新时代中小学思政课教学创新研究

齐英杰

摘要：思政课作为高校意识形态领域的重要内容，其建设和发展应与国家的需求紧密结合。立足新时代，思政课必须推进教学的改革创新，才能够在长期的育人道路上发挥作用。

本文针对新时代中小学思政课教学的创新提出了几点策略，希望具有借鉴价值。

关键词：小学思政;新时代;创新策略

思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程，承担着传播马克思主义基本理论，培养社会主义建设者和接班人，筑牢我们下一代信仰与理想信念根基与灵魂的重要使命。这是新时代思政课建设发展的根本遵循，也是党和人民对思政课建设发展的期盼和嘱托。

一、把握思政课教学的着力点

思政课教学一方面必須从学生的现实需求出发，解决学生疑虑和困惑，让学生健康成长和发展，另一方面也要从国家意志出发，以“四个服务”的大局意识统筹教学改革与创新，把国家、民族的发展需求与青年大学生的成长和发展需求结合起来，把小我融入大我，关注诗和远方，关怀梦和家国，实现“得其大者兼其小”。站在新时代，思政课一定要从学生成长和国家发展密切相关的现实问题出发，关注社会焦点，体现时代特色。师者，传道授业解惑也。

例如，在教学低年级的《中国梦，我的梦》这一课时。思政课教师一定要把为人民谋幸福，为民族谋复兴，为世界谋和平的初心和使命传下去，要把理论、方针、政策诠释好、解读好，要把学生心中的不解与疑惑消解开。坚持问题导向，注重精准施策，变“堵”为导，变“堵”为疏，积极引导学生运用马克思主义立场、观点、方法、原则看待分析解决当前社会中的问题矛盾冲突，化解学生心中的疑团。

二、提升思政课教师的核心素养与内在品质

学为人师，行为示范，身正为范。面对当前社会浮躁心理严重，急功近利思想普遍的国民心态，面对高校重科研轻教学，重专业建设轻思政课教学的存在现状，作为思政课教师，我们必须要有四个回归———回归梦想，实现教育要倾力报国、强国的梦想;回归初心，实现教育要明白“为谁培养人，培养什么人，怎样培养人”的初心;回归本分，实现教师要潜心立德立学、教书育人的本分;回归常识，实现教师要引导学生刻苦读书学习的常识。作为思政课教师，第一职责就是讲好课、育好人，可以说思政课教师的良心、用心、责任心直接决定着思政课的教学效果和育人成效。思政课教师要乐为、敢为、有为，真学、真懂、真信、真用。

三、推进思政课教学的改革与创新

改革是发展的动力，创新是进步的灵魂。目前思政课总体上呈现出来的是质量和服务跟不上需求，中低端供给严重过剩，高端供给严重不足，传统教学模式泛滥，创新教法、学法发育不足，供给侧与需求侧严重失衡的状态，这也是造成当前思政课效果不明、质量不高的根本所在。学生成长发展的需求和期待是我们思政课供给的前提和基础，思政课必须抓住教与学这一矛盾的主要方面，改善供给结构，促进教师“供给”与学生“需求”的良性互动，把思政课供给侧结构性改革作为增强思政课教学针对性和实效性的动力之源，在教学内容上构建以现有思想政治理论课为核心的必修课，以“四史”为基础的指选课和以人文、社会学科为内容的选修课，形成“三位一体”思政课课程群体系，

例如，在教学低年级新时代中国特色社会主义思想读本中的《新时代新生活》这一课时，教师通过多媒体给学生展示。这样一来，把国家和社会的发展现实与需求同学生的成长成才与自由发展有机统一起来，在教学方法的改革上正确面对新媒体新技术给思政课带来的机遇与挑战，主动融入新时代，主动融合新技术，将传统教学优势与新媒体技术优势密切结合起来，应时而动、顺势而进，使思政课富有时代气息和现代精神。但是，融入不等于盲从，融合也不等于屈从，思政课要正本清源、守正创新，坚定政治性立场、价值性导向、建设性方向，坚守学理性、知识型和批判性，发挥其思想性和理论性。

四、结论

总之，小学思政是培养具有高尚道德情操人才的第一阵线，小学思政教师要具有创新意识，创新教学方法，把思想融合进小学思政教学中，为培养新时代的人才打牢基础。

参考文献

[1]韩芳. 小学思政课教学现状分析及对策研究[J]. 教师博览，2022，（03）：91-92.

[2]胡冬梅，黄河平，胡云华，张勇玲. 在小学思政课中开展党史教育的方法[J]. 教师博览，2022，（03）：93-94.

[3]陈云芳，张善荣. 小学思政课培养学生劳动素养的策略[J]. 学苑教育，2022，（03）：79-81.