发挥好职校人才培养方案的顶层设计功能

王军红

人才培养方案是人才培养的顶层设计，关涉学校为谁培养人、培养什么人、怎样培养人，我们必须重视人才培养方案的这种顶层设计功能。因此，人才培养方案需要科学回答和有效解决的核心问题是如何认识和定位人才培养目标与规格、如何设计和把握人才培养结构与过程、如何开展和实施各类教育教学活动、如何评价和优化人才培养结果、如何凸显人才培养特色等。

人才培养方案是各类教育理论和政策的交汇点，是各级人才需求和价值追寻的落脚点，是各方人才培养蓝图和愿景的出发点。当前职业教育综合改革不断推进，包括全面实施课程思政、大力推动高职扩招、积极推进1+X证书制度、强化劳动教育、强化专业集群发展等。人才培养方案要着眼于国家发展战略、区域经济社会发展，瞄准国际先进标准，及时反映理论和实践的最新成果，针对不同的教育对象科学回答为谁培养人及培养什么人的问题。

人才培养方案根据培养目标和定位，科学把握人才培养结构和要素，规划设计人才培养全过程。通过系统设计，建构需求与目标、目标与规格的关系图以及课程体系拓扑图，进而形成知识谱系图和能力进阶图，最终确立人才培养的行动路线图，不断提升人才培养方案对接产业链、创新链、价值链、人才链的适应性，建构动态开放的专业知识谱系和从新手到专家的核心能力进阶路径，解决如何培养所需要的人的问题。

着眼人才培养方案落地和实施，强化人才培养核心要素的内在逻辑一致性，不断推动培养方案历史逻辑与现实逻辑、理论逻辑与行动逻辑的统一。当前职业院校人才培养方案面临的主要问题是人才培养核心要素之间内在逻辑性不强、方案制订与实施脱节等。因此，在人才培养方案制订过程中，需要在全面深化教育教学改革基础上，统筹考虑推动教学组织创新、共建资源共享平台、建设创新型教学团队、推进教学方法和人才评价改革，从而不断深化产教融合，建构彰显职教特色的人才培养模式，实现技术技能人才的系统培养和有效评价，解决怎样培养人的问题。

不断凸显职业教育人才培养方案的结果导向、行动逻辑和实践价值特色。要提升人才培养方案的需求契合度，强化培养方案制订主体的开放性，解决人才培养需求满足的针对性问题;重点分析人才培养方案的条件支撑度，强化教育教学内容的开放性，实现人才培养可能性与可行性的统一;着力提升培养方案的目标达成度，强化课程体系结构及课程设置的动态性，解决技術技能人才培养活动的有效性问题;不断提升培养方案的主体满意度，强化技术技能人才评价的开放性，不断满足人才培养各利益相关方的价值关切。

（作者单位：北京工业职业技术学院）