初中数学教育教学中培养学生创新能力的思考分析

王金川

摘要：由于初中阶段的学生思维十分灵活，因此是培养其创新能力的关键时期，这就需要教师不断调整教学方法，科学有效地对学生进行培养。其次随着素质教育的不断推广，创新能力受到广泛关注，准确来说创新更像是一种精神，如何让学生具备这种精神，是初中数学教学的重要任务。以往初中数学课堂中更注重强化学生的分析、解题能力，反而疏忽了创新能力的提高，这对学生会有较大的影响，包括对数学知识的掌握等。本文会针对初中数学教育教学中培养学生创新能力的方法进行思考分析，以供各位同仁参考。

关键词：初中数学;创新能力;有效培养

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）04-0101

当下我国教育事业对人才培养要求更高，而且针对性提出了素质教育的标准，除了要帮助学生掌握数学知识，也要提高学生的创新能力，因此需要教师不断改变教学策略，针对学生的创新能力进行有效培养，为学生打好数学基础。在当下的初中数学课程中，教师应该给予学生正确的引导，让学生针对数学知识进行观察、思考以及归纳总结，在潜移默化中形成创新能力。根据学生的实际情况进行调整，这样才能在教学过程中突出创新的作用与价值，培养学生的创新意识与能力。

一、初中数学教育教学培养学生创新能力的重要性

在初中数学课程中，创新能力要比知识更加重要，甚至是学生获取知识的最佳动力，因此培养学生的创新能力，要比促使学生掌握大量数学知识更为重要。创新能力对于学生的影响非常大，会促使其在未来的数学学习生涯中，养成良好的思维模式，最大程度拓展自身的思维，所以无论对自己，还是国家未来的发展，都具有十分重大的意义。准确来说国家的发展正是因为创新，而作为国家的栋梁之材，必须要从小培养创新能力，在以往的数学教学中，学生往往缺乏自主学习、探索的能力，整个学习过程过于死板、千篇一律，这也导致学生不具备创新意识与能力，未来教师要以培养学生创新能力为主要方向，拓宽学生视野、丰富学生知识储备，确保学生能够具备创新能力，从而实现素质教育目标。

二、初中数学教育教学中培养学生创新能力的策略

1.树立良好的教学思想与观念

在当下的初中数学教学中，想有效培养学生的创新能力，教师必须及时更新自己的教学思想与观念，充分认识到创新能力的重要性，并以此为目标对学生进行培养，这样不仅可以确保学生能够成为优秀的创新型人才，也比较符合现代的素质教育标准要求。由于时代不断的进步，教育事业也要做到与时俱进，尤其是现代化的教学观念上，有很多可以吸收、学习的地方，包括针对学生创新能力的培养理念，可以有效提高学生自主思考能力，帮助其奠定良好的数学基础。因此教师要及时改变传统的教育观念，尤其在应试教育的影响下，严重阻碍了学生的创新能力发展，所以教师必须认识创新能力，对学生的影响和重要性，并引导学生认清自己的角色，从而获得更为有利的发展。

2.激发学习兴趣提高学习欲望

激发兴趣是培养学生的关键因素，也是打开学生创新思维的大门，可以充分调动学生的积极性，并提高学生的学习欲望。初中数学学习更像是一个认知的过程，把新的数学知识与旧知识结合到一起，并且形成新的数学知识体系，数学课程中有很多较为抽象的内容概念，教师可以通过具体的形象进行展示，以此来激发学生的学习兴趣。例如在直线教学概念中，如果只是对其性质进行簡单地讲解，学生很难理解直线和线段之间的差别，并且积极性也不高，但教师换一种讲解方法，在黑板上画出一条直线，延伸到黑板的两边边缘，这时学生就会出现疑问，为什么要画这么长的直线呢？教师就可以针对性讲解，直线没有尽头虽然眼睛看到是黑板边缘，但其并没有真正的终止，这样就能帮助学生理解，也提高了学生的兴趣。

3.探究教学培养学生创新能力

初中数学知识内容难度是比较高的，很多知识点相对复杂，学生刚刚接触，很难理解，此需要教师采用探究式教学，引导学生进行多角度思考，从而获得创新能力的培养。探究教学不仅非常有效，也适用于初中数学教学，其核心就在于题目的答案多样，充分引导学生，研究不同的解题思路、方法，学生会从多方面、多层次思考问题，培养其创新意识与能力。例如在x的二次方程教学中，可以设置相关的问题，y=ax2+bx+c的图像和x轴的焦点，在方程相适应的情况下，就可以给出三个不同的函数，y=x2-x-6，y=x2-2x+1，以及y=x2-x+2，这样学生就能从多角度进行分析，经过教师的有效引导，大大降低了学习难度，而在这个过程中也培养了学生的创新能力。

4.逆向思维培养学生创新意识

逆向思维在初中数学教学中是非常重要的方法，会帮助学生打破固定的解题思路，让学生能够从不同的角度分析问题，从而得到不同的解题思路和方法，对其创新意识与能力的提高，也有至关重要的作用。像反证法就充分体现了逆向思维，针对结论进行证明过程中，就可以通过假设结论不成立，再进行严谨与正确的推论，最终得到相互矛盾的结论，这也充分解释了结论相反的假设错误，就能推断原始结论是正确答案。其实在初中数学知识中，有很多都可以采用逆向思维的方法解题，尤其是复杂度较高的问题，这样能够降低题目难度，更便于学生深入理解，打破固有的思维方式，从而有效培养学生的创新能力。

5.联系生活为学生提供创新动力

大部分数学知识都与生活有所关联，而教师应该以此为基础，促使学生认识到数学知识在生活中的重要性，这样会更便于学生理解，并为学生提供学习动力。在进行教学时要注意引导，包括生活中有关数学知识的运用，并进行详细的观察与总结，不断提高学生的创新能力。教师也可以提出与生活相关的问题，让学生去进行解决，例如平面直角坐标系中，教师就可以针对性提出：同学们在进入电影院时，怎样才能找到自己的位置？充分与生活实践相融合，并以此来激发学生的创新意识，最终提高初中数学教学效率。

6.鼓励学生自主探究有效创造

初中阶段的学生思维相对活跃，在学习数学知识时，具有很大的优势，很多学生都表现出对事物的好奇心，因此教师要利用这一点，通过鼓励学生促使其积极探究问题，并在此过程中培养出创新能力。教师可以采用分层教学的方式，去突出学生的主体性，也能减少学生之间的差距，通过观察学生对知识的掌握情况，针对缺乏创新意识、自信心薄弱的学生更多鼓励。其次教师可以进行分组教学，从学生的学习能力、宏观思维进行合理分组，这样就能引导每一位学生积极参与课堂教学，对于能力突出的小组，要提出更高的标准与要求，对于能力稍弱的小组，可以加强鼓励和引导。在开展小组教学时，可以提出开放性的问题，来拓展学生的思维模式，并鼓励学生大胆质疑、大胆创新，从多方面思考，最终达到创新意识、创新能力的培养目标，另外也可以设置一题多解、一题多变等类型的问题，促使学生自主探究、合作探究，最终培养学生的创新精神。

7.保证学生好奇心提供创新来源

对于学生的创新能力来说，好奇心是非常关键的因素，也是其创新动力的来源，初中阶段的学生思维往往十分活跃，这也说明学生具有一定创新意识，而教师必须要保持学生的创新欲望，并在适当的情况下给予正确引导，从而培养学生的创新能力。随着年龄增长学生的好奇心会逐渐递减，因此初中阶段的数学课程非常重要，对于学生的成长、培养会起到关键性作用，所以教师要对学生的好奇表现给予肯定，尤其在实际教学过程中，要鼓励学生多质疑，这样才能培养学生的创新能力，并突出学生的主体性。学生的好奇心会促使其想要了解、探求问题的本质，尤其是未知的数学内容，会成为学生探索的推动力，这也是形成创造精神、创新能力的前提条件。教学中学生应该积极发展自我，并针对问题大胆猜想，保持一定的好奇心，而教师要维持学生的求知欲望，大胆实施教学改革，从而突破传统教学的局限性，培养学生的创新意识与能力。

8.充分利用数学课堂主阵地

对初中数学教学来说，大多以课堂为主阵地，所有的知识内容都会在课堂中讲解、传递，因此教师也要利用好这一点，去培养学生的创新能力，这也需要教师去调整课堂教学氛围，尽量营造出轻松和谐的环境。以往的教学劣势，就体现在课堂这个主阵地中，教师过于严格要求学生，反而让学生受到限制，无法放开手脚进行学习，学生的状态也无法达到最佳，自然无法培养学生的创新意识与能力。一个相对和谐的数学课堂氛围，对学生的思维状态会有很大帮助，对学生的创新意识也能达到最佳，因此当下的初中数学课堂，必须要给予学生相对自由的学习环境，尤其是展现自己的机会，这是培养创新能力的关键，只有这样才能促使学生的思维活跃起来。教学过程中要让学生畅所欲言，并鼓励学生大胆提出自己的想法，这样教师才能引导学生进行思考，并在有利的环境中形成创新能力。

9.充分利用数学教材与数学活动

对于初中数学课程来说，所有内容都非常重要，不仅是开展教学活动的基础条件，也是培养学生创新能力的重要素材，因此在教学中要尽量发挥出教材的作用，这样才能体现出创新思想。其次是丰富的数学活动，在传统的数学教学模式下，整个教学过程十分刻板，并且会让学生受到一定限制，所以教师必须改善以往的教学方式，可以开展更多的数学活动，促使学生能够更加积极、主动地参与、探究、实践数学知识，培养学生的创新能力。作为教师必须要提前对课堂教学进行规划，通过数学活动能够提高学生的参与度，也可以为学生创造更多的实践机会，充分发挥学生的各项能力，并获得更加直接的锻炼，从而有效提高自身的创新能力。

综上所述，在目前的素质教育要求下，初中数学必须以培养学生创新能力为主，这也是初中数学教学的主要任务，对于学生来说创新能力是非常关键的因素，会影响其未来的发展。因此教师必须创新教学方法，采用新的教学模式，让学生在掌握数学知识的同时，去拓展自身的数学思维，这样才能提高创新能力。具有创新能力的学生，会在发展过程中成为优秀的创新型人才，这需要教师不断地去引导，通过在教学后总结经验，不断调整优化数学教育，最终制定出更适合培养学生创新能力的方法，对学生的潜能进行深入挖掘。

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（作者单位：甘肃省定西市安定区交通路中学，甘肃 定西 743000）