曲径通幽润物无痕

唐保东

当下，基于人的全面发展和社会稳定的需要，学校越来越重视学生心理健康教育。尤其是高中生，学习压力大、身心发展迅猛、处于半独立、半依赖、半成熟、半幼稚的特殊时期，做好他们的心理健康教育是每个班主任日常工作的重点之一。

那么如何有效地实施“心育”呢？笔者尝试用积极阳光的教室文化墙对学生进行“心育”渗透，达到了曲径通幽，润物无痕的效果。

一、主题统筹规划，让身心在和谐中发展

不少班主任都很重视教室文化墙的布置，但是这种布置不应该仅仅为了美观，更不应该只是应付检查，而应基于高中学生三年身心发展的规律，统筹规划，引导学生积极参与、主动发挥、不断更新，让教室文化墙这一“无声的语言”在潜移默化中对学生进行教育。

高一的主题应该是成长。高一的学生刚刚由初中进入新环境，虽然自信满满，但对高中生活不适应，缺少方法、缺乏规范、心浮气躁，所以这时班级文化墙的特点应该是充满愿景的，强调静心，优化习惯。再由学生轮流负责布置子栏目，诸如：“我梦想中的高中生活”——高中三年生活学习目标展示，“我是如何适应高中学习的”——学习经验分享，等等。

高二的主题应该是坚守。高二的学生对高中生活的新鲜感已经褪去，而高考似乎还“遥不可及”。经历一年的学习拼搏，身心有些疲倦，学校的各种规章制度已经了然于胸，同时也摸清了规避方法，所以高二的学生最容易懈怠，这时班级文化墙的设计重点应该是提醒学生不忘初心，鼓励他们坚持到底。子栏目可以是：“我的高一生活得与失”——高一学年反思和总结，“我很了解我的同学”——说一说同学的梦想，“我们是否有所懈怠”——谈谈我们班的学风变化，等等。

高三的主题应该是梦想。高三的学习压力最大，随着高考的临近，几乎所有学生都有很强的紧迫感，学习动力差异性相对较小，但学习成绩差异性很大，所以这时的主题应该告诫学生要勇于拼搏，战胜惰性，分秒必争，超越自我。子栏目可以是：“我与梦想的距离”——每次考试成绩与梦想大学分数线对比，“高三的生活并不苦”——每周生活和学习趣事分享，等等。

二、设计新颖独特，让认同之花悄悄绽放

信息时代的中学生知识面广，接受的信息量大，要想得到他们的认同，引起他们的共鸣，必须创新形式、别出心裁。这就需要教师勤动脑筋，同时引导学生积极参与。

例如高考前的倒计时板几乎是每个高三教室的必备品，但如果仅是冷冰冰的数字和督促，只会制造紧张气氛，引起学生反感。不妨变换一下形式：高考日益临近，可设计一个日历表，前期都是一个精疲力竭的小孩，学生每天划掉一个，考前一天是一个酣睡的宝宝，考试三天是聪明的“一休”，考后一天则是一个精神抖擞、意气风发的帅小孩。以轻松幽默的方式告诉学生坚持到底、劳逸结合。

三、内容积极向上，让理想在理性中起航

口号标语是每个教室不可或缺的，但是现在常有一些不合理的现象。语言庸俗、怪异，如“既然当不了富二代，就当富二代他爹”“不学习？将来别人壁咚的墙就是你砌的”;功利性强、歇斯底里，如“多考一分，干掉千人”;内容空洞，不能引起学生共鸣，如“一切为了孩子，为了孩子的一切”;强化学习痛苦，让人心情压抑，如“扛得住给我扛、扛不住给我死扛”。这些标语看似诙谐幽默、富有哲理，但其实传递的是一种负能量，易讓学生形成扭曲的价值观。

教室的标语应该温暖阳光、充满希望，用积极的情绪去感染学生，用理性的思辨去指导学生，如“守望梦想、静待花开”“积极人生、全力以赴”“不比基础，比进步;不比聪明，比勤奋”“梦想虽然很远，踮起脚尖还是可以更近一些”“乾坤未定，你我皆是黑马”等等。学生身心沐浴在这种正能量的氛围中，会逐渐变得更阳光、更理性、更健康。

四、打造展示平台，让自信在自然中生长

每个人都渴望得到别人的赞赏，中学生尤其如此，班主任不妨将班级文化墙打造为一个“舞台”，让学生展示才能、增强自信。例如，有美术和书法特长的学生，肯定是“近水楼台先得月”，擅长设计的学生也可以发挥专长，另外还有美术课、通用技术课、社团活动等课程的作品展示，以及学生日常生活点滴的展示，等等。

要改变一个人，首先改变他所处的环境。班级文化墙这一“无声的语言”的独特教育作用，有时甚至超过教师“有声的语言”。“随风潜入夜，润物细无声”，运用好班级文化墙对学生进行“心育”渗透，是解决中学生心理问题的有效途径。

注：本文系江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“班级文化建设中文化墙的设计及所起到的教育效果的研究”（课题编号：D/2018/02/128 ）成果之一。