初中数学学困生的成因与转化对策探究

徐尚花

摘 要：随着我国综合实力以及国际地位的日渐提高，我国也越来越重视人才的培养与教育，国家也多次召开会议，在会议上强调教育的重要性，并且提倡教育改革，改变以往传统的应试教育，树立新型教育观念“立德树人，以人为本”，但是，很多学校并没有这个教育观念贯彻落实下去，很多改革只是表面功夫。而且，教师对于学困生还是以往的处理方法，很多都是口头教育，并没有实际地去解决问题。文章以初中数学为例，来说一下学困生的成因，并且给出在新型教育观念下学困生的问题的解决建议。

关键词：学困生;初中数学;建议

一、 学困生的界定

成绩落后的学生，基本在班级排名的后几位。他们大多数对课堂不感兴趣，课堂上不听讲，甚至扰乱课堂纪律。学困生的自律能力非常差，对于教师布置的作业他们往往不屑一顾，在课堂上也时常出现开小差，打瞌睡等不良学习习惯。还有一种学困生范围比较小也就是我们所谓的偏科，比如语文、数学、英语三门学科，某个学生很擅长语文、英语，但是数学科目分数却低到离谱。学困生的界定基本如此，接下来文章就来分析一下学困生的成因以及相应的解决办法。

二、 学困生的成因

（一）外在环境因素

1. 教师的教学方法以及教学思想不正确

很多学生的学习成果是与教学的教学方法直接挂钩的，就比如我国古代教育家孔子的教学方法“有教无类”，在这种教学方法下，每个学生都能得到适合自己的学习领域，这种教学方法虽然在当前教育中不能通用，但是道理却是一样的。每个教师的教学方式都是不一样的，在当前教育中，一个教师要教很多个学生，所以，教师是按照自己的教学方法来的，他们无法去适应学生，而且也无法兼顾多个学生，教师在抓重点学生的时候也要重点关注学困生，但是，教师用的方法却是差不多的，优秀学生和学困生的学习进度以及学习方法有很大差异，但是教师并没有注意到这个问题，只是一味地教育，这也就间接导致了学困生的出现。而且现在很多教师仍然受应试教育的影响，教学的目标依然是成绩第一位，也就是说教师重视学生的成绩，却不重视学生的学习兴趣的引导，在教学中，一味地強调学习成绩，很可能让学生产生很大的抵触心理，让学生更加厌烦课堂，所以说，教师的教学思想以及教学方法在很大程度上影响着学生的学习态度。

2. 家庭因素

家庭对于学生而言是一个十分具有影响性的生存环境，因为家长自身的学历、职业、个性、价值观以及思维模式都会对学生有着直接性的影响。毕竟，只有家庭条件十分优越，才能够根据自身的经济收入来为学生安排充足的学习支出，从而才能够确保学生在求得知识的渴望中，可以获得满足自身的诉求。同时，如果父母学历较低，则会导致在环境当中无法满足父母对子女的帮助，也就是在学生渴求知识时，家长能够对学生的问题给予解答，并通过家庭文化氛围的培养，实现帮助学生锻炼自我表达能力的提高。此外，家庭辅导的质量以及家长对学生的实际评价都会对学生的学习有着很严重的影响。比如，在辅导的过程中，家长自身学识量不足则无法对学生的问题进行解答，而且如果家长一直以负面的情绪对学生进行评价，那么学生也会在长时间的家庭影响下导致失去学习的信心，从而逐渐不愿意参与任何与学习相关的活动。

3. 学校因素

对于学校而言，能够影响到学生学习成绩的主要因素就是学校在为学生学习时所配置的相关教学设施是否能够满足学生的学习实际需求。同时，学校所提供的服务水平是否能够使学生感受到学校的文化氛围，这都会对学生的学习产生一定的影响。而且，如果学校教室少且学生多，那么就会导致教师的管理水平下降，从而也无法针对学生的个人问题进行及时解决。

4. 健康教育的缺失

人的意志决定了人的行为，因此学困生的产生不仅仅只是学生个人的因素，也与外部的环境有关。如果学校缺乏心理健康教育课程，也会导致学生在学习的过程中无法满足自身内在的成长需求，而且学校是促进学生全面发展的主体单位，就应该将学生的整体发展作为教学的内容。对此，一旦在教学的过程中，学校无法实现对学生的心理健康进行保障，则会导致学生在学习时无法感受到学校的人文关怀，也不能够真正实现通过教师与学生之间的平等交流让学生感受到被尊重的感觉，而这就会在一定程度上导致学生在发生某些问题时不愿与教师进行交流，甚至出现教师即使发现了问题，也存在不关注学生的心理状态而对学生批评、指责，这时就会使学生极大程度上丧失对这一门学科教师的信任和喜爱，进而就会影响到学生在学习时的热情。

（二）学生自身的学习原因

1. 学生的数学基础薄弱

很多学生在小学的数学学习的时候，就没有打下基础，很多数学知识都不太清楚，比如一些公式和理论知识，他们在做数学题的时候都不知道该用哪个公式，所以说，到了初中阶段，面对难度更高的数学学习内容时就无法跟上教师教学的步伐，很多知识都是云里雾里的，久而久之，基础越来越薄弱，对数学学习的兴趣就越来越低，以至于最后直接放弃数学的学习，形成了听天由命的心态。

2. 学生的学习兴趣低下

初中数学相对而言是有一定难度的，而且也比较枯燥，很多学生一开始是抱着好好学习的态度去对待数学的，但是学习方法却过于认真，一板一眼，不会变通，在这种长期的学习绷直的情况下，很容易对数学失去兴趣，也没有耐心去认真对待数学，如果学生不能从探索数学的乐趣出发，那么只会看到数学的枯燥，不会发现数学的乐趣，也就会越来越厌烦数学课堂，甚至于惧怕数学课堂。再者，很多学生的学习方法也不正确，在课堂老师的讲述中学生当堂听懂了，但是却没有课下去落实，也没有做到重复记忆，这样一来，等他们再次遇到相似的题型时，只会想到这道题老师讲过，我看过，我记得，却写不出具体的步骤，也就是说，这种学习方法只是学生了解到自己的想法上，却没有落实到实际上，空谈自己已经学会了。

三、 学困生数学科目的解决办法