微课在小学美术教学中的应用探究

张来宁

海州实验小学 江苏 连云港 222023

引言：当今社会科技水平与网络技术的不断发展给整个社会带来的改变十分巨大。在学生的学习方面更是如此，通过网络进行教学的现在已经是众多高校普遍使用的另一种教学方式，这种方式既方便又灵活快捷。而微课就是网络教学的具体表现之一，专业讲师将所学专业知识进行精炼，通过网络授课、视频上传等方式传播知识，学生可通过观看并下载学习中的难点内容，弥补课堂学习中的不足，起到加深理解、促进复习的作用。本文主要介绍微课在小学美术中的运用，旨在通过本文的介绍能够提升小学生对于美术的热爱，对于色彩产生自己的理解，提高美术核心素养。

一、我国小学美术课堂教学现状

1.日常教学中传统教学方式仍占据主导地位

虽然在新课改的要求下，老师对于教学方式都进行了一定的思考和总结，多样的教学方法和模式也被老师应用到了日常教学当中。但就目前表现出的问题来说，传统教学方式更加容易得到老师的青睐，就拿小学美术这一学科来说，主要遵循的还是教师先讲解学生再创作，最后由教师进行打分的上课节奏，学生创作出来的美术作品、水彩画、油画就像是工厂造的物品一般，色彩也没有大的区别，长此以往会影响学生的创造力。

2.教师队伍对网络教育的掌握相对陌生

对于大多数的美术老师来说，对美术这一学科重视不够，在这样的心理状态之下多数美术教师也降低了美术教学的标准，很多教师在教学的过程当中，除了利用板书对基本知识进行传授之外，更多的就是用多媒体屏幕来播放一些与美术课程相关的视频或者是作品的展示。除此之外，就没有什么别的教学方式了，认为对于小学阶段的美术课程来说，学生只要能依靠工具进行一些简单的描摹绘画就可以，对于色彩的运用没有进行合理的讲解[1]。

3.学校对美术课程重视程度不够

在注重升学率的现在，多数学校对于美术、音乐、体育等课程没有必须要上的强硬要求，更多的是由所在班级班主任决定的。这就导致，美术等课程经常会被其他老师所占用，进行相关知识的学习，将学生的大量时间都用于学习知识性课程当中，这一点课程表上就可以明显地看出来。课表当中，美术等课程所占课时本来就很少，有时候为了更好地备考，美术课程会被长期取消，进行与考试有关内容的学习。

二、微课的基本含义与特征

微课是以视频为主要载体，通过记录教师在教学实践活动中针对某个知识点（重点难点疑点）或教学环节的全过程。大多情况下，微课讲授的知识点都是单一的，没有过于复杂的课程，看似混乱无比，整个教学过程没有系统和全面的体系，多被人称为“碎片化”学习，但是其讲授的内容都是有针对性的，特定知识的内容还是比较丰富的。

微课具有以下特征：

1.主持人讲授性。再录制的视频当中，主持人可以出镜，也可以话外音，只要可以讲述清楚所教授的内容就可以了，这就在一定程度上解放了教师资源。

2.主流媒体播放性。录制的视频在自用之外，还可以上传到多个网络平台，供大众学习。

3.教学时间较短。视频时长多为5-10 分钟，最少的1-2分钟，最长不超过20 分钟，相比传统教学的时长，短时间、有重点的学习更有效率。

4.教学内容较少。视频具有鲜明特点，所讲授的内容也具有针对性，多半讲授的是具体学科中出现的知识点和难点，也有部分教授的是学习方法等[2]。

5.资源容量较小。视频短小、内容丰富，便于保存、下载，可在多种移动设备上进行学习。

6.精致教学设计。教学类的视频对于老师的帮助也是巨大的，新老师可以通过观看相关视频，寻找到适合的授课方式，提高授课的能力，从而做出更好的教学设计。

三、微课在小学美术教学中的应用

1.借助微课再现作品情境，增强课堂感染力

在美术课堂通过微课的使用，在一定程度上重现画作中的情境，通过学生的模拟扮演，让学生融入故事当中，将其中蕴含的故事情节以更加清晰、直观的形式呈现在学生面前，加深学生对于画作的认识和人物的理解，激发学生的创作灵感，提升学生的感知能力。所以，小学美术教师应经常性的利用微课辅助教学，增强学生对画作的直观感受和认识，为学生的美术创作奠定坚实的基础[3]。

比如在学习“美丽孔雀”这课内容时，老师可以在授课开始之前利用微课为学生播放具有傣族风味的《金孔雀轻轻跳》，将学生的注意力吸引到歌声当中。然后再利用微课向学生展示孔雀千姿百态的形态，和学生一起欣赏、评价孔雀的魅力。在下课之前，可以布置一个小作业，让学生制作一个立体的孔雀，并为其涂上好看的颜色，在不知不觉中培养学生的动手能力和创造思维。

2.借助微课讲解课程难点，提升教学效果

微课内容精简、针对性强的特征在突破教学难点方面作用显著。美术本就是一门相对抽象的学科，在学习过程当中专业术语的理解就是一个难题，对于这些术语的理解对于小学生来说是相当困难的。针对这一问题，小学美术教师可以通过借助微课的优势，对这些术语进行演示，使学生对基本的绘画方法有一定的了解和认识。比如，美术课程中用到笔墨、水彩工具的地方不在少数，如果只是单纯的讲解，学生对笔墨结构和使用的了解就会有限，而为了增强学生对这方面知识的认识。老师可在课前制作相关微课，在课堂上结合学生带来的笔墨进行仔细讲解，并用实际来展示这些工具的用途和用法。将课程中的难点知识以清晰、直观的方式呈现出来，降低了学生对难点知识的理解难度，对色彩能有更加深刻的理解，使美术教学得以高效地进展下去。

3.借助微课引导自主学习，构建绘画知识体系

美术课程最主要的作用就是对学生的审美和创作能力进行培养，而美术的学习只靠课堂上对相关理论知识的讲解是不够的，这样只能提高学生对美术这一学科的了解和认识，但是对提升学生的美术水平作用是不大的。学生作为学习的主体，应主动积极的去学习、进行知识的持续探究，不断提高自主学习的能力，只有这样才能促进学生美术知识体系的完美构建。为了达到这个目的，小学美术教师必须充分发挥微课带来的积极作用，强化拓展教学，通过微课多样化的表现、学习方式来提高学生的自主学习能力，使学生可以利用网络学习平台通过微课进行自主学习，不断增强学生对美术知识的了解和认识，使老师在美术教学方面达到事半功倍的效果。以“色彩的冷与暖”这部分内容为例，为了让学生更加直观的明白色彩中冷色与暖色的区别和运用时机，可以通过微课具体介绍相关内容，通过展示具有两者独特美的艺术作品，使学生具有一定的判断能力，将掌握的知识运用于实践当中[4]。

图1 色彩知识

四、结束语

微课以其独特的魅力深受广大老师的喜爱，将微课运用到小学美术课程当中，不仅可以提高学生对于美术学习的积极性，还可以提升学生在美术方面的能力。教师通过微课辅助教学可以让学生们充分提高对于美术的学习兴趣。