基于爱满天下理念 开展幼儿园体育活动的探索

文_王调梅

爱满天下的理念来自教育先驱陶行知先生，这是他教育思想的精髓，也是所有教师最高的教育境界。作为幼儿体育教师，即使是在幼儿园的操场上也应当践行这一理念，以“爱”为名开展有利于幼儿身心发展的体育活动。基于此，本文将分析幼儿园体育活动现状，并基于爱满天下理念提出体育活动的策略。

幼儿园体育活动现状

从爱满天下理论及其要求来看，我国部分幼儿园体育活动还存在三个方面的问题。其一，部分幼儿教师缺少耐心，学前教育阶段的幼儿在身体能力和智力等方面都不太完整或协调，部分教师不能站在幼儿角度思考问题。其二，部分教师对幼儿心理上的想法和生理上的差距的尊重不足。其三，部分教师开展的体育活动较枯燥，较难满足幼儿的童心。幼儿对世界充满了好奇，如果体育活动中丝毫没有童趣元素，就意味着部分教师对幼儿的爱还不够多。总之，践行爱满天下理论需要时时将教师之爱融入每一次体育活动，而这些问题也应当运用爱满天下的理念积极解决。

基于爱满天下理念开展幼儿园体育活动的策略

第一，用耐心传递爱心。针对在教学中不够耐心的现象，教师应从内心理解幼儿。一方面，教师要考虑到不懂规则或不愿参与体育活动的幼儿只有几岁，他们不懂事、有小脾气、感到自卑都很正常，只有以耐心、温柔的态度，将教师之爱传递给幼儿，才能使幼儿更好地参与活动。另一方面，教师要用科学的方式引导幼儿，并不是一遍又一遍地机械重复同样的话语就能使幼儿真正感受到教师的爱并积极参与活动，教师应当有耐心地利用自身的专业知识，并基于对幼儿的了解进行说教或引导，从而实现较好的引导效果，促进幼儿在教师爱的引导下积极快乐地参与体育活动。

例如，某教师在一次组织幼儿开展多人跳山羊游戏时就发挥了耐心的作用。教师向幼儿介绍规则后，幼儿便在教师的引导下开始跳山羊游戏。不一会儿，蹲在角落的两个小女孩婷婷和木木引起了教师的注意。此时，教师亲切地走过去问小女孩们不参加游戏的原因，了解到原来是她们觉得跳山羊太恐怖了：“山羊这么高，万一我们摔下来会很疼的！”教师明白原因后，考虑到婷婷和木木长得相对较高，比较适合这个游戏，于是说：“我们把这些看成是小山羊，一起跳过小山羊去对面找宝藏好不好呀！”婷婷和木木听了教师的话，跃跃欲试，也加入了快乐的跳山羊游戏活动中。

第二，以尊重搭建爱心桥梁。实际上，幼儿与教师之间的差距比较大，除了年龄差距，思维和能力方面的差距也十分大。幼儿处于思维的发展阶段，脑海里总有许多新奇的想法蹦出来。教师遇到幼儿一些奇怪的动作或想法时，不应当持怀疑或嘲笑的看法，而是应以尊重搭建师生沟通的爱心桥梁。另外，即使是同一个班级同一性别的幼儿，在体育能力上也会有一定的差异，而不少体育活动带有一定的竞争和比赛性质，会有胜负之分，教师应当充分尊重幼儿之间发展和能力的差异，并适时给予幼儿鼓励和陪伴，不可因为不尊重幼儿的想法或幼儿之间的差异影响幼儿身心发展。

例如，教师在开展比赛性质的滚足球游戏时，有必要尊重幼儿的差异性和幼儿自己的想法。某教师首先引导幼儿分组开展滚足球游戏，告诉幼儿将足球滚一个来回，最先到达起点的是第一名，并鼓励幼儿积极行动。当第三组幼儿快结束足球游戏时，幼儿天天引起了教师的注意。天天是整个班年龄最小的幼儿，而他拿的足球却和其他幼儿一样大。当天天小组的小华到达终点，天天才走到赛道的另一边准备掉头。教师看见天天摇摇晃晃地推着足球表示理解，当发现天天已经出了许多汗时，便连忙跑过去告诉天天，要是很累就不需要再推了。没想到天天却一脸天真地告诉教师自己要坚持。对此，教师在保证安全的前提下，尊重天天的想法，并注视着他一步步地推着足球。紧接着，教师大声地告诉其他幼儿，天天是勇敢坚强的孩子，并引导其他幼儿为天天加油，不一会儿，天天便在教师和同学的鼓励下抵达了终点。

幼儿天真、可爱，是祖国希望的花朵，幼儿教师的价值便是让学前教育中充满爱。我国现阶段部分幼儿园的体育活动中还存在部分教师耐心不够、不尊重幼儿想法和差距、活动内容趣味性不足等现象，造成一些幼儿在参加有关体育活动时积极性不高的情况。对此，幼儿教师应当将陶行知的爱满天下理念应用于幼儿体育活动中，给予幼儿充满爱的体育世界。