扣好幼儿德育的第一粒扣子——浅谈幼儿园德育工作实践

文 吴慧丽 环荣仙

现在的“2+2+2+1”家庭结构模式孕育出了一批“小王子”和“小公主”，他们大多以自我为中心，如独占玩具、与同伴争吵、只想着自己、攻击他人等。事实上，幼儿期是可塑性很强的时期。育人为本，德育为先。我们要注重培养幼儿的良好品德，为幼儿扣好人人生的第一粒扣子。如果第一个纽扣系错，其他的纽扣也会系错。《幼儿园工作规则》中提到：“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。”下面就以我园为例，谈谈幼儿德育教育工作中的几点实践。

一、以德育为先，筑牢园所德育体系

我园以“立德树人”为根本，成立了以园长为首的德育工作小组，将教师的工作责任心、事业心及工作作风作为考核细则，全面推进幼儿园德育工作的开展。园所有计划地组织全体教职工学习有关德育工作的文件和先进事迹，明确新形势下幼儿德育工作的主要任务。各年级组根据本年龄段幼儿的特点制定德育工作计划，并定期进行专题研讨，坚持将幼儿的德育教育贯彻到一日生活中，重视对幼儿的文明礼仪教育和行为习惯培养。

二、以环境为根，深入实践育人思想

3 ～ 6 岁的幼儿处于他律道德判断阶段，他们的行为是在日常生活与周围环境的互动中逐渐形成的。在我园的“宜植园”内，栅栏内圈养了鸭子和孔雀，幼儿们有时间就会自发过来观察和喂养，并进行多种形式的观察记录活动。家长和幼儿在园所东南角的公共试验田，种植了蚕豆、萝卜等各种植物，幼儿们施肥、浇水并观察植物的生长过程，体验劳动的快乐和收获的喜悦。我们还在“宜果园”中种植了杏树、梨树、柿树等果树，在“宜花园”的小山坡上种满紫荆花、樱花、石榴、桂花……幼儿们在景色秀丽宜人的园内或写生，或观察，或阅读，或游戏，充分展现了人与自然的和谐统一。班级中，幼儿们共同制定了生活中需要遵守的规则，如《班级公约》《我们可以这样说》《自己的事情自己做》，幼儿在与环境的对话中强化了自身习惯与品行意识，让德育教育在幼儿身上生长开花。

三、以活动为主，捕捉德育教育契机

（一）随机教育

幼儿的德育教育契机随时随地可以被捕捉到。例如，每星期一举行的升旗仪式，可激发幼儿们的爱国情怀。教师在班级入口处，主动与家长和幼儿打招呼，引导幼儿看到老师和同龄人也懂得打招呼，学会说“谢谢”“对不起”等礼貌用语。游戏中幼儿发生争抢时，告诉幼儿大家可以共同分享一本绘本，可以两个人或多人共同玩一个玩具。当幼儿们合作使用玩具时，教师要及时给予认可和表扬，促进幼儿养成良好的生活和学习习惯并促进其思想品德发展。一段时间后，幼儿良好的习惯在不知不觉中逐渐养成。我们将道德教育灵活地渗透进幼儿在园的各个环节中，不失时机地对他们进行德育教育，为幼儿一生的发展夯实基础。

（二）领域教育

领域教育也是将德育渗透到各种活动中的最直接的途径。各年级组根据本年龄段幼儿制定详细的周计划和日计划，选择适宜的活动以调动幼儿德育活动的积极性和主动性，促进幼儿的德育发展。

例如，小班幼儿学唱《我爱我的幼儿园》，引导幼儿感受音乐之美，逐渐产生对幼儿园的热爱之情；大班幼儿欣赏故事《桃树下的小白兔》，明白美好的东西大家一起分享；《三只小猪的故事》让幼儿懂得，家庭成员应该团结友爱和互相帮助。《拔萝卜》的故事则让幼儿们了解到团结起来力量大的道理。在国庆节前，我们通过美工活动“国旗”，充分调动了幼儿的情感，使幼儿在动手制作国旗的过程中加深对国旗的认识，萌发了他们热爱祖国的美好情感，引发了幼儿潜在的道德共鸣。

（三）节日教育

我园充分整合节庆资源，开展丰富多彩的活动，对幼儿进行道德教育。如开展“感恩不止三月八”活动，邀请妈妈、奶奶、外婆来园共同欢度佳节；在劳动节开展“我是劳动小能手”活动，引导幼儿自己的事情自己解决，努力做老师和家长的好帮手；在重阳节开展“温暖的心在重阳”活动，组织幼儿开展义卖活动，用善款为孤寡老人购买礼物，为爷爷、奶奶制作小礼物，给他们搓背、揉脚，培养他们尊敬老人、爱护老人，弘扬中华民族的传统美德。在教师节，幼儿们亲手制作贺卡，向老师真诚地说一声“辛苦了”，让他们懂得尊重老师并感谢老师的付出。在国庆节，我们开展了“我为祖国妈妈过生日”活动，通过播放祖国各地改革发展的视频，询问家中长辈以往的生活经历，让幼儿到感受祖国翻天覆地的变化，体验生活的美好。老师还为幼儿们讲解革命英雄为祖国妈妈无私奉献的故事，使幼儿懂得祖国妈妈的坎坷与不易，激发了他们深深的爱国情感。我园一直坚持以“节日教育”为契机，将德育活动有机融入幼儿的生活中，使勇敢、自信、互助、感恩、友爱等美好的品质深入幼儿的内心，强化德育意识与情感。

（四）特色活动

我园为特色活动搭建了平台，扎实推进幼儿德育教育工作进程。如一月“乐美”艺术节，举办合唱比赛，为幼儿提供展示自己的舞台；五月开展“乐行”自理能力大赛，通过比赛的形式提高幼儿的自理能力，增强幼儿的积极性和自信心；九月，开办“快乐语言” 阅读节活动，提高幼儿的语言表达能力和同伴交流能力；十月，开展“乐善”礼仪节，开展重阳尊老活动；十一月，开办“乐健”体育节，激发幼儿参加体育活动的兴趣。这一系列精彩纷呈的活动，让幼儿园真正成为幼儿成长的乐园，使幼儿在宽松和谐、自主欢快的氛围中生活、学习、探索、成长，为幼儿的全面发展助力。

四、以家园为地，合作助推德育成果

幼儿德育过程是一个螺旋式上升、反复教育、不断培养的过程，只有建立社会、家庭、幼儿园三位一体的教育结构，才能确保幼儿身心协调、健康发展。成人的一言一行是幼儿模仿的榜样，因此家长要不断提高素质，更新教育理念。为了让家长了解幼儿园的工作，我们充分利用家长开放日、家长会、家园联系栏、班级微信群等多种家园联系途径，开展各种丰富多彩的家庭教育指导工作。如利用信息栏目、家长园地对家长进行指导。教师组织家长代表一起带领幼儿参观银行、邮局和菜场，激发幼儿热爱生活的美好情感。通过这一系列常规性的家长工作，家长们更加全面地了解了幼儿在园的学习和生活情况，从而进一步增强对园所各项工作的理解与支持，让其知道只有双方共同配合才能使幼儿健康快乐地成长。

幼儿园应更加重视德育，全面加强幼儿的精神文明建设，根据幼儿的年龄特点，努力在每位幼儿心中传播知识和美德。学前教育是人文教育的基础，是幼儿启蒙的场所，是影响幼儿一生生活的场所。我们要以培养全面发展的新世纪人才为己任，以积极主动的心态做好幼儿德育工作，帮助幼儿扣好人生这第一粒扣子。