新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建

李位兵

【摘要】新课标改革的时代已然到来，在这个时代之下，学校的教学内容和教学理念相应的进行了更新与变化。对于初中英语教学来说，要想提高课堂的质量与效率，就需要在新课改的教学理念之下，设计出符合学生多样化需求的教学方案。本文就目前初中英语课堂出现的困境进行阐述，并力图寻找解决问题之匙，以期学生能够得到优质的教学，为今后的学习与生活打下根基。

【关键词】新课改;初中英语;高效课堂

在新课改的要求之下，初中英语教学应当更加注重有质量的进行教学，应当将创新力注入到教学方式中去，力求探寻最适合于学生的教学策略。虽然许多英语教师对工作的要求提高了，想去提高教学的效率与质量，但传统的、陈旧的教学方式很难进行转变，教学中出现了诸多的问题，学生和教师之间的矛盾逐渐显现出来。因此，教师需要时刻谨记新课改的要求，需不断的探寻初中英语高效课堂的建构方式，使教学模式与学生学习方式完美契合。

一、初中英语课堂教学出现的困境

一方面，教师难以从固守的观念中跳脱出来，教学方式创新性欠缺，学生积极性不强。众所周知，初中英语的教学中，教师习惯于自行按照课本讲授英语的单词、短语、句型等，虽然教师付出了许多的努力与艰辛，但是学生并没有完全的予以理解，仅仅是非常僵硬的进行记忆，并没有理解所学习的知识点，教师的教学方式有待更新。教学方式与学生的需求相联系才能将学生吸引力转移到英语上面。另一方面，英语教师没有将知识点进行贯穿，无法对学生起到联结性效果。在初中英语教学之中，教师通常对于单元与单元之间的联系，知识与知识之间的衔接严重的忽略，这使得学生只是对学习进行部分的学习，点与点之间无法进行连接，对英语散落的知识无法形成联结，理解与认知减弱，这种情况一定会导致学生的知识面狭窄，能力无法得到综合性提升。

二、初中英语高效课堂建构的实践策略

2.1教师转变教学观念，与时俱进

新课改的推进对初中英语教师提出了新的要求，英语教师要找到新的教学理念，时刻警醒自我，按照新课标的要求设计教学方案，从思想上到行动上进行改变。实践中，英语教师大部分都运用陈旧的教学方式进行教学，这使得学生被困在单一的思维之中，无法得到思维的发散训练，为摆脱这一困境，教师只有将自身的观念进行改变与提升，才能转化为行动，进而影响到学生的学习质量。

例如，教师在讲授人教版七年级英语上册的《 Do you like bananas？》时，就可以运用新课标的教学观念进行教学。首先，教师需要在课前做好充足的准备工作。进行教案设计的时候要对新课标的改革的措施以及相应的教学理念进行学习，从认知上改变传统的观念，逐步的從困境中跳脱出来，有意识的更新教学理念，注意在教学中培养学生的学习兴趣，将学生置于主体地位。其次，教师需要运用视频的方式进行教学，也可以准备水果仿真玩具，带领学生玩一些水果游戏。运用视频可以让学生充分发挥动态性的学习方式，将英语单词牢记在脑中，以色彩性、动态性刺激感官和大脑，使得单词记忆的速度增快;运用仿真玩具可以使学生不仅学到相关的英语单词，还可以在交流与互动中尝试其它水果单词的记忆。以上的教学方式正符合新课标的教学理念，使课堂的效率大为提高，学生在学习的时候不只是固定在单一的单词记忆中，相应的也可以学习到其他的知识点，而且记忆的速度显著提升。这种教学方法是教师转变了教学观念，注重学生多样化发展需求所带来的良好效果。

2.2创设教学情境

教师创造教学情境，可以让学生沉浸在学习英语的乐趣之中，感受到英语的新奇，感受到英语的独特，由此将注意力完全集中在学习内容之上，将知识点进行串联，也能够使学生发觉对英语学习的天赋。

例如，在英语教师讲授人教版七年级下册《 When is your birthday？》时，就可以用上述的教学方法，先为学生创设一个学习的情境，再逐渐引入教学内容。首先，教师事先购买好教学工具。例如，与生日聚会有关的气球、花朵、仿真蛋糕玩具、水晶球、红色贴纸、果盘等各种物品。将教室装饰一翻，让学生在生日聚会的气氛中去学习与教学内容相关的单词、短语、句型，这种教学环境将学习氛围很好的营造出来，吸引学生去学习授课内容，还能使学生回忆起之前学过的英语单词、短语，将知识点串联起来。其次，教师可以讲一些自己的生日聚会经历，或者让学生站起来相互交流经历过的生日聚会的场景，对印象深刻的场景尝试用英语单词进行介绍。这种教学方式能够使学生很好的投入到教学情境之中，将英语和生活实际相联系，还能够在教师的指引下回忆起之前学过的单词和短语，有利于达到一举多得的效果。

综上所述，在初中英语教学中，教师一定要事先做好思想的准备工作，将新课标的培养理念真正的贯彻落实到位，观察学生的学习特征，将学习兴趣适时的进行引入。教师要创设良好的教学情境，要灵活运用适合学生多样化需求的教学方式，有目的的展开课程内容的讲授。以积极心态去摆脱教学困境，真正的使学生的英语质量得到稳步提升，使学习效率达到最优值。

【参考文献】

[1]侯玲玲.新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建[J].中学生英语，2022（12）：152-153.

[2]杨进银.新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建[J].智力，2021（36）：139-141.