高中政治教学渗透立德树人理念的策略探析

毛买素

摘 要：在高中的学科学习中，政治课程的学习也是较为重要的一科，通过历年高考的学科设置就可以明显地看出，但常常也由于高考的因素，导致高中政治的教学过程中仍然存在着一定的问题。新时代的教育教学理念中提出，综合素质以德、智、体、美、劳等各个方面全面发展，不难发现为首的教育大项则是德育的教育，由此可以看出，德育对于学生成长培养的重要性是尤为关键的，而实际在教学时，往往受诸多方面的因素导致这一教育并没能有效地实施起来。因此，则需要针对这一教学部分得以改善与施行，将立德树人的教育理念有效地融入高中政治教学过程中，从而提高学生的思想品德观念，培育具有良好品德修养的健康健全的人格。

关键词：高中政治;政治教学;立德树人理念;实践探索

一、 引言

众所周知，高中生的学习压力是非比寻常的，使得教师在这一阶段的教学过程中也同样背负着巨大的压力，为提高学生的学习成绩、冲刺高考、考上重点大学等等这些一致又具有压倒性的目标，使得教学在隐约间变得机械化，多数情况下以题海为主要教学过程，而对于文科而言，其教学则是以教师一味的口头讲述，学生倾听为主;而对于教学内容方面，则更是具有了一定的局限性，使得教师忽略了对于教学内容的延伸与拓展，把成绩错看成一切根源，从而迷失了教学的主要目标与任务，因而使得教学在实施的过程中不仅在教学方式、教学内容上，甚至在综合素质所提倡的德育等等的培养上都产生了一定的局限性。因此，教师要及时改变其教学理念，创新并丰富课堂教学内容，使得教学不仅仅以成绩为目标，而是要更进一步地拓展教学视角，提高学生德育的培养，促进学生综合素质的全面发展。

二、 渗透教学的必要性

（一）基本教学工作内容

在现代教育教学的工作任务中明确地指出，我国教育要以培养综合型的全面发展的人才，也就是说，学生的发展应当是多个方面的，在教學过程中不仅要避免对学生各项潜能了局限和抑制，同时还应当有效地挖掘这些潜能进而进行培养，与知识基础的教育相融合，从而更加有效地促进学生的全面发展。对于教师而言，亦逐渐将这一要素含入教学工作内容，由此可见，将立德树人与学科教学相结合是必然的趋势与教学目标。

（二）顺应时代的发展

时代发展飞快地当今社会，无论是经济还是社会科学等等方面，都在不断地进步与发展，教育业也随之跟进，任何一个领域都不能过于落后，只有这样才能够促进我国的整体发展得以有效的推进。另一方面，教育是为国家提供高效且多功能型的人才的主要方式，当教育科技发展得越发优渥，那么人才的培养则越来越多，从而使得国家的基本力量得到有效保障，为国家的发展奠定重要基础。因此，将德育渗透到教学之中对于时代发展具有一定的意义，不仅是对学生个人的培养，更是对时代的发展具有重要的作用。

三、 实践探索策略建议

（一）加强德育教学意识

1. 更新教师教学理念

教学任务的理念中，大部分教师认为认真教好教材知识就算完成了基本教学任务，因而对于教材内容相对较于执着，加之高中生的学习压力较大，迫于高考的影响，教师更加重视基础知识的讲授与训练，从而忽略了在新时代教学观念中对于学生综合素质的培育，尤其是德育中的教育培养。因此，在将立德树人有效融入教学之中的前提，则是需要教师自身做起，正视现代教学的任务观念，对这一教学理念作以相应的培训并改善，更新教师的教学基本理念，从而使得立德树人的教育有效融于课程之中。

2. 树立学生道德学习观念

政治这门科目的学习，实际上是以培养学生正确的道德思想观念以及价值观念等的一门主要课程，因而对于立德树人这一理念的教育融入则是与之呼应的部分内容，二者相互结合从而更加有效地促进高中学生的道德观念与意识，并在此过程中，让学生了解并掌握与道德品质相关的一切内容及基本知识，从而使得学生的德育素养得以有效的发挥。例如在学习高一必修1第一单元第三课中《树立正确的消费观》，让学生展开讨论消费心理都具有哪些方面，受什么因素影响，从而产生什么样的心理等等，通过讨论与评判，让学生了解到错误的消费行为所造成的不良影响，从而培养学生勤俭节约，艰苦奋斗的道德品质与精神。

（二）拓展并延伸教材内容，提高教材内容质量

在高中政治课本教材中不难发现，其所表述的内容具有一定的难度，使得学生在理解方面仍存在一定的局限性，因此，教师则可以针对这一方面，充分利用现代教学资源——多媒体设备以及互联网等，从而将课本中的内容更加直观形象地体现出来，进一步加深学生的理解与印象;除此之外，教师还可以根据教材内容结合实事进行拓展，并在此基础上对相关内容加以延伸，使得学生的学习不仅仅局限于教材本身，如此一来，不仅能够提高学生对教材内容的理解，同时还能够使得教材内容质量得以有效地提升，并在此过程中，使得立德树人更好的得以实施。

（三）结合生活实际进行教学

教材的学习主要是以运用至生活过程中，因而与生活向联系则能够更好地将立德树人的教育过程有效地进行，从而通过生活中的事迹使得学生能够与教师之间产生一定的共鸣，进而加强教育教学的效果，培养学生的良好品质。例如，在高二思想政治必修3中第三单元第七课《我们的民族精神》这一课的学习中，教师则可以让学生结合生活总结生活中所体现的相同的精神，比如团结统一、勤劳勇敢、自强不息等等。比如在校园运动会中，培养学生团结协作的精神，遇到困难时仍然坚持不懈从而得以成功;再比如，在日常生活中帮助爸爸妈妈做一些家务活等等。在此过程中，教师还可以鼓励学生积极地进行生活实践，从而通过实践将这些良好的美德渗透于学生自身行为过程中，从而潜移默化地引导学生的德育意识与道德行为。

（四）有效利用时政及热点新闻进行教学

教材内容实际上并不具有较强的实时性，其教材版本的翻新也需要一定的年限，因而在内容上仍旧存在一定的滞后性，因此，教师在教学过程中，除结合日常生活元素之外，还应当将当下的时政内容及新闻热点与学生进行普及，让学生及时了解国家甚至于社会等的现实状况，从而在具体且显著的事件中，引发学生进行思考，进而让学生感受德育中所涵盖的内容。例如，在高二思想政治必修4中学习第十二课《实现人生价值》这部分内容时，教师则可以根据当下的热点新闻进行教学，并从中让学生了解生命的价值与意义，和谐的社会营造需要共同的努力，每个人都有其存在的价值与意义，从而通过对热点新闻的思考，引导学生学会感恩、尊重他人并构建和谐社会等等。