探究初中物理实验教学方法的创新思路

莫炳欣

【摘 要】 实验在初中物理教学中占据着十分重要的地位，在课程改革的背景下，要求教师在改革课堂教学方式的同时，也要优化实验教学的方法，提高学生物理实验的效率，以此才能培养学生的物理思维能力、实验创新能力以及对知识的综合运用能力。文章基于此点，探究了初中物理实验教学方法的创新思路，旨在促进学生获得更好的发展。

【关键词】 初中物理实验  教学方法  创新思路

初中物理的知识是比较复杂的，抽象的，很多时候都需要借助实验来帮助学生理解和深化，所以教师一定要创新实验教学方法，让学生能够通过多元化的物理实验，实现对知识的巩固和有效整合。并且能够透过实验，实现对知识的研究和细化，以此培养他们的物理核心素养。

一、初中物理实验教学方法创新的价值

1. 有利于激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，只有让学生对物理实验具备浓厚的兴趣，才能够提高他们的实践动手能力，让他们能够在实验过程中探究并理解一系列的知识，以此提高他们自主学习的能力。由此可以看出，教师创新物理实验教学的思路，能够从多角度出发，满足学生的好奇心理，促使他们自己动手研究，实现对知识的迁移应用。

2. 有利于培养学生的创新精神

学生创新精神的培养离不开教师教学方式的创新，课程改革愈加重视学生的动手实践能力。而物理实验教学方式的创新不管是基于课程改革还是基于学生的终身发展，都是百利而无一害的。因此教师创新物理实验方法，能够培养学生的创新精神，让他们从被动接受物理知识的状态转化成主动接受物理知识的状态，这样才能促使他们运用原有的知识和经验去探究并解决相关问题，能够深化知识，实现对知识的有效整合和构建，进而优化物理知识框架，实现学生实践创新能力的提升。

二、初中物理实验教学方法的创新思路

1. 创设自主探究氛围，培养学生科学探究能力

物理实验最终的目的是要实现学生的自主探究和自主学习，因此教师要想创新实验教学，就一定要创设有利于学生进行自主探究和实验的物理情境，能够激发学生主动实验的欲望，这样才能体现他们的主体地位，能够充分发挥他们的能动作用，实现对物理实验的创新应用。在此过程中，学生通过实验，能够发现一些有趣的物理现象，能够产生诸多疑惑，这样就能够让他们带着这份疑惑和新奇展开更多的实验操作，以此便能培养他们的科学探究能力。

以人教版初中物理课本教材为例，教师在教学《探究电流与电压、电阻的关系》的相关实验时，就可以为学生创设一个探究式的实验情境。在实验之前，为了充分激发学生的求知欲，教师可以向学生提出一些具有探究性质的问题，比如：你们认为电流大小与哪些因素有关呢？那么他们可能存在什么关系呢？通过这些问题能够将学生引入到相关的探究情境中，以此激发学生自主探究的欲望。接着，教师可以引导学生自行设计实验，小组内交流完成，并且能够上台展示。在此过程中，教师要仔细关注每一个小组讨论、完成实验设计并画出电路图的过程，这样才能够培养学生根据已有的知识解决实际问题的能力，让他们能够熟练地使用控制变量法。最后，教师再通过学生的实验成果展示，让他们从自己的实验数据中归纳总结出相关规律，得出电流与电压的关系，实现物理实验教学方式的创新。

2. 注重学生的动手实践，实现学生物理知识建构

教师要想创新物理实验的教学方式，就一定要注重学生的动手实践操作，要让他们深刻明白理论与实践有机结合的魅力，能够促使他们在动手过程中印证相关的理论知识，并且能够实现对知识的优化升级，让他们更加深刻地体验物理知识的内涵，实现学生物理知识的建构。

以人教版初中物理课本教材为例，教师在教学《光的反射》的相关实验时，就可以为学生提供一套器材。首先，教师要向学生讲述这套器材是怎样使用的以及在实验中的作用，比如激光笔是要前后推动才能使用，板是用来显示光路的，板的一侧可以向后折，并且板上面有刻度，能够反映角的大小。其次，在实验过程中，教师可以让学生根据自己的猜想，自行讨论实验的方案，然后动手探究，并且能够和同桌互相讨论，通过实践自行验证自己的猜测。最后，为了保证实验的有效性，避免偶然性，教师可以让学生多次实验，以此便能让实验结论更具有科学性。通过学生的实验操作，不仅培养了学生动手实践的能力，实现了学生物理知识的建构，也能够让学生明白物理实验的重要性，能够让他们明白物理方法的掌握比物理知识的获得更重要，以此才能让学生通过各种各样的物理实验，实现核心素养的有效培育。

三、結语

在初中物理实验教学过程中，教师应该不断创新教学模式，更新实验方法，激发学生对物理实验学习的兴趣，这样才能让物理核心素养贯穿于整个物理实验教学，实现学生科学思维、实验能力的提升，以此才能提高学生对知识的综合运用能力，促使学生在实验探究过程中，明白物理知识的深层内涵以及多元化运用，实现对物理知识的优化升级，进而提高他们的物理素养。

参考文献

[1] 林伟根.核心素养视域下初中物理实验教学方法的创新路径[J].新智慧，2019（34）：3+5.

[2] 余雪兴.以创新促思考——初中物理实验教学方法初探[J].数理化解题研究，2019（11）：38-39.