生活现象与初中物理教学的融合研究

【摘    要】物理是一门综合性很强的学科，与人类的生产、生活具有密切联系，同时也是社会发展重要的理论基础学科之一，因此不仅需要学生具有扎实的基础知识，还需要学生具有逻辑性强的分析能力，但是物理本身就有一定的抽象性，因此学生在理解过程中存在一定困难，尤其高中物理力学概念更是让很多学生“头疼”。利用生活现象帮助学生创设情境问题，采用生活化的教学模式融入高中物理课堂，不仅可以让学生理解起来更加容易，还能有效调动学生的学习积极性。本文针对目前高中物理力学教学进行分析，探索通过生活现象帮助学生认识物理力学概念，提高物理课堂的教学效率。

【关键词】高中;物理力学;生活现象;概念学习

中图分类号：G633.7       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）11-0074-02

Research on the Integration of Life Phenomenon and Junior Middle School Physics Teaching

（No.1 Middle School of Minle County， Gansu Province，China）ZHOU Chongshan

【Abstract】Physics is a very comprehensive subject， which is closely related to human production and life. It is also one of the important theoretical basic disciplines of social development. Therefore， students are required not only to have solid basic knowledge， but also to have strong logical analysis ability. However， physics itself has certain abstractness， so students have some difficulties in understanding In particular， the concept of high school physics mechanics is a headache for many students. Using life phenomena to help students create situational problems， and using life-oriented teaching mode into high school physics classroom， not only can make students understand it more easily， but also can effectively mobilize students' learning enthusiasm. In this paper， the current high school physics mechanics teaching analysis， explore through the phenomenon of life to help students understand the concept of physical mechanics， improve the efficiency of physics classroom teaching.

【Keywords】High school;Physical mechanics;Life phenomenon;Concept learning

物理與人们的生产生活有密切联系，但是物理思想和定义又包含抽象性和概念性，这也是普遍物理学习效率不高的主要原因，高中物理教学更加多元化，在一道力学题目中可能涉及多方面内容，因此需要学生在学习力学知识部分的时候，注重自身的发散思维，并能够有效结合实际进行深入理解。另外，高中生也面临着高考压力，随着我国教育改革的不断深化，当前的物理题目更加复杂化，很多知识都来源于实际生活，因此从生活现象中学习高中力学概念，不仅可以有助于学生深入理解，同时也能从本质现象中寻找到“晦涩难懂”的抽象概念，可以有效降低物理力学难度，对于学生的综合能力提升具有积极作用。

在新课程改革背景下，将物理教学与生活实践相结合是教育工作者急需面对的问题之一，生活现象的教学融合有助于提高学生的学习兴趣，感受知识的魅力，并能有效激发学生自主探索问题、自主分析问题、自主解决问题的能力。

一、生活现象对于初中物理教学的重要性分析

（一）提高学生的学习兴趣

在我国的教育发展过程中，当前很多高中的教师仍受到传统教学方式影响，对于理论性知识的传授过于重视而忽略了学生的接受过程。高中物理知识本来具有一定的单调性和抽象性，具有丰富繁杂的数据及公式，更是让学生感到头疼。如果学生不能很好地进行具象化思维理解，那么可能会产生一定的抵触情绪。将生活现象与物理知识相结合，可以通过学生身边所能接触的事物进行原理解释，可以有效杜绝传统教学模式的弊端，提高学生的兴趣，展现物理力学的魅力，还能活跃课堂氛围，促进学生的学习积极性和主动性，以此提高物理知识转化率。

（二）激发学生的想象思维

现代教育更加强调学生的教育主体地位，而很多教师依然使用传统教学方式，习惯常常以自己为教育主体，在课堂上更多采用“灌输式”教育法，没能将抽象的物理力学概念与学生的实际相结合，因此导致学生的学习效率低下，很多内容甚至需要死记硬背才能进行解题，长此以往很容易打消学生的主观能动性，抑制学生的想象思维发展，很多数据和公式无法完全记忆，而学生不能完全理解其推导过程，因此对于后期的发展并不利。生活现象与物理知识相结合，可以引发学生的记忆联想思维，拓展学生的知识维度，为学生提供了更加多元化的教育途径，可以用较为浅显的方式让学生理解深奥的公式推导过程。

二、生活现象与物理学课堂结合的原则探析

（一）注重物理力学重点知识的归纳

高中生有了强烈的自我认知能力，同时也有一定的独立思考能力，但是物理力学知识庞杂，教师需要注重力学知识点的归纳和总结，帮助学生建立起完整的知识框架，对于教材内容的主线和脉络要有意识地进行分层教学。力学中有大量公式具有一定的迷惑性，教师要帮助学生抓住问题本质，并将重点知识与生活实际相结合，在学生的脑海中形成固有印象，这样有助于学生快速解决问题，而且重点知识的归纳也能帮助学生合理科学地分配时间，让学习效率显著提高，对于物理力学的教育性目的更强，同时也为学生打下了扎实的知识基础。

（二）注重力学知识的生活化应用

我国正处于社会改革的重要阶段，未来社会对于人才的需求更加多元化复杂化，因此当代教育应注重学生的核心素养提升以及综合能力培养。教师以改变传统的应试教育思维，强调学生理解知识内涵，并培养学生主动探索问题，主动分析问题以及运用知识解决实际问题的能力。生活现象与物理理论相结合可以让学生对于生活问题和实际情况进行反思和深度思考，并运用课堂里的知识解决实际问题，以此实现“举一反三”的教学目的。

（三）尊重学生个体化差异，培养学生的学习兴趣

学生的学习能力以及学习基础有着很大不同，因此在当前的学习过程进度方面也会有明显差异，一线教师应充分了解每一个学生的年龄特点，不能对所有学生都采用统一化的教学模式，而是要注重學生的个体化差异，制订个性化的教学方案。高中生正处于思维活跃的时期，学生有着强烈的探索欲望和动手欲望，是应该更多地为学生创造动手实践的机会，提高学生的物理知识体验感受，不仅能够有效增加学生的学习兴趣，还能培养学生的团队配合能力。

三、初中物理课堂教学中利用生活现象创设问题情境的实践策略

高中生正处于思想活跃的年纪，对于很多新奇性的事物更有兴趣，因此教师要充分利用高中生的这个特点创设悬疑情境，以此激发学生的兴趣。首先教师的设计问题环节要采用循序渐进、由简入难的方式引导学生分析与思考。其次可以组织学生分组讨论，让学生在互相沟通与交流的情况下拓宽自身的思维范围。最后教师要注重帮助学生进行知识总结，要让所学知识能够起到“举一反三”的作用，为将来的学习奠定基础。

四、结语

综上所述，高中阶段的物理教学具有一定难度，教师应注重学生的教育主体地位，改变传统教学方式，尊重学生的教育主体地位，结合学生的学习兴趣，进行生活现象融合，引导学生探索问题、分析问题，鼓励学生自主解决问题，一次提高高中力学课堂的教学效率。

参考文献：

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[2]何志锋.浅析如何联系生活中的物理现象进行高中物理教学[J].数理化解题研究，2019（36）.

[3]赖鸿劲.利用生活中的物理现象优化高中物理教学的探讨[J].广西教育（中等教育），2019（12）.

[4]郭凯杰. 浅谈如何从生活现象中学习高中物理力学概念[J]. 课程教育研究， 2018（01）.

作者简介：周崇山（1976.02-），男，汉族，甘肃民乐人，本科， 一级教师，研究方向：高中物理。

（责编  侯  芳）