王与雄：两度援藏 建功雪域高原

文/庄辉锦

王与雄在结对户巴桑老人家里与老人亲切交谈

王与雄与学生们在一起

2017 年5 月，作为湖北省首批“组团式”教育援藏人才，湖北大学附属中学副校长王与雄赴藏担任西藏山南市第一高级中学校长；2019 年8 月，接续援藏担任山南市东辉中学校长。在藏工作的4 年里，他牢记援藏使命，立足山南教育实际，强化学校管理，加强师资队伍建设，优化教育行风，立足特色教育，打造教育品牌，在受援地教育系统赢得良好口碑，充分展示了湖北教育援藏人才风采，先后被受援地评选为“优秀援藏干部人才”“优秀共产党员”；在湖北省组织的年度考核中，连续三年被评为“优秀等次”。他带领的两批“组团式”教育援藏人才团队均荣获“山南市民族团结进步先进集体”称号，受援学校也荣获“山南市民族团结进步先进学校”称号。

倾心竭力，开创教育援藏新局面

2017 年5 月，由湖北省教育厅选派，王与雄成为首批“组团式”教育援藏干部，在山南市担任山南市第一高级中学校长。

初上高原，王与雄一边努力克服高原反应给身体带来的不适，一边迅速投入到紧张的教学工作中。援藏教师与当地教师之间缺乏互信，援藏老师人心不稳，教学工作没有步入正轨……一个个需要解决的问题，并不比克服高原反应轻松。他及时调整工作思路，深入援藏教师与当地教师中间展开调研，分析问题成因，使学校教学工作很快步入正轨。

如何为西藏培养一支“永远带不走的优秀教育专业人才队伍”，成了王与雄最关注的问题。经过一年多的援藏实践，同时借鉴内地经验，充分发挥援藏教师的引领和示范作用，他确定从“融合力、研究力、管理力、指导力、示范力、服务力”等6 个方面提升教育援藏能力，先后组织制定和完善了《山南市第一高级中学教师绩效考核管理办法》《山南市第一高级中学高考备考工作小组“蹲组包班”工作方案》《山南市东辉中学“一考三评”实施方案》《山南市东辉中学教职工考勤管理制度》等规章制度及各类突发事件应急预案，做到以制度求规范，以规范促管理；在校领导层进一步明确分工，落实责任，实施目标考核，构建各司其职、各负其责、协调运作的规范管理格局。

作为一名援藏校长，王与雄时刻把民族团结稳定工作放在重要位置，把民族政策教育融入到师生日常工作生活之中。倡议成立了“学校民族团结进步创建活动领导小组”，领导小组下设办公室，具体抓工作落实。制定目标责任制，明确具体工作责任，形成了全校民族团结进步创建活动层层有人抓，一级抓一级的工作格局，构筑起民族团结教育的全覆盖体系。

根据受援学校和师生实际，积极与宣传部门联系，在各级媒体定期宣传党的民族政策。用人物专访、系列报道等形式，介绍学校开展民族团结进步创建活动情况，极大地调动了受援地师生参与民族团结教育活动的热情。组织专班挖掘援藏教师与本地教师及学生间的感人事迹，配合主流媒体摄制专题片《守护》在西藏卫视播出。致使湖北省派出的两批“组团式”教育援藏人才团队均荣获“山南市民族团结进步先进集体”荣誉称号，受援学校也荣获“山南市民族团结进步先进学校”荣誉称号。

长远谋划，绘制学校发展新蓝图

无论是在山南市第一高级中学还是东辉中学，王与雄都把规划学校的长远发展放在首位，用足政策筑基，凝聚师生合力，借助内地先进经验，为所在学校铸跑道、定航向、画蓝图，促学校高质量发展。

他积极主动联系山南市发改委等部门单位，制订《山南市发改委联系指导东辉中学共建工作方案》，探讨“传承红色基因，争当时代好少年”校园红色文化教育示范校打造工作。精心谋划受援学校远景，绘制学校发展蓝图，学校生源质量持续向好，教育教学质量稳步提升，极大改善了受援地办学条件。

在东辉中学，他带领援藏团队深入调研学校情况，丰富教育理念和资源，开展“我为东辉发展献计策”活动，在充分听取广大师生意见建议的基础上，形成了东辉中学三年发展规划，积极创办“规范加特色”学校，培养“全面加特长”人才。着力把学校建成教育观念科学化、教育管理规范化、教育条件现代化、教育环境优美化、教育队伍专业化、教育质量优质化的西藏自治区标准化优质初级中学，培育一流英才，打造山南名校，努力实现“打造精品学校，争创西藏一流”办学目标。

2020 年，面对新冠肺炎疫情带来的影响，在全体东辉中学教职员工的努力下，东辉中学2020 年中考取得骄人成绩，各项教学指标均创造了该校历史最佳纪录，领跑山南市所辖12 个县区15 所初中学校。

王与雄利用周末休息时间给毕业班学生上数学课

疫情防控期间，王与雄参加“吴天祥小组志愿者”，为社区居民服务

王与雄赴武汉西藏中学看望慰问东辉中学毕业生

牵手内地，传播教育教学新理念

培训援藏教师，为援藏教师提供智力支持。积极挖掘内地教育资源，先后联络完成湖北大学附属中学7 名骨干教师和1 名校级领导“线上送教”山南培训、华中师范大学教育学院“在线公益培训”、湖北省教育学会“促进乡村教师专业发展公益行动”等工作。

开展“结对帮扶”活动，提升藏族老师基本功。通过开展形式多样的校本教研讲座、课堂教学和“结对帮扶”等活动，达成了援藏教师和在藏教师融合发展目标。明确办学理念，创新民族团结教育形式。坚持以人为本，促进民族团结教育长远化。组织援藏教师每月主讲示范课和专题讲座。开设“东辉讲坛”，邀请鄂藏两地教育教学专家有效开展校本培训。

利用各种平台和渠道，丰富援藏教育资源和理念。委托内地学校，全方位加强学科基地建设与学科带头人的培养，在师训基地学校、专家送教进藏、课程资源共享、联合科研项目、远程互动平台等方面加强对接。积极推动湖北大学附属中学、华中科技大学附属中学、武汉大学附属中学三所内地省部属高校附中与山南市东辉中学的结对“百校手拉手”活动，并出台结对活动实施方案。2020 年5 月，联系华中师范大学教育学院研究生志愿者，通过网络开展“空中课堂”组织一对一辅导，先后有103 名学生受益；积极向母校湖北大学汇报，促成湖北大学选派12 名研究生志愿者进藏实习，助力山南教育提升；协调武汉大学附属中学完成69 万元资金援助规划。

心系雪域，统筹学校打好新冠肺炎疫情阻击战

2020 年初，一场突如其来的新冠疫情席卷荆楚，并迅速蔓延到全国。正在武汉休假的王与雄虽战斗在武汉抗疫一线，心却始终牵系着雪域高原的师生们。作为受援学校“防疫”第一责任人，他坚持高标准站位，高起点谋划，高标准落实，第一时间响应西藏自治区教育厅号召，迅速投身学校防疫一线，成立疫情防控领导小组，召开专题视频会议，开展各项专项工作；组织制定《山南市东辉中学疫情应急处置预案》，建立学校疫情防控突发事件报告、学生健康管理、环境卫生检查通报等六项制度；在校内设置相对独立的隔离观察和管理场所，新修建三处洗手池，安装两台自动体温检测仪，千方百计为学校配备洗手液、体温计、消毒液、应急药品、器械、口罩、手套等各类防护物资。

始终坚持把师生生命安全和身体健康放在第一位，建立师生健康监测制度，全覆盖、无遗漏、精准摸清师生员工健康状况并建立台账，执行“日报告”制度。特别关注滞留内地师生和援藏教师思想、健康和心理状况，经常通过短信、微信、电话等方式问候沟通。

作为援藏教师领队，他充分调动援藏教师工作积极性，指定专班通过学校微信公众号、网络课程等形式，对师生员工和家长进行防疫知识宣传教育。为最大限度减少疫情对教学工作的影响，落实上级“停课不停学”号召，他提前谋划，指导制定《山南市东辉中学在线教学实施方案》。为解决当地教师信息技术能力较弱、网络资源教学不足等问题，他组织援藏教师培训全体在藏教师，共享内地学校网课资源，组织全体教师线上参与武汉市武昌区教育局“德育大讲堂”等专题讲座。

义无反顾，再踏援藏工作新征程

2020 年5 月，与王与雄并肩战斗三年的援藏老师们带着累累硕果相继离开西藏山南，但他留下了，加入新一轮援藏教师队伍。

援藏三年，王与雄说自己对家人亏欠太多。妻子生病需要陪护时，自己却远在雪域高原；女儿高考需要辅导时，自己又无能为力；尤其是农村老家还有父母双亲需要照顾。每念于此，他的内心都充满自责，但无怨无悔。为了雪域边关的发展与巩固，为了心爱的教育事业，他义无反顾，要做的事情还有很多很多……