高中地理高效课堂的构建研究

王明玺

摘 要：随着新课程改革背景下，高效课堂成为一线教师重点研究内容，为此，本文基于高中地理高效课堂的构建研究为题，通过预习教学、希沃白板、小组合作三个方面研究，希望能够整体提高高中地理的教学质量，促进学生的有效学习提高。

关键词：高中地理;高效课堂;构建研究

随着新课程深化改革背景下，多年执行的应试教育理念和固有的教学方式，已经不能够满足当代教育要求人才的发展需求，这也需要教师做到更新，能够从更新自己的思想意识，到优化自己课堂教学过程，实现对自己传统教学过程全环节的一次升级，一次从以教师为中心的教学开展方式，转变为以学生为中心的教学方式，这样才能真正提高课堂教与学效率，促进学生更好地投入学习，获得最大化的知识受益，提高自己的能力及素养。鉴于此，本文基于高中地理高效课堂的构建研究为题，通过结合自己的教学经验和实践感悟基础上，谈论自己的教学看法，希望能够进一步提高课堂教学质量，保证学生的有效学习发展。

一、预习教学，发展学生问题学习意识

在课堂教学过程中教师需要重视学生问题学习意识的唤醒，因为只有当一个人拥有一个问题，才能有着内心的探索和解决偏向，那么在教育领域也例外，有效发展学生的问题学习意识，也将对学生的自主学习能力有着关键性发展作用，同时，对学生被动学习者的改变也有着较强的改变作用。而预习环节作为新课程的开始，教师需要根据学生的特点和认知需要上，实施有效的教学方式，唤醒学生学习课程的问题意识产生，这样才能进一步提高学生预习质量，使得学生能够带着问题去学习新的知识，这样不仅利于教师更好地理解学生知道那些知识，对于那些知识认知比较疑惑，进而更好地提高自己课堂教学针对性，也促使学生根据自己需要上，集中注意力突破自己的疑惑点，从而为好课的产生奠定一个良好开始。例如，在预习《地球和地球仪》一课上，为了提高学生预习质量，教师需要发展学生学生问题意识，这样才能驱动学生的主动思考，那么教师可以设计一个预习比赛活动，以思维导图的制作，进行预习成果的比较，这样的预习过程，将会激发学生学习好胜心，提高学生学习自主力，从而也保证学生预习过程中，更好地认知自己不足，生成自己学习问题意识。

二、希沃白板，提高学生学习趣味性

在课堂教学过程中为了提高课堂有效性，那么教师需要围绕学生、激发学生、发展学生的角度出发，这样才能更好地保证学生学习的良好状态。为此，教师应该在课堂中实施趣味化教学元素，因为这样更加容易激发学生学习主动性，保证学生的良好学习状态，从而为有效教学奠定一个坚实基础。而希沃白板集合声光影像为一体的教学工具，有着直观性、形象化、立体化、丰富化的教学表现，能够将传统静态化知识、抽象化知识以及教师口述无法直接表达的知识，通过课堂中借助希沃白板的支持上，有效将课本静态及抽象的知识表现，转变为可视化的教学画面，这样的表现过程，不仅提高学生学习的兴趣度，还能够提高学生的理解能力，建立学生学习的自信心，保证有效教学过程。例如，在教学《地图》一课的内容上，为了更好地提高课堂表现力，丰富课堂趣味性，提高学生理解能力，那么教师可以通过希沃白板现代化工具，实现声光影像交互性的教学表现，这样不仅激发学生的兴趣，提高学生对课程的掌握，也将更好地推动学生的主动学习，保证学生课堂学习质量。

三、小组合作，提高学生科学研究能力

在课堂教学过程中教师需要重视学生科学研究能力发展，因为，发展学生的科学研究能力等同发展学生的自主学习能力，也只有在学生科学研究能力支撑下，才能助力教师更好地提高课堂教学效果，保证学生对课程知识的获得性，促进学生各项学习能力的发展。所以教师应该根据课程需要，探索不同的教学方式，有效推动学生科学研究能力的快速发展。为此，教师可以在课堂教学中实施小组合作教学模式，小组合作教学模式是以教师为引导和学生为学习主导的开展形式，能够对学生的自主学习、科学探究、合作能力、交际能力及其他社会性能力有著关键性推动作用，循环往复下，则大大提高学生的科学研究能力，从而更好地保证学生学习质量的提高。例如，在教学《地形图》一课的内容上，为了更好地促使学生深入了解课程知识，加强举一反三的思维锻炼，那么教师可以组织学生进行小组合作学习模式，以教师设计不同的学习任务，以小组为单位进行研究和解决，这样的过程中，不仅提高学生的独立科学研究能力，也将更好地引导学生深入课程知识，突破知识的重点和难点，从而为高效课堂的实现奠定一个坚实基础。

总而言之，高中地理高效课堂的构建研究为题，通过预习教学、希沃白板、小组合作三个方面研究，将会大大优化传统课堂的教学弊端性，提高课堂教学效率，那么教师需要树立终身学习意识，能够根据学生学习反馈上，不断探索新的教学方法，调动学生学习积极性，从而才能可持续保证高效课堂的不断建构。

参考文献：

[1]李海涛.用生活营建高中地理有效课堂[J].考试周刊，2018（89）：153.

[2]黄莉芸.浅析新课改理念下高中地理有效课堂的创建[J].新课程（中学），2018（09）：158.

[3]潘鑫美.高中地理有效课堂当彰显学生互动参与[J].文理导航（上旬），2018（09）：77.

山东省济南市历城第一中学 250000