作文是写心灵的感受

徐璟怡

在素质教育的背景下，教师要充分坚持以生为本的原则，全面研究和深入分析新课程改革的理念，尊重学生的主体地位，积极开展个性化的写作教学。教师要不断改革和创新写作教学模式，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的写作能力，提高学生的写作素养。本文主要探讨了以生为本视野下开展小学写作高效教学的策略。

一、基于以生为本理念的小学写作高效教学原则

（一）主体性原则

在写作教学中，教师要坚持以生为本，充分重视学生的主体地位，提供自由创作的空间，引导学生积极主动地参与写作活动，充分发挥想象力，自主确定写作方向和主题，自主构思，自主选择写作材料。这样能更好地培养学生的写作能力，发挥学生的主体作用。

（二）互动性原则

在写作教学中，教师要遵循互动性的原则，实现师生间的有机互动。教师不但要讲授写作知识与技巧，还要激发学生主动参与教学的热情，加强师生之间、生生之间的互动，突出学生的主体地位，发挥教师的引导作用。教师要加强和学生的平等对话，帮助学生了解科学的写作方法，向学生传授灵活的写作技巧，引导学生主动参与到写作活动中，并及时向教师反馈自己在写作中遇到的问题，提升写作能力。

（三）因材施教原则

在写作教学中，教师要坚持以生为本，因材施教，根据学生的写作水平和个人喜好等科学授课。教师要结合学生的实际状况制定个性化的教学目标，采用科学的教学方法，保证写作教学的活动与内容更加贴近学生的现实生活，以便培养学生的写作能力。

二、基于以生为本理念的小学写作高效教学策略

（一）激发写作热情，实现读写结合

1.激发学习热情

首先，教师要向学生传授科学的学习方法，让学生掌握相应的写作技巧。在写作教学中，教师要结合学生的实际状况，坚持以生为本，合理制定教学目标和教学策略。在教学过程中，教师如果发现有些学生写作能力相对较弱，就要结合其实际情况优化教学方法，传授更具针对性的学习方法，使得学生掌握基本的写作技巧。教师要引导学生实践、观察，对日常事物建立感性认知，从而写出更加有创意的文章。教师要组织开展丰富多彩的课外活动，丰富学生的生活体验，引导学生做好记录，为日后的写作活动积累写作素材。

2.传授写作方法

教师要通过文本阅读加强学生的写作练习，让学生在阅读过程中掌握作者的写作思路与写作方法。教师要科学选择阅读范文，引导学生对文章的写作思路进行梳理，锻炼学生的写作思维，帮助学生掌握不同的写作方法。例如，在讲授与“亲情”相关的文章时，教师要激发学生情感的共鸣，让学生掌握文章中表达亲情的方法，再引导学生通过回忆等方式谈谈自己与亲人的相处模式、发生的故事，谈谈自己对亲情的思考与感悟，让学生表达对亲情的认识，基于此有效提高学生的作文水平。

（二）坚持以生为本，实现讀写结合

1.以生为本

为了提高学生的写作素养，在写作教学中，教师要坚持以生为本，激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到写作活动中，慢慢地爱上写作。教师要结合学生的实际，积极组织情感教学活动，了解学生的情感发展，让学生认真参与每次写作训练，鼓励学生把自己的作文展示出来，并且与他人的文章进行对比分析，发现自己的优势与不足。另外，教师要引导学生阅读名家名作，找到自己在写作中的差距，学习他人的长处，不断提高写作能力。

2.读写结合

在写作教学中，教师要引导学生读写结合，通过阅读掌握写作方法与写作技巧。教师要引导学生结合实际练笔，在练笔的过程中了解语言的灵活运用方法与技巧。教师要根据每单元的训练重点，帮助学生掌握基本的写作手法，引导学生不断实践，由课内逐渐拓展到课外，掌握更多不同的写作技巧。

（三）以学定教，优化训练方法

1.以学定教

在写作教学中，教师要激发学生的参与兴趣，向学生传授写作技能，激发学生的写作热情，并且根据学生的写作能力与作文水平开展分层教学，制定不同的教学目标。比如，对于低年级的学生，教师要在课堂教学中组织学生进行写作训练，为学生提供口语表达的机会，引导学生进行场景对话练习，锻炼学生的表达能力，并拓展学生的写作思维，激发学生的写作欲望，从而采用不同的方式表达个人的思想感情。在高年级的写作教学中，教师要根据不同的训练目标布置口头作文，加强学生间的交流与互动，提高他们的写作能力。

2.拓展视野

在写作教学中，教师要从阅读与写作的关系角度入手分析写作主题，帮助学生准确把握单元训练的重点。教师要借助教材组织学生开展系统的写作练习，不断提高学生的写作能力，让学生在写作时有话可说。比如，教师要引导并组织学生实现对文章情节的补叙及插叙，让学生能和作者产生情感上的共鸣。教师还要引导学生通过观察和实践等方式有效地拓展视野，充分体验生活，记录在生活中的所见所闻，不断提高写作能力，夯实语文学习的基础。

总之，在小学写作教学中，教师要科学选择教学方法与教学策略，提供更多展示自我和表达自我的平台，让学生大胆表达个人的所思所想，充分享受成功的喜悦。不仅如此，教师要引导学生加强沟通与交流，从中发现自身的不足，及时弥补，不断地完善自我。教师需要实现读写结合、课内外的有机结合，让学生爱上写作课，爱上写作文，不断提高作文水平。