夯实语言文字工作 提升语言文字素养

包云龙

语言文字的标准化、规范化作为促进社会形态向前发展的桥梁，有利于培养高素质人才，继承和弘扬优秀传统文化，增强民族凝聚力。甘肃省天水市伏羲路逸夫小学2017年被评为省级语言文字示范校后，一直秉承“一切为学生的未来与发展奠基”的办学宗旨和“一心一意为师生的发展与幸福服务”的办学理念，始终坚持“说一口流利的普通话，写一手规范的汉字”的一贯原则，以规范的语言文字为载体，拓宽办学思路，提升办学品质，塑造了具有浓郁特色的语言文字校园文化。

健全机构，完善制度

健全、完善的规章制度可以有效规范人的行为，是抓好示范教育的基础。为更好地发挥学校在全社会语言文字规范化过程中的推动作用，天水市伏羲路逸夫小学完善制度建设，强化组织管理，做到学校语言文字工作规范化、制度化。

健全机构，落实责任。学校成立以校长为组长，副校长为副组长，主任、语文教研组长、省级测试员为成员的语言文字工作小组，形成了语言文字规范化工作层层有人抓、事事有人管的良好格局，有力地保障了语言文字工作的稳步推进。

营造氛围，宣传到位

环境是无言的老师，有“润物细无声”之功效。天水市伏羲路逸夫小学结合校园文化建设，充分发挥环境的警示和宣传作用，创设环境育人氛围，通过潜移默化地渗透和教育，使语言文字规范化深入人心。

宣传环境学校因地制宜，在校门口悬挂宣传条幅“说普通话，写规范字，做文明人”，在教学楼内、办公室设宣传标语“说普通话，写规范字”，在教学楼前的电子显示屏上展示语言文字警示语和宣传口号，在各班黑板报中设置语言文字规范化宣传专栏，大力营造语言文字规范化宣传氛围。学校发挥广播的辐射作用，要求广播主持人录制节目必须规范使用普通话，开设“名篇美文朗诵”“国学经典诵读”等栏目，让师生从中得到规范的语言文字熏陶，形成良好的语感。

校园文化学校多年来非常重视校园文化建设，根据学生的年龄特点和认知规律，在不同楼层设计不同的教育主题，激发学生学习语言文字的兴趣，唤起学生对祖国规范语言文字的热爱。如文学长廊展示中外寓言故事、中外名著简介、成语故事、古诗、天水景观等内容，方便学生了解更多的文学知识和常识。

培训教师，提高素养

在教育教学中，教师起着至关重要的示范作用，语言文字规范化水平充分展现着教师的素质。天水市伏羲路逸夫小学多措并举，使教师在不断历练中提升语言文字应用能力，提高自身文化修养。

加强培训学校每年制定语言文字规范化培训计划，由学校省级测试员钱卉承担辅导教师水平提高的任务；经常组织教师学习《国家通用语言文字法》《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（2012—2020年）》《甘肃省国家通用语言文字条例》等语言文字法律法规、方针政策、规范标准，不断提高教师对语言文字规范化的认识。学校把教师书写规范字与书写钢笔字、粉笔字等基本功结合起来，开学初为每位教师发放钢笔、墨水、字帖、方格本、小黑板，要求他们扎实训练、定期展示，以提高语言文字规范化水平；不定期组织专门人员对教师板书用字、教案用字、批改作业用字、书写评语用字以及各种业务学习、会议记录用字进行大范围的纠错，增强教师语言文字规范意识。

提高素养教师的课堂教学语言及板书是学生获取知识、提高能力的桥梁，教师语言表达能力和书写水平的高低将直接影响学生的学习兴趣和效果。特别是语文教师，应是文字书写和语言运用的典范。学校规定语文教师作文两周上交一次，教研组长利用教研活动对作文进行评析。学校除定期组织教师参加优秀教案评比、教师汇报课、说课比赛、青年教师基本功大赛等比赛外，还积极组织教师参加省、市评优课，进一步强化他们规范用语、用字的意识，提高他们规范用语、用字的能力。

培養学生，提升素质

课堂教学是语言文字规范化水平提高的主渠道，是学生学习语言文字的主要途径。天水市伏羲路逸夫小学充分利用语文课堂主阵地，夯实课堂教学，提升学生语言文字素养。

提高表达能力针对部分学生表达不畅和学生羞于表达的现状，学校专门开设口语交际课，开展口语教研活动，强化学生普通话口语训练，提高学生口语表达能力。如教师在口语训练中注重创设情景，让学生围绕自己感兴趣的话题用普通话进行互动表达，使不同程度的学生由“不敢说”到“敢说”，再到“会说”。

狠抓书写质量各班由语文教师担任写字课教师，严格按照教学计划，确保学校写字教学工作正常进行。各科老师通力协作，共同要求学生写好字，做到作业整洁，不再误认为“练字只是写字老师和语文老师的事”，督促学生提高作业质量。

特色活动，全面推进

活动是学生成长的土壤。天水市伏羲路逸夫小学积极开展丰富多彩的语言文字活动，有力地提高了学生书写规范汉字的水平，锻炼了学生运用语言文字的能力。

坚持“国旗下演讲”每周一次的升旗仪式，采取每班轮流的模式进行，各班自己准备演讲稿，推举演讲者。演讲者经教师培训后，由教导处、大队部就稿件的内容进行修改、审议、指导。各班学生通过“国旗下演讲”来展示自己的普通话水平，提高了胆识，树立了自信心。

实现定点帮扶学校每年对一年级新生普通话水平进行摸底统计，对外地学生的普通话水平进行清查、登记，然后根据具体情况制定帮扶措施，以提高外地学生的普通话水平和规范字应用能力。

开展经典诵读学校利用每天早读时间开展国学经典诵读活动，不仅提高了学生诵读能力和识字能力，还提升了其对文化内涵的理解。

语言文字工作只有起点，没有终点；只有更好，没有最好。今后，天水市伏羲路逸夫小学将继续深化语言文字工作的长效机制，使语言文字工作深入持久地渗透到学校工作的方方面面，谱写学校语言文字工作新的篇章！