Camtasia Studio 2019微课设计与制作在高职基础化学中的教学研究

郭 娜

（庆阳职业技术学院 甘肃合水 745400）

在国家的大力支持下，职业教育迎来了“黄金时代”高职教育发展对我国的高等教育大众化和普及化起着举足轻重的作用。高职院校人才培养作为当下社会中人才输送的主要途径，高职院校的人才培养模式受到广泛的关注。

基础化学是培养大学生基本素养的课程，是农业、医药卫生、环境工程、化工专业类高职高专学生的一门必修基础课程，是现代人才知识结构中不可或缺的部分。主要涉及无机化学、有机化学、分析化学、实验化学等内容，其课程内容涵盖面广、知识点琐碎、不易理解等特点在教学开展过程中不够理想。鉴于面临的诸多问题，探索新的教学模式势在必行。

微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术，以视频（含音频、动画、微学案、微练习、微总结）为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。因其时间短（5 ～8 mⅰn）、学生学习时间自由、课堂反馈佳等优点深受大众喜爱。其技术形态主要有摄像式、录屏式、复合式和交互微课等，常用的实现方法是录屏式。

一、Camtasia Studio 2019简介

Camtasⅰa Studⅰo[1-2] 是美国Tech Smith 公司出品的一款享誉全球的教学视频制作软件，提供了专业的视频录制功能和丰富的视频剪辑功能，可以制作视频教程、产品演示、微课等各类视频，它是目前录屏微课制作中最常用的软件。Camtasⅰa Studⅰo 2019 是目前的最新版本。

二、Camtasia Studio 2019微课制作和设计的方法

（一）录屏

1. 启用Camtasⅰa Studⅰo 2019 软件，准备好需要录制的内容如PPT、focusky 课件或者某软件的操作等，选择录制功能或使用快捷键Ctrl+R，出现录制工具栏；

2. 在录制工具栏中选择录制区域，可以是全屏也可自定义区域；

3. 确保音频正常打开（音频闪动），按下F9 或Rec 键开始录制；

4. 在录制过程中如果不满意可删除重新录制，也可通过暂停键（F9）切入新的录制内容；

5.在录屏讲解过程中可利用Ctrl+Shⅰft+D 快捷键唤醒屏幕绘制功能，通过快捷键如P（画笔）、L（横线）、E（椭圆）、F（方形）、H（突出显示），以及数字键1-8 来调节线条尺寸，R(红色)、G(绿色)、B(蓝色)、Y(黄色)、K(黑色)、 M(紫色)、W(白色)等切换颜色来强调重难点及相关操作；

6.相关讲解和操作完成后，通过F10 来结束录制。

（二）后期制作

1.视频音频编辑

录制结束后会进入Camtasⅰa Studⅰo 2019 编辑界面，轨道1是视频的画面显示，轨道2 是音频输入轨道。Camtasⅰa Studⅰo 2019 可以导入音频、视频、图片等素材，其提供了非常丰富的库资源如片头和片尾素材、音频、图标等，可通过工具栏对视频进行复制、剪切、拆分和移动，同时它也可以对录制的音频进行降噪处理、添加音频点、修剪音频或者淡入淡出等操作。

2.动画与行为的添加

Camtasⅰa Studⅰo 2019 提供了很多种类的动画效果如自定义、缩放和平移、还原、透明度、向左向右倾斜、按比例来放大缩小、以及smartfocus（智能聚焦）等动画以便抓住观看者的注意力。对于在微课中添加的对象可进行行为的添加如淡入淡出、弹出、飘移、飞入、脉动、缩放、正在移动、正在切换、跳起和下落等行为动画，和PPT 中的动画类似。

3.视觉效果

为了很好的提升观看效果可添加视觉效果如添加阴影、边框、也可移除颜色、剪辑速度及设备帧。设备帧是将微课视频放在某一个手机、电脑、图书馆画面里显示，瞬间将视频变高级和专业，如图1。

图1 设备帧类型图书馆（Mac book Air）

4.添加注释与标注功能

可以使用注释和标注功能强调微课的重难点及相关操作，它的形式有很多种如草图运动、形状、线条及箭头、聚光灯效果、模糊、像素画效果、击键标注等。

在微课讲解过程中也可设置鼠标效果如突出鼠标移动区域或者对乱动的鼠标进行鼠标平滑处理等。

5.转场效果

为了使不同媒体素材播放或视觉效果更加流畅，在微课的制作过程可添加转场效果如鞭形旋转、翻页、溶解、拉伸、挡光板、像素化等效果。

图2 Camtasia Studio 2019电脑端连接页面

图3 手机fuse APP连接页面

6.字幕

后期制作中可添加字幕方便学生观看，可利用第三方软件如剪映或者讯飞写好脚本进行字幕导入。

7.可利用fuse App 传输工具导入手机相关素材

该软件可连接移动设备，通过手机fuse App 进行方便的数据传输，获得更加丰富的媒体素材如图2 和图3。

8.视频的导出

Camtasⅰa Studⅰo 2019 提供了非常丰富的视频导出格式，可选择输出视频清晰度如480p、720p 和1080p，输出格式有MP4、WMV、AVI、GIF 和W4A 等，常用的输出格式为MP4。

三、微课在基础化学教学中的作用

（一）化难为简，易于学生理解

基础化学课程因其涉猎范围广、知识点琐碎、不易理解等问题对高职院校的学生而言不能很好的掌握，在教学过程中加入微课可将繁琐的知识点细化，方便学生理解的同时可以激发其学习的主动性。

（二）灵活观看，易于学生移动学习

微课通常在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式（如mp4、wmv、flv 等），学生可通过（计算机、手机）流畅地在线观摩。也可灵活方便地将其下载保存到终端设备（如笔记本电脑、 手机、MP4 等）上实现移动学习。

（三）多媒整合，易于课堂教学

微课的引入使枯燥的课堂变得活跃起来，和传统的面授满堂灌相比，加入微课的课堂实现了多种媒体的整合，从而改变了师生单线的授课模式。丰富了课堂的教学内容。

（四）培养教师专业素养，易于信息化水平提高

在教师制作微课的过程中，教师发挥了很大的专业主动性，从录制、后期制作到导出，都在很好的体现教师的制作水平及对该门课程独到的建构能力。很好的体现了教师的专业性，为后续的发展提供了更好的可能性。

四、微课在基础化学教学中的思考

微课提出时间虽然有好几年了，网络上开展的微课培训、微课比赛、微课制作实践新闻也是近几年很火的，但是微课在课堂教学中的应用还是不够成熟的。因此，如何很好的探究微课在教学中的应用显得尤为重要。

本文只是对微课在基础化学课程教改中进行了简单的初探。对于微课的制作和设计及对基础化学课程的改革需要不断在实践中去探索，比如当下流行的混合式教学等。当然对于高职院校的教师而言，在给学生传授知识的同时更应该关注的是学生对知识的理解能力及应用能力。