如何在初中历史教学中运用故事教学法

包伟国

一个好的学习环境可以让学生更专注于学习，更加有兴趣学习，进而提高学习效率。教师在课堂中要发挥自身的主观能动性，让学生在课堂中充分展现自我，让课堂变得更加具有人情味。教师在课堂中可以适当融入学生感兴趣的内容，让教学不再枯燥乏味。教师可以根据学生的发展需要采用多元化的教学方式，给学生不一样的课堂体验，开阔学生的眼界，丰富学生的认知，激发学生的学习兴趣，为学生未来的发展打下良好的基础。

一、用兴趣推动课堂教学

有些学生对历史课堂有排斥心理，对于课堂中教师所讲授的内容没有准确认知。在日常教学过程中，教师要结合学生的课堂表现，有计划地融入学生感兴趣的内容，并且将之展现出来。高中历史教师可以将有趣的历史故事引入课堂，让学生结合故事情节去了解相应的历史事件，让课堂不再乏味枯燥，为之后的教学奠定基础。

例如，在介绍鸦片战争时，教师可以先让学生了解当时社会大背景下人们的生活现状，而不是让学生背诵这场战争的意义。在历史课堂融入生动有趣的历史故事，结合当时的社会大背景，告诉学生引发战争的导火索，让学生了解现如今的美好生活来之不易。教师在历史课堂中可以多为学生讲述相关的历史事件，培养学生的爱国主义精神。教师在教授历史知识时要结合学生对课本的理解，在学生理解的基础上进行深入剖析，加深学生对课本内容的理解，让学生融入历史课堂教学。

二、设置合理的情景教学

在课堂教学中，有些教师只关注课本知识的教授，对于课堂中学生的反应并不关心。课堂教学的意义是让学生增长知识，提高对课堂教学的认知。初中生对课堂的理解往往都比较单一，这时教师需要为学生打造一个更加开放的课堂，结合课本内容和当时的文献资料，让学生对历史课堂中教师所讲授的知识有一个准确的认知。教师在课堂教学中，要让教学内容更加贴近学生的生活，让历史课堂教学更加具有针对性，而不是流于形式。

例如，在介绍洋务运动时，教师可以利用多媒体辅助教学，将洋务运动中一些近代工业产业兴起时的历史资料和文献呈现在学生眼前，将收集的相关资料作为课堂教学的依据，让课堂有迹可循，让教学更加严谨。教师可以鼓励学生在课后多寻找相关的工业发展资料和书籍，让学生了解近代工业发展的过程，让学生了解我们祖辈的智慧。教学最本质的要求就是要让学生参与课堂，让教学更加人性化。

三、端正教学态度

在历史教学中，教师在注重方式方法的运用的同时，还要端正教学态度。在教学前，教师要明确每节课的教学目标，思考让学生在这节课中学到什么、要锻炼学生什么样的能力，同时，可以结合有趣的故事进行教学，对课本内容进行深入讲解。对于学生而言，教师就是学习的榜样。所以，教师要在课堂中注重自身言行，努力提高自身涵养，为学生打造一个更加优质的课堂。

例如，在介绍辛亥革命时，教师可以从当时的重要人物讲起，用有趣的故事激发学生的学习热情。教师可以运用思维导图的形式，让教学更加严谨，让课堂教学变得更加生动有趣，让学生更加喜爱历史课堂。教师可以在课后多与学生进行互动交流，了解学生对历史课堂的想法，鼓励學生积极参与历史课堂，让历史教学变得更加有温度。

在初中历史课堂中，教师要多与学生互动，让学生在课堂中勇于展现自我。教师可以借助历史这门学科的特点，将课堂中枯燥乏味的知识点转换为有趣的故事，在课堂中设置相应的情景，让课堂更加具有带入感。在日常学习或生活中，鼓励学生多阅读，多接触相关的历史知识，用知识填充自我。