从而提升学习能力和动手能力。因此，教师必须要主抓兴趣教学的特点，从而推动我国小学科学教育教学的发展和研究。

参考文献：

[1]王佳伟. 小学科学教育教学中学生学习兴趣培养[J]. 当代家庭教育， 2019（36）：1.

[2]马慧丽， 夏军贤. 小学科学中学生学习兴趣的培养策略探究[J]. 读与写：上旬， 2020（11）：1.

[3]肖诗文. 小学科学教育教学中学生学习兴趣的培养[J]. 新教育时代电子杂志（学生版），2020（50）.