足球教学中现代信息技术的应用

孙剑

【摘 要】 在开展体育课堂教学工作时，足球教学是其中的一个重要内容，教师需要合理优化课堂教学过程，优化教学工作，在开展具体工作时，现代信息技术的合理应用，可以实现课堂教学效果的有效提升，强化学生整体素质，确保学生可以积极参与足球教学。本文首先分析在开展足球教学时，引进现代信息技术的意义，然后，综合分析整体课堂教学策略，分别从教学情境、直观感知、基本技巧、游戏情境四个方面进行具体分析。

【关键词】 足球教学  现代信息技术  应用

引言：

在开展足球教学时，信息技术的应用优势相对较高，教师需要对其进行深入分析，确保能够合理应用现代信息技术，确保学生在学习过程中的心理需求能够得到进一步满足，进而提升学生身体素质，确保学生能够熟练操作足球运动技巧，强化整体课堂教学效果，使学生能够更为积极地参与课程教学。体育教师需要对其各项工作进行深入分析，进而确保能够更为积极地进行课堂教学，推进现代体育教育的发展。

一、体育教学应用现代信息技术的重要价值

首先，能够对学生热情进行有效激发，现代素质教育和新课程改革要求教师在进行教育工作时，信息技术的科学应用，能够有效提升课堂教学效果。教师可以通过利用具有较强生动性和形象性的视频和动画，进行教学情境的合理创设，保证学生具有更大的学习动机。与此同时，教师还可以利用网络信息进行教学情境的和谐创设，使其高度符合课堂教学内容，确保学生能够进入具体情境，进而强化学生的求知欲望，确保能够有效提升学生学习兴趣;其次，能够有效提升合作意识，合作意识的科学培养，能够使学生更为深刻地分析问题，并对其进行有效解决。在教育教学中，教师间进行有效的合作，共同分析教学中应注意的问题及改进策略，能够有效提升学生的技能水平，确保学生思维能力和逻辑推理能力得到更高程度的发展。在具体实施合作学习时，科学应用信息技术能够强化学生的运动技能，在开展体育课程教学时，教育人员需要帮助学生科学掌握教材的重难点内容，对其动作表象进行更为合理的构建，进而使其更高程度地掌握运动技能，并对其进行合理应用。通过科学引进现代信息技术，可以确保学生更为精确地把握相关动作，进而形成良好的技术动作，保障课堂教学的清晰性和完整性，提升课堂教学效果。

二、现代信息技术具体应用

（一）优化教学情境

首先需要提升学生的学习兴趣，在具体进行足球教学时，体育教师需要进行教学情境的科学设置。例如在开展具体课堂教学之前，教师可以利用多媒体设备播放世界杯的相关视频，确保学生能够进一步明确比赛场面，进而激发学生的足球兴趣，强化学生的学习兴趣，确保能够实现课堂教学效果的有效提升。与此同时，教师还需要合理应用现代信息技术，进行英超、德甲、欧甲等精彩比赛的下载，然后利用QQ群或微信群向学生分享，保障学生能够自由观察和学习相关动作和技能，激活学生在学习过程中所具有的兴奋因子，保证学生具有更大的学习动力，确保学生在课堂学习时具有更大的能动性，进而对其进行良好训练习惯的科学培养。

其次，教师需要科学引进现代信息技术，合理优化师生关系。在信息时代的今天，学生可以通过多种渠道接收新事物，教师在具体开展课堂教学时，科学应用信息技术，能够使传统教学得到有效突破，进而实现新型师生关系的有效形成。教师可以利用校通讯、论坛、留言板、微博、微信等多种信息技术，创设交流平台，与学生家长及时沟通，确保能够更为有效地形成教学合力，提升课堂教学效果。与此同时，科学应用信息技术，可以确保学生在课堂学习中具有更大的满意度，逐渐强化双方影響。在具体开展教学活动，教师通过科学应用现代新媒体，能够确保有效提升师生间的幸福感和满足感，提升课堂教学效果。

（二）强化直观感知

在进行足球教材教学时，为了使学生更为深刻地认识足球运动的一些需要掌握和理解的内容时，可以准备相关的多媒体视频，利用相关足球比赛的片段及相关教学视频，对学生进行讲解，确保学生能够通过信息技术手段，更为直观地进行感知和理解，能够更为深刻的认识足球的一些特点及技术动作，进而确保学生能够合理重塑足球教学。在具体实施教育工作时，为了进一步提升课堂教学效果，教师还需要合理应用信息技术，引导学生学习足球明星的代表动作和技术，为后期有序开展足球训练创建良好的条件。例如，在足球训练活动开始前，教师通过网络媒介进行相关经典视频的全面搜集，然后在课堂上利用多媒体技术进行科学展示，保证学生能够更为深刻地认识足球运动，强化学生的学习兴趣。教师在播放相关视频时，还需要确保有效结合教师讲解，对学生激情言论和师生互动进行科学引导，确保更为有效地开展观摩教学。教师需要对其多媒体设备进行合理应用，在视频中引进学生兴趣较高的运动明星。学生都有自己喜欢的足球明星，通过观看自己偶像踢球的画面，可以更好地调动他们的学习兴趣，促使他们更迫切地学习明星的动作。这种方式的应用，能够确保学生进一步掌握足球技能，确保课堂学习具有更高的积极性和有效性。

其次，教师还需要和学生共同分析相关录像，对具体规则进行重点讲解。通常情况下，足球比赛具有复杂的规则，口头讲述具有较高的难度，为了使学生进一步明确足球比赛规则，教师需要利用相关录像，讲解具体内容，保证学生可以高度明确比赛规则，为有效开展后期训练进行科学保障。学生在具体学习足球时，认识规则是其参与课堂学习的重要基础，该种方式的有效落实，能够使学生进一步明确足球比赛规则，进而强化学生的专业技能。因此，体育教师在进行教学活动时，需要和录像有效结合。

（三）夯实基本技巧

在具体开展足球教学时，为了使学生高度掌握足球的一些技术，在足球技能训练时，需要进行信息技术手段的科学引进，保证学生可以更直观地了解技术，进而提高足球的运球能力和控球能力。教师需要准备相关视频，在观看时需要进行慢放和多角度播放，使学生进行更为深入的学习，引导学生抓住脚型和触脚位置，提升学生的学习效率。例如在具体开展标准脚型与触脚位置相关内容教学时，教师可以通过慢速度播放相关视频，引导学生观看分解动作，对动作细节进行更为深刻的观察，使学生对其复杂动作具有更为深刻的认识。学生在踢球时，需要使用脚内侧，为了确保学生对其相关技术要领更为精确的掌握，需要引导学生观看慢动作，使其在慢动作分解过程中，进一步明确踢球时需要应用的正确角形。确保学生能够更高程度地了解具体触脚位置。相对于其他部位而言，该位置出球能够使学生更好地控球，在短距离射门和传球时，该方式具有更高的应用价值。

其次，还需要进行多角度播放，确保学生能够进一步掌握动作的变向和变速。教师在进行足球训练时，需要组织学生进行科学培训，强化学生的反应能力。通过播放相关视频，引导学生进行变向和变速的相关训练，进而保障学生在课堂学习时具有更高的能动性，强化课堂训练效果。为了保证学生能够进一步理解相关动作要领，教师还需要合理应用现代信息技术教学，引导学生分解学习动作，使其能够对其动作要领更为精确地掌握，进而保障学生的反应能力。此时，不仅需要进行动作视频的分解，同时还需要利用精彩的比赛场面，确保学生能够从多个角度分析视频内容，进而强化学生训练效果。

最后，教师还需要根据视频内容与实践训练相结合，进行有针对性的训练，这种方式的科学应用，能够确保训练具有更高的实效性。例如，在完成视频观看之后，教育人员可以引导学生体验变速跑和变向跑，组织学生基于教师口令集体化训练，有效结合看和做，提升学生的训练效果。

（四）设置游戏情境

教师在具体开展足球教学时，为了确保更为有效地进行足球训练，需要进行教学方法的合理优化，确保能够实现学生学习兴趣的进一步提升，提升训练效果。在进行具体教学工作时，教师需要科学应用相关软件，为学生创设虚拟情境，这使学生能够科学调整学习队形，合理应用各种战术。首先，在开展具体训练时，变换队形对团队胜败具有决定性影响，教师需要对游戏软件进行合理应用，科学应用队形调整教学，进而保证学生对其各种队形灵活掌握，使其能够更为有效地团队合作，进而实现学生作战能力的有效提升。教师如果完全使用语言进行课程讲解，则学生对其对形变换的认识存在一定的不足。因此，教师需要对其相关游戏软件进行合理应用，确保能够科学创设队形情境，保证学生的学习效果，提升课堂教学质量。例如，教师在组织开展队形教学时，需要引导学生开展实况足球训练，进行趣味足球游戏的科学开展，使学生对足球比赛场景具有更为真实的感受，对其作战队形进行科学布局。在具体进行足球比赛时，队形需要不断变化，因此，教师需要保障学生能够对常用软件熟练应用，在具体比赛过程中，可以基于整体情况进行灵活变换，保证学生能够高度明确后卫、中场、前锋的具体位置，保证学生可以进一步掌握各种新形势，进而保障更为高效地开展教学训练;其次，教师还需要利用相关游戏软件，确保足球训练具有更高的趣味性，信息技术手段的合理应用，能够确保高度实现快乐学习。

三、结束语

总之，教师在进行足球教学时，通过强化教学情境，强化直观感知，夯实基本技巧，设置游戏情境，確保学生可以对现代信息技术进行更为有效的应用，有效提升课堂教学效率，强化课堂教学效率和教学质量，进而保障整体教学效果，确保学生能够熟练应用各种技能，强化学生身体素质，提升学生运动技能，保障学生更为高效地开展足球比赛，全面提升整体教学质量。

参考文献

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*本文系泉州市基础教育教学改革专项课题《利用信息技术促进校园足球发展的实践研究》（课题编号QJYKT2020-120）论文中期研究成果。