承文化立校 创课改新路

张雷鸣

百年大计，教育为本。如果说教育是民族振兴、社会进步的重要基石，那么课程建设就是教育的核心，是教育一代代繁衍的灵魂。我校主张用先进的理念撬动课程的发展，用适切的发展播撒课堂的希望，用无限的希望激活学生的心灵。让每一位学生从课程中汲取未来发展的人生智慧，让课程留给每一位学生终身学习的温暖记忆，这就是我校课程建设的执着追求，也是PIE“实践、体验、创新”课程理念的美好愿景！课程建设实施以来，为践行我校以“为学生未来发展奠基”的办学理念，我们系统分析原有课程存在的问题，实现了从局部的零敲碎打转向对课程整体的顶层设计。而“PIE”课程建设就是通过开设让学生实践、体验的课程以及带有明显的“实践、体验”特征的课堂教学活动，提升学生的学习能力、实践能力和创新能力。“实践、体验、创新”是以学生为中心的全面发展学生潜力的课程理念，关注学生认知情感和心理参与学习的经历，关注学生健全人格的培养，让学生通过实践体验激发学生的学习热情和创新兴趣。实践中有体验，体验中有创新，创新无疑又是更高层次的实践。

一、通过“PIE”建设，开启课改新生命

课堂是课程的载体，也是课程的核心，课程的建设不只是一个教室、一个人的事，它是一个团队努力合作的结果，课程落地需要每一位教师辛勤地付出。面对新的课程理念，我校的领导班子用切实话语树立全校教师参与课程领导力研究课题的信心，开启了PIE课程顶层设计的破冰之旅。一位老师写下了这样一段话：时代在变，教育的形势在变，如果我们故步自封，落后的是学校，出局的是我们自己！要行动，必须要更新理念。因此，我校成立了由校长领衔，校级领导班子全体参与，部分中层干部、年级组长、教研组长组成的课题组，全面参与学校课程领导力项目的推进。多次聘请专家，为课题组和全体教师做报告讲座，带领老师前往兄弟学校观摩与学习。借鉴兄弟学校的经验，在拓展课程设置方面下足了功夫。为了能看到研究取得的成效，我校课题组还进行项目任务分解，每个教研组分设子课题，确立各自的研究重点，布置阶段性的任务，发动组内老师积极参与，课题组派出骨干成员，深入各教研组进行指导，帮助各教研组开展工作，组建团队，确立主题，把握进程，凝练成果，同时开始PIE“实践、体验、创新”理念的探索。同时，我校积极优化了选课系统，形成了头脑奥林匹克、机器人、西点制作、航空绘画、花样跳绳、口琴、足球、享趣社会等特色课程，增设了气球玩偶、摩登舞、百相弄堂和纸间飞扬等拓展课程。实行选修走班教学，建设了网络平台，学生在规定的时间段内进行选课，并根据实际情况进行适当微调，高效完成選课工作。同时，组织教师参加了语文、数学、英语、物理、音乐、科学等学科的培训，开展《学科教学指南》的编写工作，我校已经有5门学科的教师完成了《单元教学指南》的编写。

二、激发“PIE”潜能，推动校本再发展

教育是否取得成功，要看学校能否为激发学生兴趣、满足成功需求提供足够大的选择权和可能性。我校尽力为学生的成长搭建平台，并赋予他们选择的权利，让他们在选择中发现自己的兴趣、天赋，从而激发他们的潜能，让他们得到身心健全和智能发展个性化的最优发展。为此，我校通过整合多方资源，不断丰富学校的课程体系，利用区青少年活动中心，为学生提供多样化的“菜单”，供学生自由选择。体教结合课程有跆拳道、桥牌课程；购买课程有围棋、韩语、法语，市科协协助的机器人课程；另外，还有区青少年活动中心协助开设20多门课程，通过馆校合作，增设了STEM、科技馆移动课堂、自然博物馆移动课堂、上博移动课堂等课程，使课堂形态从学校小课堂向社会大课堂延伸。

三、立足“PIE课程”发展，引领课改新气象

一支高素质、高水平的教师队伍是课程探索过程中的关键一环，所以我校特别重视教师队伍建设。现代社会中，教师不能只是“一桶水”，必须是“一条流动的河”；不能只做课程的执行者，必须还是富有生命感和人生激情的课程开发者和设计者；不能只拥有传统的学科知识，还必须敏锐地捕捉学科知识的前沿。我校“PIE课程”建设，在促进教师专业化发展方面，取得了累累硕果：一位老师成为区拓展课中心组成员，两位老师分别获得区拓展课教学评比二、三等奖，一位老师的“自然博物馆移动课堂”被评为优秀课程。正是因为有了我校领导对“PIE课程”开发的坚持、教师对“PIE课程”的坚守，才使学校的精品课程不断推出，学者型教师茁壮成长。能力是火种，一旦被点燃便散发出无穷的能量。学生们说：“课堂上，老师不再一味把知识灌输给我们，而是引导我们去逐步找寻答案。在学习知识的同时，也学到了解决问题的方法。”孩子的家长也说：“过去，孩子一做完作业就想着玩，从这学期开始，他主动预习新课，学习兴趣明显增加了。每天放学回来，他都很开心。”这些就是我校课程改革的成果。“创建特色学校”一直是我校的追求。“PIE课程”的开发与实施，走的就是这样一条基于学校现实的特色化道路。“PIE课程”已成为我校新课程改革的一道靓丽的风景线，增强了学校竞争力，实现了学校的内涵发展。近年来，我校课程建设还得到了社会和各级部门的赞扬和认同，先后取得《课堂教学中创新思维能力培养的实践研究》《教师的教学主张的实践研究》《基于微视频的初中学生生命安全教育的实践研究》《“PIE课程”实践研究》等多项研究成果，还形成了《STEM》《头脑奥林匹克OM》《口琴》《聚焦学生，培养技能———体育多样化课程实施的探索》和《享趣社会———社会实践课程体系的建设》等特色课程案例。

瑞士著名教育家和教育改革家裴斯泰洛齐说：“课程决定着一个民族的未来。”学校的课程体系，决定了学校的品位和特色，是学校建设的灵魂。如果将这个灵魂丢失了，其他的事情也就失去了意义。追求的步伐没有止境，高峰永在攀登的路途上。今天，我校不断破解学校发展难题，致力于以新的理念、新的举措，实现课程新的发展、新的突破，行走在课程创新的大道上。