小学音乐戏曲教学存在的问题及应对策略

肖兰

戏曲教学活动作为传承中华优秀传统文化的重要载体，能够通过戏曲知识和表演技能的传授，帮助学生更深刻地理解和掌握我国传统的戏曲技艺，传播和发扬戏曲文化，同时，提升学生的音乐素养和审美内涵。然而，当前很多小学对戏曲教学重视不足，且教学模式单一、师资力量薄弱，制约着戏曲教学的有效开展和戏曲文化的推广。本文基于长期的教学实践，提出针对性的举措，以推动戏曲教学的深度发展和戏曲文化的传承。

一、小学音乐戏曲教学中存在的问题分析

（一）对戏曲教学重视不足

我国很多小学均设置了戏曲教学的相关内容，但总体上对戏曲教学的重视程度不足，落实到实际的音乐教学活动中，只在部分年级的课程中渗透了戏曲教学的相关内容。不仅如此，很多学生家长甚至教师都认为戏曲是艺术生专门学习的内容，普通学生应以学好文化科目为主。在这样的传统观念的限制下，戏曲教学的普及难度较高。

（二）教学模式单一

小学戏曲教学活动的类别较为特殊，和学生的实际生活之间有着一定的距离，受到应试观念的影响，学生对戏曲学习重视不足。而且当前戏曲教学的模式单一，常常是以教师讲解、学生听的模式为主，缺少辅助教学平台，各类资源建设也远远不足，以致学生的学习兴趣不高。戏曲学习模式单一，缺少多样化的教学探究，导致小学的戏曲教学有效性不足。

（三）师资力量有限

由于我国的小学戏曲教学中专业型教师数量有限，小学音乐戏曲教学中的师资力量不足，难以对戏曲教学活动展开更深层次的探索，仅仅是在戏曲教学的组织和开展过程中普及基础的戏曲知识，难以将学生学习戏曲的积极性和兴趣充分调动起来。戏曲师资力量匮乏的问题，严重限制了小学音乐戏曲教学的长足发展。

二、小学戏曲教学的优化策略

（一）加大戏曲教学的推广力度

针对现阶段我国小学戏曲教学中存在的问题，我们应从加强戏曲教学的普及力度着手，大力推广小学戏曲教学，深化学生及其家长、音乐教师对小学戏曲教学的重要意义的认知。学校要建立完善的小学戏曲教学体系，结合现有的音乐课程课时设置，适当提高戏曲教学的比重;根据戏曲学习的相关内容，为学生提供更多的学习机会、学习平台，让学生能够积极地参与到戏曲学习的活动中来，保证学生有充足的机会接触到更多的戏曲资源。

（二）创新音乐戏曲教学模式

小学生活泼好动，戏曲教学模式单一，就很难激发他们的学习兴趣。针对这一问题，音乐教师可以组建戏曲社团，实现戏曲教学模式的創新。例如，建设第二课堂，增设戏曲方面的内容，由教师进行指导，为学生提供更多学习戏曲知识的机会。例如，教师可以在戏曲社团中组织学生在新年音乐会进行戏曲表演，将戏曲之美展现在舞台上，让学生通过准备活动、参与表演，真正形成学习戏曲知识的兴趣。

（三）加强师资队伍建设

首先，从招聘环节着手。在小学戏曲教师招聘计划中，学校应结合戏曲教学的实际需求，制定招聘目标和招聘计划，不仅要关注教师的音乐专业能力，更要结合戏曲教学这一重要的环节，有针对性地展开人才招聘工作。其次，积极地开展日常的培训和再教育活动。学校应结合戏曲教学的相关内容，对原有的师资队伍进行专业知识的培训，为日常的戏曲教学活动提供尽可能多的人力资源支持。再次，邀请戏曲专业的专家学者到学校进行教学活动，提供专业的指导和戏曲知识学习平台;同时，设置实习岗位，吸引高校戏曲专业学生加入，改善戏曲教师匮乏的现状。

总之，戏曲文化教育活动依托学校教学这一重要载体，有助于加大戏曲文化的传承和发扬力度，推动我国戏曲文化的广泛传播。戏曲文化在校园的普及和推广，有助于小学生更深刻地了解、认识戏曲文化，提高音乐综合素养，为其未来的成长、发展与成才夯实基础。

责任编辑 黄佳锐