特殊儿童身心发展研究及家庭教育方法

梁海霞

【摘    要】针对特殊儿童，在对其进行教育时应当改变以往错误的思想观念，利用积极态度以及满足孩子自身需求而采取有效教育方法，通过合理利用家庭生活中的点滴，完成家庭教育。本文就针对特殊儿童身心发展及家庭教育方法进行研究，希望能够获得更好的家庭教育效果，有效完成特殊儿童教育工作，仅供参考。

【关键词】特殊儿童;身心发展;家庭教育;教育方法

中图分类号：G78       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）09-0086-02

Research on Different Children's Physical and Mental Development and Family Education Methods

（Nuanquan Primary School， Yanuan Town， Linze County， Zhangye City， Gansu Province，China）LIANG Haixia

【Abstract】Aiming at different children， when educating them， we should change the wrong thoughts and concepts in the past， use positive attitudes and meet the children's own needs to adopt effective educational methods， and complete family education by rationally using the bits of family life. This article focuses on the study of different children's physical and mental development and family education methods， hoping to achieve better family education effects and effectively complete different children's education tasks.

【Keywords】Different children; Physical and mental development; Family education

特殊兒童主要是因为其在智力或是精神方面的发育存在迟缓，进而在适应行为的过程中出现障碍情况，对其身心发展产生了巨大影响。实际情况来看，为缓解特殊儿童这一成长障碍，父母应当更加重视对特殊儿童的家庭教育，通过家庭教育培养其自身各个方面的能力，这对于特殊儿童的身心发展而言能够起到重要的积极作用。下面笔者就针对相关内容进行详细阐述，以期为特殊儿童的成长提供更多参考。

一、特殊儿童身心发展特点

对于特殊儿童，从其身心发展情况来看存在明显的特点，只有了解了其在发展上的这些特点，才能更好地对其展开教育。

第一，身体素质方面。多数特殊儿童自身身体发展情况与正常儿童相比较低，尤其是不同中度或重度的儿童还伴随其他疾病，如心脏病等，致使其自身身体素质相对较差，这会直接影响幼儿的基本行为的训练和正确行为习惯的养成。

第二，认知活动方面。特殊儿童在认知方面与正常儿童相比较特点更为明显，如反应迟缓、理解能理解较差、记忆速度缓慢等，使其在感受和体认问题时经常遇见障碍，很难沉浸其中。正因为特殊儿童在两方面上的特点，家长需要对其进行精心照料，而儿童的特殊性也需要家长充分考虑多种影响因素和主要特征情况，在教育上需要采取特殊的方法，否则难以产生理想的教育效果。

二、特殊儿童家庭教育方法

（一）摆正心态理智面对

在现实生活中，特殊儿童由于自身所存在的缺陷，常常会遭到周围人群的歧视，产生自卑心理，出现各种消极行为，这些负面的作用常常会对儿童的心理产生很多的消极影响，导致其很难正常融入现实生活中。家长作为儿童最为信赖的人，其在教育儿童之前首先要能够摆正自己的心态，应当对其本身所存在的不同问题有一个正确的认识和态度，不可太过于悲观失望，也不可对其过于溺爱。由于部分家长在面对特殊儿童时常常表现的过于悲观与失望，要么过于宠溺孩子，要么放任不管，很少对孩子寄托太多期望，其更多认为只要孩子能够生存下来即可，没有进行任何的家庭教育，这对于孩子的成长而言是非常不利的。

面对此种情况，身为家长需要先摆正自身心态，理智面对自己孩子是特殊儿童这一事实，这对于后续家庭教育的开展奠定良好基础。家长在面对特殊儿童时应当先树立起信心，同时还要具有非常好的耐心，调动一切积极的因素努力为孩子创造一个温馨的氛围。除了要对其生活方面进行照顾，还要从精神层面给予更多的关怀，基于孩子实际情况，整合一切积极的资源，坚持进行家庭教育，从而获得良好的教育效果，对于改善特殊儿童状态能够起到积极作用。

（二）加强学习提升素养

在家庭教育中，父母是孩子的第一任老师，为了做好家庭教育工作，加强对特殊儿童的教育，使其能够通过教育能够得以良好改善，此时家长要利用各种方法学习有关于家庭教育的知识，还要学习关于特殊儿童相关知识，以便能够对特殊儿童有更加深入的了解，完善家庭教育。另外，作为家长，还要学习对特殊儿童进行教育的方法、心理教育知识等，同时对教育理念进行不断更新，结合孩子的实际成长情况，把握教学方法的适合度，进而在不断完善和优化中保障教学方法的科学性，提升家庭教育水平，使所有家庭教育的开展都是科学合理，不会偏离正常轨道。在家长教育中，家长需要将自己当作职业的特殊儿童教师，在日常生活中不仅要对特殊儿童进行教育，还要不断加强相关内容的学习，如此才能提升自身的教育素养，从而更好地展开教育工作，促使儿童在父母教育下能够良好成长。

（三）加强实践适应社会

对于特殊儿童来说，最大的问题是无法融入社会中，甚至表现出害怕与他人接触，导致其丧失了社会交际能力，这对于其自身的成长来说是非常不利的，而且对于特殊儿童来说，与外界进行积极的交流和互动更是非常重要。面对这一情况，家长应当为其创造更多参与社会生活的机会，加强实践锻炼，以便能够有效提升其自身的社会适应力。众所周知，社会就是好的学校，生活更是重要的教学情境，其中蕴含着丰富的教学资源，为此，父母可以经常将孩子带领出去，深入社会公共环境中不断学习，丰富其社会生活经验。

例如，父母在购买日常用品时可以将孩子带入商场或超市中，让其学习购物方面的知识，让孩子在潜移默化中能充分了解生活的趣味性和日常活动中的基本流程，进而使其能够独立购买物品。再比如，还可以将孩子带入亲戚或朋友家中，教其学习如何与他人相处，文明礼貌待人等。当孩子能够走出家门深入社会实践中，相较于只在自己家中对孩子进行教育能够起到更为理想的作用，而且在与外界互动的过程中更容易产生更多精彩的瞬间，给学生的心理环境创造更多惊喜。此外，进入社会中还能使孩子的视野变得更加开阔，学习到更多的知识以及经验，使其社会适应力得到提升，帮助他们最终实现独立。

（四）借助生活用心教育

任何教育工作的开展只有通过生活才能充分发挥出其本身所具有的作用。在家庭教育中，应有效发挥出其本身所具有的优势，家长可以抓住生活的小事，对孩子进行持续性的教育，帮助其茁壮成长。在展开家庭生活教育时，需要给予孩子更多的鼓励，培养孩子的自信心，逐渐摆脱自卑心理，还能使其对生活充满热情，在培养其自立和生活方面的能力上能够起到积极作用。例如，让孩子学会自己穿衣与吃饭，鼓励他们独自完成，逐渐形成一定的自立能力。还可以根据孩子的情况让他们做一些适合的家务，使其劳动能力能够得到提升。总体来说，家长应当借助生活中任何一件小事对孩子进行教育，通過这些教育让孩子逐渐具备基本的生活能力，对于其未来的成长和生活而言都具有积极作用。

（五）家校共育综合培养

只依赖于家庭教育，并不能有效实现孩子的全面发展，因此家校共育，双管齐下显得尤为重要。家长应当和学校配合，完成孩子教育工作，与学校合作，根据孩子自身实际情况制定一个个性化的教育方案。同时也要同教师进行深入了解，对学生在学校中的表现情况、学习内容等方面都有一定深入了解，与学校相配合，使学校教育得以延伸。如此一来，经过一段时间的教育以后，孩子自身综合素养便会得到明显提升。

三、结语

总之，特殊儿童是非常特殊的群体，但同时也是一个家庭的希望。作为特殊儿童的家长需要先整理好自己的心态，积极看到特殊儿童的闪光点。为了能够让特殊儿童能够得以健康发展，家长应当重视家庭教育的开展，通过采取有效措施做好家庭教育工作，促使孩子各个方面能力和素养都能得以缓慢提升，促使其身心获得良好发展。

注：本文为2019年度甘肃省教育科学“十三五”规划课题“特殊儿童（智障儿童）、家长、家庭的家庭教育”（课题立项号：GS[2019]GHBZX117）的阶段性研究成果之一。

参考文献：

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[3]唐瑞芸.智障儿童家庭教育的问题及改善对策[J].明日，2019（19）.

[4]刘小寒，刘梅红.基于特殊儿童家庭教育背景下心理健康教育问题的探析[J]. 当代教育实践与教学研究（电子版）， 2016（09）.

（责编  侯  芳）