如何提高《证券投资学》课程教学效果

刘成群

（广东海洋大学 经济学院， 广东 湛江 524000）

1 引言

《证券投资学》是金融学专业的核心课程，也是我校经济学专业的必修课程和财务管理专业的限选课程。做好证券投资学的教学工作，对提高学生的理论素养，培养学生理论联系实际的能力，为我国资本市场的快速发展输送所需人才非常重要。目前我校金融学专业正在申报省级特色专业，如何配套打造《证券投资学》精品课程，切实提高证券投资学课程的教学效果也是头等大事。

2 证券投资学课程教学中存在的问题

2.1 教材内容陈旧

课堂讲授内容跟不上证券市场形势的变化。我校证券投资学曾多年选用中国人民大学出版社出版、吴晓求教授主编的《证券投资学》，该书最新版次是2014年的第四版。内容固然经典，但缺乏对近六年证券市场的变化更新，不易于学生通过阅读教材了解资本市场的近况。我校陈文汉副教授近年主持出版了两部《证券投资学》，及时更新了市场近年的变化，极大的满足了我校对证券投资学教材的需求。其中，第二版教材是2019年1月出版，距今虽只有两年时间，但其间，我国资本市场发生了许多翻天覆地的变化，比如科创板的横空出世和快速开板，注册制的迅速实施并快速在创业板推开等等。教学过程中如果教师不及时更新自身知识，仅依教材内容去讲课，肯定难免与现实脱节，影响学生吸收到足够必要的养分，甚至对学生就业有不利的影响。

2.2 理论讲授过多，实践性教学不足

我校证券投资学有48学时和32学时两个版本，涉及到经济学等多个专业的学生。但长期以来只有经济学专业的学生有配套的证券投资学实习课，其他专业的学生只有理论课。这就造成很多同学学习证券投资学仅仅停留在理论层面上，严重缺乏对实践环节的认识，甚至很多同学整个大学期间从来没有模拟交易过一次股票，对市场的感受基本为零。这样，教师在课堂上讲的各种分析方法、技能手段，因为没有运用和实践过，对学生来讲，只能是空中楼阁。经济学专业的学生虽然有证券投资实习课，但由于实验条件有限等原因，实习效果差强人意。比如，由于学分制的原因，总有学生因其他选修课冲突而不能来参加实习；几十个学生同时上网，网络龟速和掉线是家常便饭，有时候还会集体断网；网络行情软件陈旧，每次开机都要重新下载更新、耽误本就不富裕的实习时间。

2.3 课程考核方法传统，不能较好反映学生学习真实水平

我校的课程考核过去一直是平时和期末三七比例的模式。近年来，学校不断强调平时学习的重要性，平时成绩的比重逐渐提高到40%以上。平时成绩的考核一般包括考勤、平时测验、课堂表现等几个方面。但证券投资学是一门实践性比较强的课程，不是几个小测验就可以准确反映平时学习水平的。有的同学平时学习比较扎实，甚至还抽空去参加了证券从业资格考试、证券分析师考试，并取得了不错的成绩；有的同学参加了各种证券竞赛，如证券交易大赛、量化投资比赛等等，有些同学还取得了较前的名次。这些都是平时成绩优异的表现，可是却没有纳入到平时成绩的考核指标之内。导致证券投资学的平时成绩与学生的实际表现并不完全相符，更加不能反映学生平时的学习水平。期末考试无论是论文抑或是试卷，也只能考查学生的基本理论知识掌握的情况，无法对学生理论联系实际，运用所学分析市场行情变化，选择投资时机和投资标的能力进行衡量。这样考出来的高分，仅仅是理论上的高分，高分不一定高能。有违我们人才培养的初衷。

3 提高证券投资学课程教学效果的对策

3.1 线上线下相结合

通过混合式教学，利用学习通、慕课、腾讯课堂等网络新手段，全面提高学生的学习效果。2020年由于疫情的原因，线上教学开始走进大学校园。经过大半年的线上教学实践，很多教师都掌握了丰富的线上教学经验。线上教学虽然不能面对面交流，给课堂互动带来一定的难度。但却由于互相看不到对方，学生课堂表现却更加积极，表现为大家敢于发言，积极参加讨论，讨论区更是经常刷屏，一片火爆的景象。可见线上课堂能够有效调动学生参与的积极性。另外，对于证券投资学课程来讲，线上教学可以直接进行实时行情数据的展示，实践环节时也不用担心由于处在同一个局域网导致网速卡壳甚至崩溃。网上还有很多证券投资学等相关的精品课程，这些宝贵的学习资源可以极大地丰富学生的课堂体验。由于每个教师对证券市场的理解侧重点不同，学生多听听不同老师的课程，尤其是网络名师的课程，可以多角度地理解问题，对市场的认识可以更加全面和透彻。

3.2 教学与创新创业相结合

理论总是枯燥的，而生命之树长青。证券投资学课程与现实市场联系比较紧密。单纯注重课堂理论教学是不够的，应当鼓励学生走出课堂，积极参与创新创业活动。近年来，许多同学积极参与全国金融证券投资大赛、“东方财富杯”金融投资大赛等多种证券赛事，并取得了较为不错的成绩。在“2020年全国金融与证券投资模拟实训大赛”决赛中我校团队获得1项一等奖，6项二等奖和15项三等奖。其中也有本人指导的两个团队，分获2项团队三等奖，1项个人三等奖。另外，本人今年指导的另一名学生在第六届“东方财富杯”全国大学生金融精英挑战赛中获得二等奖。通过鼓励、支持并指导学生参与证券投资大赛，可以让学生把学习和创新创业相结合，在比赛中学习，把课堂知识与比赛实践有机结合起来，真正把理论吃透、弄通，真正掌握证券投资分析的基本技能，从而在将来走上相关工作岗位之后，可以更快地适应工作的要求，成为经济社会发展急需要的人才。

3.3 教学与学术研究相结合

学术研究是考察学生对大学课堂所学知识技能的综合运用能力、理论联系实践能力、运用所学理论知识解决现实问题的能力。证券投资学所研究的很多问题都具有典型的理论和现实指导意义，比如如何促进证券市场的健康有序良好发展？注册制对证券市场有何深远影响？资本市场发展遇到哪些困境？各种证券分析方法的有效性如何？证券投资绩效如何检验等等。对于诸如此类问题，可以鼓励学生自己去独立探索，查找文献资料，寻找答案，在此过程中，学生逐渐学会如何查找所需文献，如何分析处理所需数据，甚至如何发表论文。对于考核要求是“考查”的班级，我们试验过以论文的方式来进行考核。部分同学论文的写作比较出色，能严格按照要求写作，格式比较规范，观点比较明确，论据比较充分，语言也较流畅和生动。但还有较多同学对论文的写作处于入门阶段，出现很多低级错误，例如图表格式不规范，论文层次不清晰等。还有少数同学论点都不明确，典型文不对题。这说明学生平时运用论文手段来以研促学进行的太少，学术基础太过薄弱，急需加强。少数同学从课程论文开始，逐渐参与到教师的课题研究，甚至已经申请主持了大创项目，比如我指导的一个团队今年申报的《湛江市徐闻县旅游产业发展战略研究》就获批校级大学生创新创业项目，学生的科研积极性大大增强，科研自信心大大增强。这说明学生通过课程-论文-课题，研究现实问题的能力在不断进步和提高。

3.4 虚拟仿真实验与教学相结合

证券投资学是一门实践性很强的学科。学生学习证券投资工具、证券市场基本知识、证券市场投资分析等基本理论，最终目的是要把所学运用到市场中去，指导我们科学、合理、安全地投资。因此，除了课堂讲授和必要的练习之外，及时运用所学内容，进行课外的实验或实习非常必要。我们的实习一般分为四大块内容，证券投资模拟账户的建立和软件的熟悉、证券投资基本分析、证券投资技术分析、证券投资组合分析。实习一共20学时，学生们学习积极性很高，实习过程态度认真，实习内容每项都做的扎实，实习效果整体较好。但也存在实习时间偏短等问题。很多同学都感觉到时间不够用，所要求的工作无法在规定时间内完成。有同学在模拟交易中出现了亏损，开始畏惧市场，不敢再次尝试。除了常规实习之外，还推荐学生利用手机的便利性，参与仿真交易。比如手机同花顺的“K线训练营”，炒股达人APP，玩股成金APP等。这些APP随机抽取过往的股票历史数据，保证了数据的客观真实性。学生通过移动日K线图，观察K线数据的变化，寻找买入、卖出时机，并由软件进行记录。一次仿真交易不过几分种时间，却可以增加几个月甚至几年的股市体验。而且软件会记录学生的买卖点，便于学生在模拟结束后进行复盘。例如在证券课堂上用同花顺电脑版的“K线训练营”对学生进行演示，学生看到这种“活的”实时跳动又马上可以验证的练习方式兴奋不已。有学生大胆上台尝试时，老师进行点评也非常方便。

3.5 提倡课堂PBL教学，避免满堂枯燥理论

提出问题、让学生带着问题去思考、去讨论、去寻找解决问题的对策，这种方法用在证券课程的教学中效果较好。比如，在讲解证券投资工具中的权证时，先把相关理论如权证的含义、权证三要素、权证价值、权证杠杆和权证的溢价讲解清楚并举例让学生练习之后。就提出一个案例让学生分析，这是证券市场上真实发生的一件权证套利的案例。告知学生某权证的价格、行权比例、行权价，对应标的证券的市场价格，然后让学生运用前述所学知识去回答该“权证有无套利可能”的问题。解决这个问题，需要对前述权证理论的深入理解。单单停留在初步了解的基础上是肯定不行的。学生通过思考，可以找到多种解决上述问题的办法。然后引导学生比较哪种方法更便捷，让学生对权证的理解更加深入。比如有学生计算出权证的价值，然后与权证的价格进行比较，这是其中一种方法，但不是最优。也有学生计算出权证的溢价，试图用溢价来判断权证是否有投资价值，这种方法就更加便捷。通过练习，还可以发现学生对理论掌握到什么程度，从而有针对性地进行进一步的引导。比如，有同学虽能根据公式计算出溢价，但却不懂如何用溢价来判断是否有投资价值。这说明该同学其实并未真正理解溢价的真正内涵，当然也不会用这个极便捷的指标。课堂上就可以对通过学生进行有针对性的引导，让学生最终理解溢价为负，表示投资者通过购买权证再行权获得股票的成本低于直接去市场上购买股票的成本，意味着权证就有投资价值。反之，溢价为正，则表示权证没有投资价值。这样学生不仅真正理解了权证溢价的内涵，明白了为什么要计算溢价这个复杂的参数，而且真正懂得如何通过溢价马上判断权证是否有投资价值。这才是真正的掌握了权证的理论，而且可以马上应用。以后学生在行情上只要看到权证的溢价值就可以马上判断权证的投资价值。

3.6 平时考核方式改革

传统的平时成绩计算办法很难准确反映学生平时学习的真实水平。如何科学评价学生的平时成绩？除了平时的考勤、作业、课堂表现外，可以适当增加学生模拟操作的表现，学生论文的写作和发表情况，学生参加证券相关比赛的获奖情况，学生通过证券从业资格等考试的情况等等。平时成绩考查还应新增学生课堂提问回答情况。回答较好的可以加分，回答完美的可以抵一次无心的缺勤，以调动学生的课堂积极性，打造一个