2020年高考全国Ⅰ卷文综政治试题对政治认同的考查及教学启示

汪文龙

[摘   要]2020年高考全国Ⅰ卷文综政治试题在政治认同素养考查方面有着鲜明的时代特点。文章从2020年高考全国Ⅰ卷文综政治选择题和主观题对政治认同素养的考查及其对今后的教学启示等角度进行分析。思想政治课教师应该深刻品味其“指挥棒”的导向作用，以改进今后的教学，提高学生的高考成绩。

[关键词]2020年高考;全国Ⅰ卷;文综政治;政治認同;教学启示

[中图分类号]    G633.2        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）10-0055-03

《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》明确指出，高中思想政治课以立德树人为根本任务，以培育社会主义核心价值观为根本目的，是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程。思想政治学科核心素养，主要包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。我国公民的政治认同，就是拥护中国共产党的领导，坚持和发展中国特色社会主义，认同中华人民共和国、中华民族、中华文化，弘扬和践行社会主义核心价值观。

2020年高考全国Ⅰ卷文综政治试题以《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》为依托，着力培育考生的政治认同素养，助力发展新时代素质教育。本文将从2020年高考全国Ⅰ卷文综政治选择题和主观题对政治认同素养的考查及其对今后的教学启示等角度进行分析。

一、2020年高考全国Ⅰ卷文综政治选择题对政治认同素养的考查

2020年高考全国Ⅰ卷文综政治选择题无论是素材选择还是能力立意等方面，都坚决落实立德树人根本任务。在政治认同素养的考查上，全卷体现了鲜明的时代特色，特别是第12、18、20、22、23题，有着以下三个鲜明的特点：

1.充分体现习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九届四中全会精神，集中反映习近平新时代中国特色社会主义经济思想的新发展理念以及新时代的经济发展成就，不断增强学生“四个自信”。如第12题以新冠疫情发生后防疫物资一度紧缺为命题情境，体现了中国企业在特殊时刻的责任担当和强烈的政治认同;第18、20题分别以习近平主席在第二届“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式上的主旨演讲和亚洲人民创造的辉煌文化成果为背景，引导学生牢固树立人类命运共同体的理念，培育学生强烈的政治认同。

2.坚持以“稳定”为第一原则，不乏创新，紧扣新时代主题，围绕社会生活的重大主题，融入各条战线战“疫”内容，聚焦2020脱贫攻坚决胜和收官之年。在命题情境中，不回避“新冠肺炎疫情”这一重大时政，彰显鲜明的时代性，落实“五育并举”的要求，注重培育学生的政治认同素养，为学生在新时代的全面发展奠定坚实的思想政治素质基础。如第22题以2019年3月18日习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话为命题情境，强调青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和培养，要给学生心灵留下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子，思考自身如何树立正确的理想信念，担当时代使命，实现人生价值。

3.贯彻高考改革要求，以《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》为指南，结合高中思想政治“综合性、活动型”的课程特点，通过精心设计命题情境和问题，突出政治学科四大核心素养，在必备知识、关键能力、核心素养、价值引领等方面下功夫，突出获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题等能力，尤其是辩证思维能力的考查。如第21题以我国工业遗产的开发利用为命题情境，要求学生从唯物辩证法的联系观出发，思考工业遗产是如何实现“华丽转身”的，意在引导学生深刻领会传统文化如何在新时代更好地发展。再如第23题以珍稀鸟类的命运为命题情境，阐述了村民是如何转变观念，最终树立“绿水青山就是金山银山”理念的，意在引导学生增强环保意识，深刻领会习近平新时代中国特色社会主义经济思想中的绿色发展理念，进而培养学生的政治认同。

二、2020年高考全国Ⅰ卷文综政治主观题对政治认同素养的考查

2020年高考全国Ⅰ卷文综政治主观题在对政治认同素养的考查上，延续选择题的特色，全卷第38、39、40题都很好地在继续落实立德树人根本任务，重点引导青年学生自觉拥护中国共产党的领导，感受社会主义制度的优越性，弘扬和践行社会主义核心价值观。该卷的主观题有以下三个鲜明的时代特征：

1.融入抗击新冠肺炎疫情的内容，展现中国抗疫精神。试卷巧妙设计命题情境，让学生感受疫情防控阻击战中所体现的科学精神以及以习近平总书记为核心的新一代领导集体始终以人民为中心的执政理念。中医药文化是我国优秀传统文化的重要组成部分，试题以此为背景，有利于学生增强政治认同，自觉拥护中国共产党的领导和感受到社会主义制度的优越性。如第40题以国家卫健委第7版新冠肺炎诊疗方案为命题情境材料，要求学生运用辩证唯物主义认识论原理分析诊疗方案变化所反映的对新冠肺炎认识的发展，引导学生树立一切从实际出发，遵循客观规律、尊重伟大实践、追求科学真理的科学精神。

2.聚焦乡村治理和消费升级，体现中国共产党的初心使命。如第38题以第二届上海进博会为背景，要求学生结合材料并运用经济知识，说明消费变化对我国生产将产生的重要影响，意在引导学生积极关注身边生活，理解企业是国民经济的基本细胞，从而深刻领会习近平新时代中国特色社会主义经济思想;第39题以乡村治理为背景，要求学生结合材料并运用政治生活知识说明实现村民自治的工作机制及其意义，考查学生运用政治生活知识分析重大现实问题的能力，意在引导学生深刻领会中国共产党始终以人民为中心的发展思想。

3.弘扬和践行社会主义核心价值观，帮助学生树立正确的“三观”，引导学生“五育并举”、全面发展。如第40题以国家卫健委第7版新冠肺炎诊疗方案为背景材料，引导学生树立一切从实际出发，遵循客观规律、尊重伟大实践、追求科学真理的科学精神，这对于弘扬和践行社会主义核心价值观有着重要的作用。

三、对今后高中思想政治课教学的启示

基于2020年高考全国Ⅰ卷文综政治在政治认同素养考查方面所带来的启示，笔者认为，师生只有在教育教学过程中增强了政治认同，才能使高考备考有“灵魂”。要在高考备考中培育学生的政治认同，就要坚持主导性和主体性相统一，在教师主导下，将《中国高考评价体系》《中国高考评价体系说明》中与政治学科相关的内容摘录出来，让学生自主阅读;给学生解读近几年的高考试题，使学生明确高考“为何考、考什么、如何考”等重大方向性问题，从而熟悉高考，与高考同行。

1.给予学生更多自主学习的时间。教材是命题之根，教材所体现出来的政治认同素养，可以让学生通过阅读教材并结合年度重大时政来理解。越是临近高考，学生越需要回归教材。《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》指出要促使学生转变学习方式，在合作学习、自主学习和探究学习的过程中，培养认同意识、创新精神，提高实践能力。从2020年高考全国Ⅰ卷文综政治的情况来看，其试题和情境都很典型，各地师生应该都有“熟悉感”，但要想让学生取得理想的成绩，教师在平时的教学中，必须引导学生独立思考和自主学习，教师自身不能越俎代庖。需要注意的是，让学生自主学习并非放任不管，而是要引导学生明确自主学习的具体目标，给学生布置清晰的自主学习任务，对学生进行自主学习方法指导，检测学生自主学习的效果并进行有针对性的辅导。

2.给予师生更多研究真题的时间。探索高考真題的出题规律和解题方法，有助于备考获得事半功倍的效果。教师应结合“一核四层四冀”的高考评价体系，准确把握高考命题意图、基本流程、命题规律，总结具体可操作的备考策略。高三全年，学生应反复进行真题训练，一轮复习对点练，二轮复习对题练，三轮复习全真练，每个阶段穿插变式训练。通过训练可形成与全国高考相吻合的信息获取模型、解题方法模型、答题节奏模型。基于高考真题的学科考试建模有利于学生避免凭感觉随意答题的情况，减少答题失误，增强考试信心，调整考试节奏，以获取总分最大化。研究真题可以按师生共研、生生共研、自主研究、小组合作等方式进行，使学生在研究和实践中不断培育政治认同素养。

3.给予学生更多研究融合点的时间。在今后的教育教学中，如何将重大的时政知识和书本知识有机地融合起来，这应是教师研究的重大课题。在新时代背景下，教师应引导学生发挥主体作用，主动积极地去探究年度重大时政，并尝试运用所学知识对其进行分析。如教师可将党的十九届四中全会、全面建成小康社会、疫情防控、脱贫攻坚、新发展理念等重大时政与课本内容整合后推送给学生，让学生学会自主阅读课本，并指导学生运用所学知识，尝试从不同角度分析材料、提出问题、解决问题。在此过程中，一定能不断增强学生的政治认同。

习近平总书记指出，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。培养学生的政治认同素养，要求思想政治课教师具有正确而又有高度的政治站位，立足课堂，拓展课堂和课本资源。高中思想政治课教师应发挥积极性、主动性、创造性，充分利用“招—考—教—学”的指挥棒，深化课堂教学改革，以新时代重大时政为情境，使教学情境和命题情境相衔接，做到教学和评价相一致，使立德树人根本任务得到真正落实。

[   参   考   文   献   ]

[1]  教育部.普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）[S].北京：人民教育出版社，2020.

[2]  教育部基础教育课程教材专家工作委员会.普通高中思想政治课程标准（2017年版）解读[M].北京：高等教育出版社，2018.

（责任编辑    袁   妮）