初中音体美教育选课走班策略研究

曹会戈

“选课走班”教学策略属于一种全新的教学模式，让学生从自己的兴趣爱好出发，在学校指定的范围当中对所想要学习的内容进行自由选择，从而提高学生的学习热情，增强学生的自主学习能力。在当前新课改不断推行的背景下，教育教学当中开始引入“选课走班”教学方法。初中音体美引入这种方法，可以提高学生对音体美教育的兴趣，还能帮助学生提高综合素质。

一、音体美选课走班的意义

新课改推行素质教育下，音体美的重要性逐步显现出来，而在音体美的资源配置、政策支持上明显存在不足，严重缺乏教师、场地、教室，缺乏保证。国家提倡培育出全面发展的社会主义接班人，针对新背景下提出的培养综合素质人才的教育任务，教师们需要引入新理念、新方法，因此选课走班教学方法应运而生，可以良好地实现教学目标，推动学校在音体美方面的发展进程。

二、初中音体美教育选课走班的策略

（一）“选课走班”前期准备工作

1.熟读教材，了解教学内容

随着新课改的逐步深入，教材当中许多方面产生了变化，为了能够良好地展开课堂教学，需要深入对这些内容进行掌握，从而顺利开展“选课走班”教学。“选课走班”法的目标是为了引领未来教育形式，因此，不仅要创新形式，还要精心研究理论，提高课堂教学效果。

2.掌握学生的具体情况

“选课走班”的教学方法最为明显的一个特点是以学生为主体，让学生可以从自己的兴趣爱好出发来选择课程。为了获得良好的教学效果，教师需要详细地了解与认识学生的情况，充分掌握学生的兴趣、爱好，避免学生在选课时产生盲目跟随其他学生的现象。

（二）“选课走班”教学的有效实施策略

1.尊重学生主体地位

初中音体美实施“选课走班”法时，教师要充分尊重学生的主体性，按照学生实际情况选择适当的教学模式，具体的课堂教学中，学生拥有自由选择的权利，学生从自己的实际兴趣爱好出发选择课程，教师结合学生具体情况选择理想的教学方法，这样才能获得良好的效果。学生对自己的学习内容充满兴趣，教师在课堂教学中运用多元的教学方法，吸引学生的眼球，提高学生的学习热情，让学生觉得更有趣味，增强学生自主学习能力，不断提高初中音体美的教学质量与教学效率。另外，在相同的一个班级当中，每一位学生的学习能力以及学习水平都不一样，甚至存在较大的差距，这需要教师深入了解学生，根据学生情况针对性展开教学，从而让学生良好地掌握与理解有关知识点，由于学生不同，所具备的理解力也不同，教师要让学生可以在自己的能力范围内获取更多的知识，提高学生学习积极性。

2.创新和改进教学方法

第一，采用探究性的教学方法。现如今的初中音体美教学中，教师不要一味地灌输给学生们理论知识，还要培养学生一定的学习能力，增强学生的学习技巧，从而提高学生的音体美水平。因此，展开探究式教学变得比较重要。教师们需要在初中音体美的课堂教学当中坚持以学生为中心的原则，加强与学生之间的良好互动，推动学生提高创造能力。为学生提供良好的理论知识教学，传递给学生更多的学习技巧，获得显著的教学效果。教师要一改过去高高在上的教学态度，发挥出自身的良好指导作用，及时指导、点拨学生所碰到的问题，为学生提供积极向上的评价方法，促使学生更好地参与到探究性的学习当中来，从而获得理想的效果。

第二，采用现代教育技术的方法。教师们通过不断更新的教学理念、教学资源来创新教学方法。这就需要初中音体美教师们运用现代化的教学手段与教学方法展开现代化的课堂教学。教学实践当中坚持以激励为主要的形式，提高学生们的学习主动性，更好地帮助教师提高教学质量。比如，在具体的音体美教学当中，教师运用多媒体教学方法，给学生播放视频片段，通过暂停、慢放以及重播的功能细化教学内容，让学生真正了解音体美的教学内容。与传统课堂教学模式相比，通过多媒体技术播放教学视频的模式，更加有利于提高课堂教学效率。

3.建立科学的评价机制

初中音体美选课走班教学法推行之后，需要及时转变对学生以及教师的评价方法。比如转变评价教师绩效的形式，转变评价学生学习成绩的形式，成为了教师们需要重点研究的问题。在选课走班教学法中，能够采用现代化的科学技术方法来记录学生考勤，从而将过程性的评价方法与结果性的评价方法进行良好的结合，让教学秩序变得更加规范有秩序。此外，学生在选课走班过程中，教师编制出适宜学生们的学科倾向测试问卷，从而让初中生们参与到学科倾向测试问卷的调查当中来，从而帮助学生们良好的选择适合自己的个性化课程。

綜上所述，初中音体美教育中运用“选课走班”教学法具有较大的作用，教师需要做好“选课走班”的准备工作，顺利实施有效的“选课走班”策略，提高课堂教学效率，从而推动我国初中音体美教育教学的不断发展。

【本文系河北省十三五规划课题《初中音体美教育选课走班的探索与研究》（课题编号：1904026）研究成果之一】