大班幼儿运动课程的组织与实施探究

陈秀清

摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园工作规程》均指出：“幼儿每天的户外活动时间不少于2小时。”从幼儿教育的角度而言，幼儿运动课程是幼儿园教学活动的重要组成部分。幼儿运动课程是帮助幼儿获得全面锻炼身体、提升幼儿體质、帮助幼儿提高动作技能并培养幼儿的运动、锻炼意志的良好方式。在幼儿运动课程组织和实施的过程中，幼儿教师要从幼儿的年龄特点和发展特征出发，设计趣味十足的运动课程，带给幼儿丰富的活动体验。本文旨在围绕大班运动课程《我是小小射箭手》展开讨论，探索大班运动课程的组织和实施，从而实现大班幼儿的成长和发展。

关键词：幼儿;运动课程;我是小小射箭手

《小小探索家——幼儿教育中的项目课程教学》中提到幼儿通常通过游戏整理及延伸他们所学到的知识。在游戏环境中增添道具可以鼓励幼儿游戏。如我们进行的射箭课程就要提供弓箭。幼儿创造游戏环境的过程也是解决许多问题的过程，如我们在探究射箭的过程中遇到的射箭距离、射箭力度、射箭姿势等问题，都在实践中得以施行解决。孩子在投票、统计喜欢的运动项目，调查了解、射箭的知识，坚持不懈的参与射箭的游戏，在这个过程中帮助幼儿逐渐深入地了解射箭运动，提高幼儿自我观察和思考的能力，充分体现了孩子自己的价值，在射箭运动的过程中幼儿充分体验到运动后的满足和成功感！因为这不仅是身体的锻炼、大脑的锻炼，也是意志品质的锻炼。

课程源起：

一年一度的运动节开始啦！小朋友们喜欢玩什么项目呢？让我们听听他们怎么说吧！那小朋友们最喜欢什么运动项目呢？我们通过投票寻找答案，通过统计发现，喜欢射箭的小朋友最多。花语涵自豪的说：“我一下子能射中两支箭呢”;桑宇杨说：“我也一下子能射中靶心呢”;既然孩子们这么喜欢射箭，他们对射箭又了解多少呢？于是围绕孩子们的兴趣，我们展开关于射箭的探究之旅……

一、直击现场——问题初现

尽管最近孩子们对射箭的热情空前高涨，但是在射箭的时候遇到了一些问题，于是将这些问题画下来，王曹骏说：我一箭射出去箭靶常常被我打偏，这是为什么呢？吴岳扬说：“最近我老是把箭射飞。”朱锐说：“我想射中靶心，可是我老是射偏？”……

面对孩子们的这些问题我们展开了讨论：我明明瞄准了呀！怎么还是射偏呢？是不是射箭的姿势不对呀？为了帮助我们解决这个问题，我们观看运动员射箭的视频，了解正确的射箭姿势，原来射箭的时候要双手举平、身体站直、眼睛瞄准……瞧瞧我现在的姿势不错吧！可是为什么我射出的箭要么打飞，要么弹回来呢？我们离得太近了吗？射箭时到底要离箭靶多远呢？王曹骏说：“我走两跨步的距离就可以射中箭吧了，可是我走四跨步就射不中”听了王曹骏的话其他孩子们纷纷用不同的方式来探索，自己射箭最合适的距离。有的用箭去测量、有的用脚去测量、还有的用手去测量，并将自己的结果记录下来。孩子们在测量和调整的过程中不断寻找着最合适的射箭距离，通过比较也发现了测量的小秘密：测量长度越小得到的数量就越大。调整射箭距离后孩子们重新拉开弓箭，瞧！我射中了喔！

二、溯本求源——射箭知多少

那真正的弓箭是什么样子的呢？我们在调查中认识了射箭运动员、知道了射箭礼仪。了解到弓箭有很多种呢，有复合弓、反曲弓、长弓、短弓，弓箭还可以用打猎、投壶游戏、赛马射箭……投壶是什么样的游戏呢？那我们也来一起玩一玩吧！瞧我们比赛结束后，还用自己的方式记录下投壶的精彩瞬间呢！孩子们在调查了解的过程中增加了对弓箭的感性认知，拓宽了自己的视野。他们对射箭的热情也在持续升温中，为了让孩子更好的了解弓箭我们还在阅读区里投放了绘本《纪昌学射箭》，要想做到百发百中，要练好眼力，要把小的东西看大呢。

三、磨砺以须——射箭进行时

于是我们在走廊里玩起了扔飞镖游戏呢，瞄准——扔，比一比谁射中的环数多，谁的眼力劲最好。我们还设计了自己的奖牌、箭靶，我们的射箭之星获得了金牌呢！除了眼力要好，要射中箭靶，还需要手臂有力量。于是我们玩起了投掷的游戏，朱锐投中了数字二、大凡投中了九，大凡说我比你得多呢。就这样孩子们在投掷与比较中不知不觉的能力得到发展，手臂也更有力量。我们也用自己的方式记录着投中的数字，比一比谁投得最准，谁投的数字多。渐渐的我们的射箭水平越来越高了。在户外射箭场孩子们拉弓、射箭、好帅气，记录自己射中了几次，脱靶几次，孩子们在记录中，感受着自己和同伴射箭水平的不断变化。

幼儿园其他班的小朋友也想学射箭，于是我们大三班小朋友从原本的射箭运动员变成了射箭教练，瞧小小教练员们正在指点着自己的学员呢！运动节马上就要开始啦！真希望幼儿园里能有更多的小朋友参加射箭比赛！那不如我们一起设计一张射箭海报吧！海报一张贴出，前来报名的小朋友络绎不绝。终于翘首以盼的运动节正式开始啦！经过精彩的开幕仪式后，在激烈的比赛中我们可是卯足了劲，希望在比赛中取得不错的成绩，举箭——拉弓——射击，朱玉睿说：“比赛的时候，我眼睛使劲的瞪着箭吧，一下子就射中了”，桑宇阳说：“我射箭比赛的时候可紧张了”孩子们精彩的比赛观众加油声、呐喊声持续不断，让在场的每一位老师赞叹不已，纷纷拿起手机，记录下孩子们的精彩瞬间，最后，在激烈角逐中我们班孩子在获得了射箭冠军。孩子们在参与射箭运动的过程中，渐渐的学会认真专注，做到眼中有目标，心中有方向。

四、社区采风——参馆射箭馆

虽然我们在运动节射箭比赛中取得了不错的成绩，但是真正的弓箭是什么样子的呢？听说利群小学有一个射箭馆，我们真想去看一看呀。于是我们就商量给小学的射箭老师制作一封申请函，葛俊希还给老师打电话取得了老师的同意，我们可激动啦！不过我们怎么去小学呢？琪琪说：我想开幼儿园的滑板车去，肯定很有趣！轩轩说：我想开汽车去！不过他的想法很快被果果否定了：我认为还是步行去最安全，路上的汽车可多了！我们进行了投票统计，最后想步行去的小朋友比较多。确定好步行去，我们分组讨论制定了路线图：出了我们幼儿园向左要沿着人行道走，千万不要和汽车抢道哦！走到中学的对面就是小学啦！进入小学向右转就是射箭馆啦！知道怎么去了？那去射箭馆我想了解什么呢？

孩子们在去参观之前有许多的设想、他们在相互讨论、交流、投票统计的过程中能够大胆的表达自已的想法，说出理由，在相互碰撞中学会聆听、合作，孩子们在这个小小的社会群体中悄然的蜕变……

到了利群小学，我们热情问候保安爷爷，来的小学的射箭馆里，我们首先看到两个大大箭靶，还有一把大大的弓，我们还摸了摸、试了试这把大大弓箭，可是弓箭好重啊。要想弓箭拉开还真不是一件容易的事呢！这把弓好长呀葛俊熙还用手臂量一量，小学的贾老师给我们讲了正确的拉弓姿势。接着我们来到小学射箭陈列室里，这里陈列着好多哥哥姐姐参加射箭比赛获得的奖牌，有银色的，还有金色的，我们围在前面数了又数。孩子们在参观小学后对弓箭又有了新的认识，她们在真实的情景中去感受和体验，进而产生对射箭浓浓的兴趣。他们在用自己的方式解读着射箭，在美工区里孩子们畅想着自己的未来，在建构游戏中孩子们评选了最长射箭馆、最美射箭馆、最高射箭馆。回想着在射箭馆的奇闻趣事，比较着幼儿园弓箭与小学弓箭的异同，射箭已经成为孩子们生活的一部分啦！

五、余味袅袅——反思促成长

孩子们的收获：关于射箭的故事仍在继续，围绕孩子们的兴趣，自然生发以下课程内容。关于射箭的梦想已经开始，追随孩子们的运动天性，他们的动作发展、合作意识、规则意识、意志力、注意力明显增强，他们用自己的方式记录着在这次射箭之旅中的成长。而作为孩子们的支持者、参与者、合作者的我们，我们及时捕捉孩子的精彩瞬间为孩子搭建了一个尽情认知、拓展、运动的平台，让他们在射箭这项运动中去调查了解，主动参与，发展提升，让他们尽情挥舞起羽翼渐丰的翅膀，用热情推动着课程内容一路渐行渐远……课程在继续，我们在反思，蹲下身来保持孩子的视觉看待事物，回归孩子本心与之共情，这也正是我们一直所追求的教育情怀。

参考文献：

董鹏. 陈鹤琴幼儿运动游戏课程思想研究[C]//.第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编.[出版者不详]，2019：6568-6569.

汪曉赞，陶小娟，仲佳镕，杨燕国.KDL幼儿运动游戏课程的开发研究[J].北京体育大学学报，2020，43（05）：39-49.

张莹，陈若阳，黄璐璐.提升幼儿执行功能的小蹦床运动课程研究[J].浙江师范大学学报（自然科学版），2020，43（03）：343-348.